О бедных словарных словах замолвлю словечко ))))

[Orlik]

Девочки, кому интересно, даю информацию.
Мы будем проводить практикум по словарным словам начальной школы:
- как работать со словарными словами (не механическое запоминание, а понимание);
- как переводить слово из языка в речь и зачем;
- как запоминать списки словарных слов и зачем (работа с информацией, быстрое усвоение материала и т.д.).
Могут посетить как дети, так и родители (лучше не вместе, конечно).
Даты: 3,4,5,6 января.
Время: с 12.00 до 14.00
Кому интересно, пишите в личку.
Да, кстати, проводить буду я  :).
Помогать мне будет инструктор по развитию памяти.

[Orlik]

К сожалению, в школе мало внимания уделяется работе со словарными словами, а в диктантах они встречаются очень-очень часто.
Словарное слово должно надёжно отпечататься в памяти, чтобы ребёнок воспроизводил его, не задумываясь.
Написание почти всех словарных слов можно либо объяснить ребёнку, либо образно запомнить.
Этому я и буду учить на практикуме.

А здесь, в темке, призываю обсуждать самые невыносимые трудности Ваших детей, связанные со словарными словечками.

[Солнышко]

Orlik, очень интересно для малочитающей младшей). Для 1 класса доступно?

[Orlik]

Солнышко, два часа будет длиться практикум. Конечно, мы будем менять деятельность и задания, чтобы дети не переутомились. Но всё зависит от ребёнка :)
Сначала я дам срез по всем словам. Для первоклашек выделю их слова отдельно, скорее всего.
А потом уже буду знакомить с разными способами понять и запомнить слово.
Будем образную память развивать.
И писать, конечно, тоже будем (как без этого навык отработать?)
Так что сами решайте, нужно ли это первоклашке?  :не знаю:
Мне бы жалко было вести сына в первом классе.

Вы можете сама прийти :)
А потом по материалам, которые мы выдадим участникам практикума, работать дома с дочкой  :пятачок с шариком:

[Лебедь]

Я помню мы в школе специальную тетрадь заводили под словарные слова.

[Orlik]

Я помню мы в школе специальную тетрадь заводили под словарные слова.

Да, мы тоже. У меня до сих пор у мамы лежит мой словарик за начальную школу. Там и рисунки, и истории слов, и опорные слова для проверки. И ведь всё успевала моя учительница.
А сейчас в основном на дом задают: "Сл.сл. 1 ст-к"  :2funny: :knuppel2:

[zoltrix]

Orlik,Оля, а цена? и место проведения

[alst]

Я помню мы в школе специальную тетрадь заводили под словарные слова.

Да, мы тоже. У меня до сих пор у мамы лежит мой словарик за начальную школу. Там и рисунки, и истории слов, и опорные слова для проверки. И ведь всё успевала моя учительница.
А сейчас в основном на дом задают: "Сл.сл. 1 ст-к"  :2funny: :knuppel2:

а у нас дети пишут эти слова каждый день перед домашним заданием и в школе - неделю -две одни слова, потом следующие - тут и не захочешь запомнишь. По-моему у всех так - или нет?

[Orlik]

alst, к сожалению, нет.
Очень часто словарные слова оставляют на самостоятельную работу домой.
А потом проверяют усвоение диктантами словарными или текстовыми.
Просто запоминать слова трудно - их много. Началка - около четырёхсот.
Из них, кстати, процентов 15 отлично проверяемые привычными способами: постановкой в сильную позицию (ударение, гласный после согласного).
А в словарные они отнесены в связи с частотностью ошибок, допускаемых детьми. Например, что нужно запомнить в слове "лисица"?

[Orlik]

zoltrix, Юля, я к тебе в личку сходу, как у компа окажусь.

