Наткнулась на инфу о том что садики бывают разных категорий.
Подскажите плиз что они означают и с какой стороны лучше?
спасибо! :пятачок с шариком:

Перед многими из родителей стоит вопрос: в какой детский сад лучше отдать ребенка? В настоящее время родителям сориентироваться довольно сложно: различные образовательные программы, новые направления работы, даже названия дошкольных учреждений стали отличаться друг от друга. Раньше было все намного проще - везде одинаковая оплата, стандартная программа. Критерий был один - удаленность от дома. Сегодня же многие родители интересуются у инспекторов, заведующих, старших воспитателей, по какой (или каким) программам работает тот или иной садик, и, получив ответ, хотят знать, чем одна программа отличается от другой, какая подойдет им и их малышам.

Начнем с названия учреждения. Каждое дошкольнoe образовательное учреждение (ДОУ) имеет тип, вид и категорию.


Виды ДОУ


- Детский сад;

- Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интелектуального, художественно-эстетического, физического и др.);

- Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;

- Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;

- Детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);

- Центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.


Категории ДОУ


Категория ДОУ определяется в соответствии с уровнем реализации образовательной программы дошкольного образования, то есть насколько данное ДОУ хорошо (разносторонне, качественно, результативно и т.п.) работает.

I категория - это Центр развития ребенка, то есть ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями, превыщающими государственный образовательный стандарт (обязательный минимум) по всем направлениям его деятельности.

II категория - это ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями, превыщающими государственный образовательный стандарт по одному иоли нескольким направлениям его деятельности

III категория - это ДОУ, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Самая большая группа детских садов - это ДОУ II категории:
- общеразвивающего вида;
- компенсирующего вида (специальные, т. е. для детей с нарушениями речи, зрения, слуха. интeллектуального развития, с ДЦП);
- присмотра и оздоровления ( для детей с ослабленным здоровьем);
- комбинированного вида (имеются общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы)

В ДОУ разных категорий отличаются друг от друга платой за содержание ребенка, чем выше категория, тем, соответственно, выше и оплата. За все хорошее надо платить. Это нормально, когда все является действительно хорошим.

Таким образом, узнав у инспектора или у заведующей определенного (устраившего Вас территориально) ДОУ, какой категории и вида этот сад - Вы узнали официальные характеристики данного детского сада. Теперь Вы должны узнать у Ваших соседей, друзей, чьи дете посещают или посещали данный конкретный садик, что за люди там работают. Кстати, заведующая тоже может просветить Вас на этот счет, она познакомит с квалификационными категориями воспитателей и узких специалистов (психолога, музыкальных работников, инструктора по физической культуре, логопедов). Но Ваши знакомые расскажут, какой специалист "хороший и добрый", а какой - "плохой и злой", какие результаты в школе выдают их дети после окончания детского сада. Неплохо бы поговорить с воспитателями лично, составить свое родительское мнение.


Программы ДОУ


Программы подразделяются на комплексные (включают все основные направления развития ребенка) и парциальные (включает одно или несколько направлений развития), целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ.

1. "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильевой. Программа основывается на концепции развития ребенка в процессе активной деятельности и обучения. В качестве основных целей выдвигаются: забота о здоровье детей, их всестороннее развитие и воспитатние в соответсвии с возрастными особеностями, подготовка к школе. Давая воспитателю достаточно жесткие предписания относительно организации деятельности детей в целом, программа не выделяет приоритетных целей развития для разных дошкольных возрастов, не ориентирует педагога на индивидуальные различия и учет детской активности, скорее представляя ребенка как среднестатистическую единицу.

2. Программа "Развитие" (одобрена Министерством образования РФ) пользуется большой популярностью в практике. Разработана научным коллективомт под руководством Л.А. Венгера и имеет очень серьезное теоретико-экспериментальное обоснование. В ее основе лежит концепция А.В. Запорожца об амплификации развития в дошкольном возрасте и концепция Л.А. Венгера о развитии познавательных способностей в дошкольном детстве через овладение сенсорными эталонами, наглядно-образными и знаковыми моделями. Приоритетная цель программы - развитие умственных способностей детей. Отличием от других программ являются критерии продвижения детей - освоение соответствующих способов деятельности, а не простое накопление знаний и умений.

