Я на вас жалобу подам! Коллективную!

[rota_ru]

Прекратите мериться письками. Противно.

можете закрыть страницу, уже пообщаться просто нельзя....

Закрывайте все темы тогда уж. Тут педиков в соседней теме обсуждают в подобном русле. и будет тишина и благодать 😆

раздражает это выражение: "в соседней теме". вот так скажут, а ты потом бегай, ищи эту соседнюю тему :coolsmiley:

[Taina]

еще есть мнение, что достижения - успехи в учебе и энциклопедические знания не гарантия успешной жизни, а гораздо важнее коммуникабельность и легкость в общении, ибо подвешенный язык и связи дают гораздо больше, чем пятерки в аттестатах

сейчас это особенно видно
ценится не знания и усердие в работе, а болтовня и умение пускать пыль в глаза к сожалению

и я уже всерьёз задумалась, что нужно младшую не на решение олимпиадных математических задачек натаскивать, вроде как мозг развивать, а улучшать креативность и коммуникативные навыки

По мотивам слов Петрановской: быть во всех областях "всезнайкой" не реально и не нужно. Быть специалистом в своей области-да.
Дети все равно проявляют способности там,где им интересно.
Насчет коммуникативности,от характера зависисит еще.Если ребенок общительный от природы,с ним разговаривают родители,дают возможность общаться со сверстниками,решать свои мини-конфликты,налаживать контакты с интересными им людьми,то не нужно и какие то особенные развития в этом. Тут важнее дать возможность и помочь советом где надо.У нас же порой у ребенка что то спросишь,а за него вперед паровоза мама ответит).

[Belk@]

вот у меня 2 ребенка учатся у одного учителя, т.е. старший отучился у нее в начальной школе, и пришел младший. Она говорит-что вообще не понимает, как у одних родителей могут быть такие диаметрально разные дети.

Вот. Это про моих. У нас хоть и не один учитель, но я то вижу )))

Доча мою корону-воспитателя-обучателя быстро поправила )))
Отыграяюсь на третьей. Она умная

[Licora]

еще есть мнение, что достижения - успехи в учебе и энциклопедические знания не гарантия успешной жизни, а гораздо важнее коммуникабельность и легкость в общении, ибо подвешенный язык и связи дают гораздо больше, чем пятерки в аттестатах

Ещё лучше для жизненного успеха иметь в дедушках директора какого-нибудь важного завода. В этом случае даже хорошо подвешенный язык не понадобится, для такого сынулечки или роднулечки всё вымостят и всё сделают, и все крупные и мелкие огрехи, причиной которых чаще всего служит слабоватое образование, прикроют.
Но так как таких влиятельных пап-мам-дедушек не так-то и много, кто-то делает ставку в том числе и на старое "учиться, учиться и учиться". Для страны это нужные люди, пригодятся, если в другую страну не переманят.

[БТ]

Licora, и это правда, во много успехи детей зависят от должности, статуса родителя) Можно быть "семь пядей" во лбу, но очень сложно и долго себе путь прокладывать, если вообще что-то получится.... А папка/мамка/дедушка пристроят всегда!)

[OlgaOlgaOlga]

Про изучение языка: сын дополнительно не занимался, я и не настаивала, тем более был опыт племянницы, школа обычная, но сильный преподаватель.  Англ. хорошо знала, так как и сама дома занималась, в Америку ездила правда работать студентом. А потом познакомилась с немцем, вышла замуж и в итоге на нем. языке закончила бакалавриат в Германии. Мне это затмило глаза/ ну можно же... А сейчас понимаю, что все-таки надо иностранному языку уделять больше внимания. Сын говорит, что пробелы серьезные и пока доп заниматься не может. В началке, возможно и не надо, но с пятого класса, на мой взгляд по нарастающей, надо уделять время изучению языка. С дочерью именно так и планирую.