[alst]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

[Orlik]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

Так это правило написания слов, на конце которых слышится [ЦА]. Различаем предметы и действия с первого класса. В предметах ЦА, а в действия пока не лезем. И орфограмма там именно И подчёркнута :)

[alst]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

Так это правило написания слов, на конце которых слышится [ЦА]. Различаем предметы и действия с первого класса. В предметах ЦА, а в действия пока не лезем. И орфограмма там именно И подчёркнута :)

первая или вторая? хотя обе проверяются

[Orlik]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

Так это правило написания слов, на конце которых слышится [ЦА]. Различаем предметы и действия с первого класса. В предметах ЦА, а в действия пока не лезем. И орфограмма там именно И подчёркнута :)

первая или вторая? хотя обе проверяются

Вторая в сильной позиции: под ударением :)

[alst]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

Так это правило написания слов, на конце которых слышится [ЦА]. Различаем предметы и действия с первого класса. В предметах ЦА, а в действия пока не лезем. И орфограмма там именно И подчёркнута :)

первая или вторая? хотя обе проверяются

Вторая в сильной позиции: под ударением :)

а меня еще слово лопата удивляло - думала что можно словом лопасть проверить - а нет оказывается надо учить)

[Буква Ы]

Можно в личку стоимость и место, где будут занятия.

[Orlik]

в лисице скорее все что "ца" а не "тса"

Так это правило написания слов, на конце которых слышится [ЦА]. Различаем предметы и действия с первого класса. В предметах ЦА, а в действия пока не лезем. И орфограмма там именно И подчёркнута :)

первая или вторая? хотя обе проверяются

Вторая в сильной позиции: под ударением :)

а меня еще слово лопата удивляло - думала что можно словом лопасть проверить - а нет оказывается надо учить)

Можно и нужно проверять словом "лопасть": исторически они однокоренные, произошли от слова "лопа" (восточнославянское произношение) или лапа (старославянское произношение), что значит "лист"

[Orlik]

Буква Ы, ответила :)

[Oxani_ya]

Orlik, напишите мне в личку тоже пожалуйста , про стоимость, время и место проведения. Для 2 клашки пойдет?

[Orlik]

Oxani_ya, я Вам ответила :)

[Orlik]

Девочки, если у кого-то у детей прям трудности с запоминанием какого-то слова, систематически делает в нём ошибки и т.п.
Пишите.
Скорее всего, я смогу помочь :)

[Orlik]

Как запомнить правильное написание слова "инженер"? И нужно ли запоминать?
Нет, не нужно, если найти ответ на вопрос: как связаны между собой инженер, гений и женщина?

[Orlik]

Всем доброго дня! Нашёл кто-нибудь связь между словами "инженер", "гений" и "женщина"?

[Лисена]

+

[Mamashka]

Всем доброго дня! Нашёл кто-нибудь связь между словами "инженер", "гений" и "женщина"?

расскажите  :)

[Orlik]

Я дам ряд исторических родственников слова: инженер, гений, гениальность, генетика, женщина.
Скажу, что Г чередуется с Ж.
И попрошу найти исторический корень этих слов.
А в слове "инженер" - историческую приставку :)
И всё станет понятно :)

[Orlik]

Итак, слово "инженер" исторически образовалось так:
приставка ИН- (со значением "внутрь", "внутри", сравните: инвестиция, ингаляция) + корень -ЖЕН- (-ГЕН-) - (единица наследственной информации) + суффикс -ЕР (называет человека по роду его занятий, сравните: милиционер, парикмахер, коррупционер и т.д.).

Инженер - это гений от рождения, его гениальность от природы, она внутри :) Значит, можно не запоминать слово "инженер", а помнить, что это "гений от природы" и потихоньку проверять слово "инженер" словом "гений".

[Orlik]

Всем добрый день!
У меня есть словарик школьника в формате pdf Ушаковой О.Д.
В нём подобраны слова орфографического минимума для начальной школы. Расположены в алфавитном порядке. Разобраны по составу (выделены морфемы, части слова).
Если кому-то нужен, пишите в личку адрес электронной почты или страничку В контакте. Я вышлю.