3. "Радуга" Авторский коллектив: Т. Доронова, В. Гербова, т. Гризик, Е.Соловьева и др. (Институт общих проблем образования Минобразования России). Эта программа, как и традиционная (под ред. М.А.Васильевой), выдвигает общие цели обеспечения счастливого детства, здорового образа жизни и полноценного физического и психического развития детей. Своеобразие программы сосотоит в том, что активность и интерес детей к занятиям стимулируется смыслообразующими игровыми мотивами - введением воспитателем игровых персонажей и сюжетных содержаний, "обволакивающих" почти все занятия. В данной программе ощущается некоторый разрыв между декларируемыми общетеоретическими психологическими основаниями и конкретными целями и содержанием педагогического процесса. По задачам почти не отличается от традиционной. Особо следует отметить, что авторы "Радуги" не рекомендуют соединять ее с другими программами и привлекать к работе в детском саду специалистов-предметников

4. Программа "Детство" (разработана коллективом кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена - В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой и др.). Осовные цели: обеспечение здорового образа жизни, начальная социализация, приобщение детей к общечеловеческим ценностям , ведущим сферам бытия - миру людей, предметов, природы, осознание ребенком себя как субъекта действий и переживаний. "Детство" - программа с выраженной гуманистической направленностью. Содержание знаний освобождено от идеологичности и центрировано на человеке (человек как творец предметного мира, человек как неотъемлемая часть и в то же время "Хранитель" природного мира). Дано также новое для дошкольных программ содержание, связанное с развитием социально-нравственных представлений, осознанием ребенком себя как представителя определенной возрастной группы и отличия от других возрастных категорий.

5. Программа "Золотой ключик" (авторский коллектив под руководством Г.Г. Кравцова) основывается на концепции Л.С. Выготского о единстве эмоционально-волевого и когнитивного развития и возрастной периодизации Д. Б. Эльконина. Основная цель программы - достижение органического единства условий, обеспечивающих соответствующее возрасту развитие и эмоциональное благополучие детей. Это единство достигается уподоблением детского центра семье - через разновозрастную организацию групп (3 - 10 лет). Содержание образования организовано по четырем направлениям: развитие представлений о пространстве, времени, овладение способами работы с материалами, развитие рефлексии (способности анализировать свои действия).

6. Программа "Дом радости" (авторы -Н.М. Крылова, В.Т. Иванова, г. Пермь) по сути представляет собой методически-сценарное приложение к «Типовой программе воспитания и обучения в детском саду». авторы дают подробнейшее описание жизни воспитателя и детей в детском саду на каждый день. В отличие от традиционной российской программы делается акцент на индивидуальных обучающих занятиях с детьми, которые, наряду с фронтальными, по мнению авторов, могут обеспечить индивидуальный подход к детям. Кроме того, предлагается использовать сюжетное обрамление для всех моментов жизни детей (не только для усиления мотивации на занятиях, как в программе "Радуга"). В результате вся жизнь детского сада предстает как жестко регламентированный процесс; сценарий не оставляет свободного обраховательного пространства ни для детей, ни для воспитателей.

7. "Семицветик". Авторы: Ашиков В.И., Ашикова С.Г., педагоги дополнительного образования Центра детского творчества г. Троицка Московской области. Комплексная программа культурно-экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста. Цель: обеспечить, начиная с дошкольного возраста, целостное и всестороннее развитие творческих способностей ребенка, экологической культуры и нравственности, широкого кругозора на основе комплексного использования разных видов искусств и грганизации детской деятельности. Программа реализуется на основе широкого использования интерактивных аудиовизуальных средств, комплекса авторских слайд-фильмов и композиций.

8. "В пространстве игры" Автор: Иваницкая И.М., доцент кафедры режиссуры Краснодарской академии культуры. Комплексная программа непрерывного театрально-зстетического образования. Цель: развитие у детей базовых, культурно-эстетических и этических качеств. Строится на основе широкого использования приемов театральной педагогики и специализированных методик художественного воспитания.

9. "Маленький Эмо и Большой Настройщик". Автор: Ражников В.Г., доктор психологических наук, поэт, музыкант. Цель: приобщить ребенка к полноценной эмоционально-эстетической культуре; помочь ребенку взглянуть на мир глазами поэта, художника, музыканта; научить сочинять и исполнять простейшие, но полноценные художественные произведения.

10. "Наш дом - природа". Автор: Рыжова Н. А., зав. лабораторией экологии Тамбовского института повышения квалификации работников образования, кандидат биологических наук. Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников. Цель: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним. Направлена на формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологически грамотного и безопасного поведения ребенка.

11. "Паутинка". Автор: Васякина Ж. Л., методист по дошкольному воспитанию Детского экологического центра Управления образования Северо-Западного округа г. Москвы. Программа экологического воспитания и обучения дошкольников. Цель: формирование у дошкольников "планетарного мышления", образа совершенных экосреды и экоотношений. Программма строится на принципе центрирования содержания работы на ребенке с широким использованием поисковых методов обучения и конкретных игровых действий.

12. "Основы безопасности детей дошкольного возраста" Авторский коллектив: Стеркина Р. (Минобразование России), Авдеева Н. (Институт человука РАН), Князева О. (Институт педагогических инноваций РАО). Цель: научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

13. "Малыш" Автор: В. Петрова, музыкальный руководитель-консультант дошкольного образовательного учреждения № 817 г. Москвы. Цель: развитие музыкальных способностей детей третьего года жизни во всех доступных им видах деятельности, приобщение на раннем этапе дошкольного детства к миру музыкальной культуры и высоких духовных ценностей.

