Детский Челябинск. Дети74 - активный форум родителей о детях!

Вот, решила я наконец-то начать готовиться к школе :). И узнала, что в разных школах оказывается идет процесс обучения по разным программам. Кокретно мы выбираем м.д 2-мя школами и 2-мя программами:
1. Программа "Школа 2100". (http://www.school2100.ru/program/program_npo-os.html)
2. Программа "Гармония".(http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905)
Нашла ссылки по этим методикам обучения, кому интересно, сама еще не все прочитала.

Очень интересуют отзывы, как хорошие так и плохие, по обеим программам, и конечно личный опыт.

Мы по программе Гармония учимся... А какие отзывы могут быть? Нориально так учимся, а сравнивать нам не с чем.

У меня старшая отучилась по программе Школа-2100. По-моему, неплохая программа. Есть только одна тонкость: в саму программу заложено много предметов, кроме русского, чтения, математики и т.д. А именно: риторика, окружающий мир, информатика, история отечества. А в некоторых школах программу урезают, не знаю, по какой причине. Понравились учебники и рабочие тетради: удобно сгруппирован материал, доступное изложение, наглядное оформление, не нужно таскать тяжеленные учебники. В общем, мы довольны.

У меня сейчас ребенок учится по программе Школа-2100. В принципе все устраивает. Учителя к этой программе относятся неоднозначно. Математика достаточно сложная, а вот с русским  - проблемы (это я слышала от многих учителей), поэтому в нашей школе дети занимаются не только по Бунееву, но и по Рамзаевой. Тоже самое с окружающим миром: вместо учебника, который положен по данной программе, наши занимаются по Плешакову (этот учебник относится к традиционной программе).
Что касается программы Гармония, то в школе, где я работаю, дети учатся по этой программе. Если надо, то могу узнать мнение учителя о ней.

Спасибо за отзывы, девочки :)

sevo444ka, да если не с чем сравнить, трудно что-то говорить. У нас "2100", в 1 классе математика мне показалась совсем простейшей - счет в пределах 20, логические цепочки, да логические задачки - "Миша меньше Маши, а Маша меньше Саши", да уравнения х+3=9, найди х. Это все мы на подготовке к школе проходили, ну разве что уравнения не решали.
По русскому учили отличать звуки от букв, из каких звуков состоят буквы, и простейшие правила грамматические, немного словарных слов. Русский нам не показался простейшим.
Ну а литература, просто учились читать все, стихи, рассказики, немного наизусть и обсуждение прочитанного.
Наверное учителя дали бы более компетентную оценку.

Школа 2100. А у нас наоборот- математика сложно идет, а русский- на "ура".
Сравнивает подруга, у которой дочка учится по программе"Гармония". Говорит, что программа очень легкая и в некоторых местах начисто лишенная логики. Когда, например, в первом классе, среди примеров на сложение мог внезапно появиться пример на умножение. А что это вообще такое, детям объяснить забыли. Она пытается все время немного нагрузить ребенка нашим "Петерсоном", т.к. считает, что по сравнению с нами, её дочь знает мало.А я сейчас немного ей завидую. Например, когда моя дочь второго сентября делает домашку по полной программе,а им "пока не задали". У нас четвертый класс.

Это как? Что-то я не поняла эту фразу. Мы отучились по программе Школа-2100, на мой взгляд, все там нормально разработано. Иначе, она бы не была утверждена Министерством образования, по-моему.

Царевна Лягушка, а вы где учились?

477 школа- сад

Царевна Лягушка, многие педагоги и психологи критикуют Школу 2100, т.к. она довольно сложна для детей и часто отсутствует вводный момент. С места в карьер, так сказать. Детки часто к этому не готовы

Я думаю, тут все зависит от учителя. У нас проблем не было с этой программой. Мне даже наоборот показалось, что вводный момент слишком затянут. Хотя, это еще и от подготовки ребенка зависит.