[sun_sky]

Licora, смысл не в блате, а чтобы не заставлять и не перегружать ребенка через силу - не гнаться только за 5, не перегружать доп. языками и нагрузками  (если у него не суперспособности, и тяжело даётся), не упираться в учёбу, а сохранить нормальную психику и добрые отношения....  тогда у него и самооценка и коммуникабельность будут на высоте :)

[sun_sky]

и насчет раннего изучения языка - чем раньше, тем лучше, НО! не как у нас со 2 класса ТРЕБУЮТ сразу чтения, подразумевая, что где-то ребенка этому научили.... а последовательно обучать с 0 (если это не яз.гимназия, предполагающая предварительную подготовку)

[Licora]

Licora, смысл не в блате, а чтобы не заставлять и не перегружать ребенка через силу - не гнаться только за 5, не перегружать доп. языками и нагрузками  (если у него не суперспособности, и тяжело даётся), не упираться в учёбу, а сохранить нормальную психику и добрые отношения....

Я ни в коем случае не ратую за перегрузки, учёбу через силу. На то и родители,чтобы держать "руку на пульсе", если не в меру ретивые наставники в погоне за успехом увлекаются в эксплуатации талантливого ученика во вред его психике,здоровью (имею в виду участников предметных олимпиад, юных спортсменов).

[OlgaOlgaOlga]

sun_sky, у нас тоже требовали у сына со второго класса, в классе был сын преподавателя англ языка из универа, она просто рвала и метала, что учат не так, как нас/ родителей, сначала алфавит и тд. , а именно сначала читать) Если конечно/ за это трояки ставят, то неправильно, а так, ну требовали, ну не читали... Все равно все мимо прошло/ не отложилось.

[natalia2003]

OlgaOlgaOlga, у вас же сын в Москве, там тем более в разы больше возможностей для знающих язык. У нас в головном офисе раз в неделю собираются сотрудники и общаются на английском - чтобы язык не забыть. В командировки опять же без переводчиков ездят. Обязательным для инженеров считается английский беглый разговорный.
   В Челябинске если и ездят в командировки, то с переводчиками.

[OlgaOlgaOlga]

OlgaOlgaOlga, у вас же сын в Москве, там тем более в разы больше возможностей для знающих язык. У нас в головном офисе раз в неделю собираются сотрудники и общаются на английском - чтобы язык не забыть. В командировки опять же без переводчиков ездят. Обязательным для инженеров считается английский беглый разговорный.
   В Челябинске если и ездят в командировки, то с переводчиками.

У него пробелы в языке, я это хотела сказать. "Сын говорит, что пробелы серьезные и пока доп заниматься не может."

[lookas]

и насчет раннего изучения языка - чем раньше, тем лучше, НО! не как у нас со 2 класса ТРЕБУЮТ сразу чтения, подразумевая, что где-то ребенка этому научили.... а последовательно обучать с 0 (если это не яз.гимназия, предполагающая предварительную подготовку)

Так в том и дело, если бы ыли адекватные програмы, соответствующие психическому развитию мл школьников, то обсуждения не было бы. У меня старший начал учить английский в три года. Так вот в садике эффекта больше было, сем сейчас в школе. Вот, к примеру задали учить слова. У меня сын первое время в осадок выпадал, потому что просто не понимал, КАК учить иностранные слова. С чтением вообще финиш. Тем, у кого педагог сподобился аудиматериалами воспользоваться, еще повезло. Есть же учителя, кто работает по-старинке.

[sun_sky]

lookas, вот и мы перед школой пока упор на "автограф" и танцы делали, английским особо не заморачивались - в садике были занятия англ.яз (не бесплатные ест-но) - дочь кучу слов шпарила.... а читать то и не научили - даже представить не могла, что в школе этому не учат, а готовых ждут...

[OlgaOlgaOlga]

"даже представить не могла, что в школе этому не учат, а готовых ждут..." сын пришел в пятый класс, школа другая, все дети соответственно из разных школ, на первом уроке англ. языка дают задание, простейшее из наипростейших) Как у нас родители возмущались, что такую ерунду предложили, а препод всего-лишь хотел проверить уровень языка, вобщем нам, родителям угодить сложно(