14. "Кроха" Авторский коллектив: Г. Григорьева, Д. Сергеева, Н. Кочетова, И.Чиркова (Нижегородский институт развития образования). Программа для работы с детьми раннего возраста. Цель: комплексное развитие, воспитатние и обучение детей в возрасте до трех лет. Разработана в духе гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей. Предусматривает разноуровненвый, индивидуально-дифференцированный подход к ребенку. Своеобразие программы - в широком диапазоне охвата периода развития ребенка, начиная с внутриутробного (в том числе включая подготовку матери к появлению ребенка на свет) до адаптации детей к поступлению в дошкольное образоватедбное учреждение.

источник (http://www.funnybaby.ru/?id=5&center=detsad_5)

Helga, умничка!!! спасибо!!!

Мне бы интересна была программа, в которой декларируется, что важнее всего здоровье
Что пить нужно очищенную воду, а не кипяченую (как они пьют) и побольше
Что в помещении д.б. не 30, как  у нас, и мокрые потные дети, а 22 хотя бы
Чтобы форточки были открыты
Чтобы на улице проводить большую часть дня
Я бы за такой садик все отдала
но наверное такое нереально

Alina , что ты, что ты! 1 категория довольно часто встерчается в Челябинске. Например, наш садик 353 - 1 категория, ЦРР. Категории вообще делятся не по проблемам здоровья, а по образовательным программам и образолванию воспитателей, как выше написано.
Откройте ДубльГис, там мнго садов с 1 категорией    :)

Alina, у нас такой садик (№1)
Второй категории, комбинированного типа - есть группа для детей с проблемами органов дыхания. Программа "Радуга".
У нас гуляют практически в любую погоду (кроме под дождем и если холоднее 15 градусов) 2 раза в день. Воду "Люкс" пьют - мы сдаем по 10 рэ. Постоянно проветривают и спальню, и игровую. Принимают кислородный коктейль (осенью и весной), на след. неделе начнут "Золотой шар", витаминизированный кисель, пить.
Раздетые, в майках и трусиках, после сончаса ходят по коврикам с пуговками.
Старшие дети ездят в бассейн

Тан4ик, чтока хорошего уже прочитала о вашем садике. Где он?

Тан4ик, откройте тайну какой у вас номер сада?
он же еще и рядом с нашим домом
Просто восхищена
думала такого не бывает в природе

ну все пошла исправлять пятерку вчерашней студентке :2funny:

Katenka, Братьев Кашириных, 106А. Ост. Солнечная.
У нас еще есть группа Монтессори. Вся наша ясельная в следующем году туда переходит. У них в мае выпуск в школу.
Alina, №1 :)

спасибо большое
буду гулять посмотрю
рядом с нашим домой несколько садов
и главное: 2 минуты ходьбы
А сколько в группе 2х леток человек?

Alina, сейчас по списку 23. Но 2 ушли с спецсад по зрению, еще 5 детишек вот-вот перейдут в младшую группу. Но вроде нас опять до 20 человек до наберут.
В других ясельных группах так же - 20-23

вот это меня больше всего смущает
хотя конечно я сама ходила в садик - вгруппе 25 человек было, в 1м классе- 42 нас было
Но все равно спасибо за информацию
Ближе к 2м годам будем думать, т.к. платный садик похоже мы долго не протянем

наш д/с №362 тоже 1 категории. Мы довольны практически всем.

У нас так же.

Детский сад №449 то же 1 категории

а кто-нибудь знает категорию садика №312, кулибина 11а, чтз?????

телефон детского сада 772-42-37. позвоните - узнайте.

Информация о категории детских садов есть на образовательном портале Челябинска, правда почему то только у двух районов есть информация об образовательных учреждениях. вот например, для ленинского
http://www.chel-edu.ru/index.php/info/c100/
и еще по типам образовательных учреждений ссылка
http://www.chel-edu.ru/index.php/school/c36/

Mamashka, а про чтз -ские садики не знаете где можно посмотреть??

ЛаПуся, про чтз на сайте нет информации, думаю ,что можно позвонить в управление образования чтз и спросить у них. Телефоны на сайте должны быть.

Наш 435 тоже ЦРР
В группе по списку 22 ребенка 11 мальчиков и 11 девочек.

идет сначала высшая категория, потом первая, потом вторая?

Alina, серьезно. №1 - это обычный садик :) комбинированный, правда, в нашем случае.

Высшей категории нет  :), есть Центр развития ребенка, он же 1-ой категории

у нас, центр развития ре 1 категория, мне тоже сказали что это и есть ДС высший категории))

Lucky Lady, Садик у нас первой категории. 