[zoltrix]

Orlik,мне)

[Orlik]

zoltrix, иду В контакт :)

[Orlik]

Если не нашли в этом словаре, пользуйтесь словарём Тихонова: http://www.slovorod.ru/der-tikhonov/

[Orlik]

Девочки, если кто-то попросил у меня словарик, а я не выслала, то прошу меня извинить и написать мне ещё раз: очень многим он оказался нужен, я могла просто запутаться и пропустить кого-нибудь  :ой засмущали:

[Orlik]

Всем доброго времени :)
У меня есть вордовский с отрывками из пособия О. Иншаковой "Словарные слова в образах и картинках". Для 1-2 класса.
Ещё есть в формате pdf скан пособия А. Плигина "Что делать, чтобы ваш ребёнок запомнил словарные слова"
В чём суть этих дидактических материалов?
Словарное слово записано ярко, крупными буквами, орфограмма, которую нужно запомнить, нарисована картинкой, в которой чётко видно букву А или О, или две ЛЛ и т.д. Такое запоминание считается эффективным, поскольку задействует образ.
Кому нужно, пишите в личку. С удовольствием поделюсь ради грамотности наших детей :)

[zoltrix]

Orlik,Мне))) вообще все, что есть мне присылай)))

[Orlik]

zoltrix, хорошо)))  пришлю))) у меня много есть))) не запутаешься?

[zoltrix]

Orlik,Незнаю))

[Orlik]

zoltrix, отправила )

[zoltrix]

Orlik,спасибо!!!!

[Gala]

Orlik, доброй ночи! Можно и мне словарики? Gala_saf@mail.ru

[Orlik]

Gala, конечно :) Только это не словарики, это картинки. Сами посмотрите, сейчас вышлю.

[Orlik]

Просто пост 😎
Просто ещё раз о деепричастии и деепричастном обороте))) 💃
Это ДОБАВОЧНОЕ действие, которое совершает субъект вместе с основным.
Субъект ОДИН! 🎉
ОН совершает ДВА действия, но только одно кажется более важным и для него используется глагол, а второе - менее важным, и для него используется деепричастие.
Использование деепричастия в речи говорит о высоком уровне развития говорящего, о его аналитических и коммуникативных способностях.
Использование деепричастного оборота, помимо называния (номинации) действий, сообщает очень многое об авторе: о его интересах, предпочтениях, чаяниях, психологическом состоянии.
И это РЕАЛЬНО КРУТО, с точки зрения уровня развития мышления 👍😎💥😘😃.

Просто сравните:
1: Она танцевала, улыбаясь.
2: Она улыбалась, танцуя.

Для кого из них, для 1 или 2, важнее движения души, а для кого - движения тела? Понимаете?

А к чему это я?
Меня пригласили получить крутое магистерское образование. Даже два.
И вот цитата из рекламной листовки:

"Хотите быть уверены в своем будущем? Университет «Синергия» поможет в этом! Получив статус «Магистра» и два диплома, ваш успех не заставит себя ждать"

Так и хочется помочь успеху 😆

[Orlik]

Девочки! Видели какую интересную программу приготовили "ВидимоНевидимо"?
Очень актуально для тех, кто хочет приохотить ребёнка к чтению  :)
Даю ссылку (не рекламирую, просто делюсь информацией  :): https://vk.com/kids_pisatel

[Orlik]

Девочки, всем кому интересно и актуально.
Провожу в Аксонии практикум по словарным словам для начальной школы (набираем детей 2-4 классов, первоклашки отдельно, пятиклашки - если есть необходимость).
В чём суть?
Кратко  :)
Сначала с помощью воронки выделяем проблемные слова.
Потом, используя методы эйдетики, работаем с этими словами.
Эйдетика - это образная память.
Известно и доказано, что яркие и эмоциональные образы запоминаются на всю жизнь легко и без лишних усилий.
Иными словами, механического запоминания точно не будет  ;).
Оно неэффективно, нудно, скучно.
Будет 10 занятий, 2 раза в неделю.
Если интересно, пишите в личку.