Комбинированного типа -это ясли+сад

а я думала, комбинированного вида -это обычные группы+логопедические(или еще с каким нибудь уклоном)

Karamell, плата разная по категориям

Солнышко, поняла... Мы 1 мес. отходили в садик "центр развития", а сейчас в самый обычный. Мне казалось, что плата такая же... Сейчас у нас 990 рублей.

а, вот уже Солнышко ответила
вот и ответ :)

у нас плата 1440 р.

Beretta, расшифруй за что?
я так подозреваю что часть за домофон + доплата за питание + оплата за сад?

Lucky Lady, нет у нас 1440 питание, 300 - охрана, за домофон не платим, т.к. там какая-то др. система, и усе вроди бы

Beretta, ого! т.е. в месяц 1440 + 300? умотаться!
за такую оплату просто обязаны давать мясо, соки, молочное!

Мы платим 990+ "добровольные взносы" 250. Не знаю,на что они идут...

Karamell, добровольные у нас 200 - домофон, эл-во...
на питание не берут взносов доп-х (((

Lucky Lady, у нас нет домофона. у нас консьерж )))))))) он же охранник, он же, подозреваю, ночной сторож ))))))))

Karamell,)))

Круто. У нас 990 руб, как у большинства здесь (садик второй категории). Плюс 30 руб за бабушку-консьержку и 30 руб за "кнопку охранной сигнализации".
А интересное понятие - добровольный внос? Получается - хочешь плати, а хочешь нет?

как мне объяснила заведующая, что "добровольный" это только на словах и не обсуждается и неперерасчитывается, как за питание. у нас этот взнос 200.

У нас квитанции выдают без суммы, ставишь сам. Если платить через систему "город", то там стоит сумма 200. Я всегда плачу больше, как и многие наши родители.
Кстати, недавно разговаривала с заведующей, она говорит, что очень не хватает денег на питание, и наши добровольные взносы также идут на оплату питания  :sad:. Продукты ведь все подорожали.
Девочки, вы думаете на 1000-1400 можно кормит ребенка в среднем 22 дня три раза в день?  :idiot2: Попробуйте, и не будет возмущаться  ;)

я вот лично не против, чтоб доплачивать за питание, но я должна же знать и имею на это право, что продукты даются вкусные и полезные. и за воду бы я платила, если б сказали...

Judith, скажите, как у Вас в общем впечатление о Вашем садике (435). Мы весной туда собираемся, по-этому очень интересно. Как кормят, как оснащен....и т.д.?

Мы тоже платим за садик 990 + 200 руб.
200 руб это добровольно пожертвование для садика, мы даже договор подписывали о том что каждый месяц, будем добровольно вносить эту плату!!!!
Вообще в нашем садике это на хоз нужды, такие, как порошок, туалет бумагу, чистящие средства и т.д. т.к. то что им привозят очень низкого качества((((

Вот еще вопрос возник, а компенсацию за садик кто-нить получает????(это от государство на первого ре 20%, на  второго 50% ну и т.д.)
Мы ходим с июля, а так никакого перерасчета и не было????

БлюмКа, у нас каждый мес. почти пересчитывают... А вы в какой сад ходите?

Karamell,ДАА!!!
Мы в 305 на ЧМЗ ходим, пойду в садике уточню сегодня, что-то я по квитанциям не замечаю ни какого перерасчета(((((

БлюмКа, понятно. Меня заведующая предупреждала, что возможна задержка пересчета. Но пока, вроде, без задержек...

У нас получается примерно так: платим-платим, потом бац! - не платим месяц, это компенсация пришла :) Ну мы не заморачиваемся по этому поводу, вполне устраивает.

bookmark, нам тоже за январь квитанции не было вообще

мы платим тоже 980 и 50, ходим с октября, и никакого перерасчета не было

Надо же,и мы с октября ходим и не разу перерасчета не было.
В октябре в садик приходили деньги на перерасчет за январь-май. Видимо все зависит от района, как они в управлении образования работают.

Девочки, а вы прям по 980 платите? Это у вас деть не болеет совсем? Там же еще за пропущенные дни не берут...

Karamell, у нас не было перерасчетов((( надо заняться этим вопросом

мы больше 500 руб. даже вроде не платили...

Karamell, ни чего себе, а мы меньше 1500 не платилт((((надо поговорить по поводу перерасчета...

Karamell,ну вот когда мы болеем мы платим конечно меньше. Но если мы ходит весь месяц-то платим за весь месяц.
А так что бы мы отходили весь месяц , а потом был перерасчет такого вообще никогда не было)))))
Ох вот если бы не форум и не вспомнила про это перерасчет, да я думала что раз нам не пересчитывают значит компенсации не приходит, а оказывается она приходит, только до нас не доходит(((((