Школа 2100. Мне программа нравится, хорошо развивает у детей логическое мышление.

нам сказали в школе при выборе программы, что программы все разные и мнения родителей разные, не нужно никого слушать, а выбирать нужно учителя. Вот так. Сходите в школу, где собираетесь учиться и там уже порасспрашивайте родителей, а потом делайте выводы:)

Согласна с Vika на счёт учителя.  Программа "Школа-2100" нравится тем, что детей не загружают сильно.  У знакомых дочка по другой программе учится, так они читают очень много и пишут тоже, т. е.  уроки делаются очень долго, задают много.   

а я жалею что мы в 1кл учились по программе "школа россии", мне кажется время зря потеряли. я не хочу и не делаю из своего ре гения, но потенциал как-то закапывать не хочется. а там все настолько для нее элементарно было, что она в какой-то момент заскучала и стала халявить. но так получилось что по болезни пропустила месяца 4 из года, но эт никак не сказалось, выпустилась на ровне со всеми без доп занятий. когда перешли на "Эльконина-Давыдова" во 2кл столкнулись с бооольшим отрывом от сверстников. щас догнали. даже со слов дочери здесь учиться труднее но намного интереснее.
поэтому выбор учителя а не программы это конечно хорошо, но на уровень подготовки ре и его возможностей тоже стоит обратить внимание.

Почитали мы о программе Занкова, послушали отзывы родителей. Программа интересная с индивидуальным подходом. Отличие от традиционной системы обучения в том, что ребенок самостоятельно осознанно приходит ко всем закономерностям и правилам. 

Может кому-то пригодится:
"Традиционная система формировала у детей ­— в основном репродуктивным путём — практические навыки работы с учебным материалом. Л. В. Занков критиковал чисто практический путь усвоения первых знаний, указывая на его познавательную пассивность. Он поставил вопрос об осознанном овладении детьми навыками на основании продуктивной работы с теоретическими сведениями об изучаемом.

Принцип обучения на высоком уровне трудности является ведущим принципом системы, ибо «только такой учебный процесс, который систематически даёт обильную пищу для напряжённой умственной работы, может служить быстрому и интенсивному развитию учащихся»

Под трудностью в системе Л. В. Занкова понимается напряжение интеллектуальных и духовных сил ученика, интенсивность мыслительной работы при решении учебных задач, преодоление препятствий, возникающих в процессе познания.

Главная идея этого принципа заключается в создании атмосферы интеллектуальной активности учащихся, в предоставлении им возможности максимально самостоятельно (при тактичной направляющей помощи учителя) не только решать поставленные учебные задачи, но и видеть и понимать возникающие в процессе учения трудности и находить способы их преодоления. Такой род деятельности способствует активизации имеющихся у учеников знаний о предмете изучения, воспитывает и развивает наблюдательность, произвольность (сознательное  управление деятельностью), самоконтроль. Вместе с этим повышается и общий эмоциональный фон процесса учения. Кому же не нравится чувствовать себя умным и умеющим добиваться успеха!

В качестве примера такой интенсивной умственной работы приведём фрагмент урока русского языка в 1-м классе. В начале каждого урока ученикам нужно самостоятельно определить его тему. Осуществляется это примерно так.

Учительница предлагает детям назвать картинки (лук и люк), начертить звуковые схемы обоих слов и вписать буквы гласных звуков. При этом необходимо, чтобы на доске оказалось два варианта схем:

Анализируя схемы, ученики придут к выводу, что тот, кто начертил первую пару схем, формально прав, потому что, действительно, в обоих словах слышится звук [у]. Однако слова различаются первым согласным звуком, от этого меняется и смысл слова. В процессе обмена мнениями ученики (самостоятельно, при минимальной направляющей помощи учителя) приходят к выводу о необходимости показать на письме, что в одном слове первый согласный твёрдый, а другой мягкий. А как это показать? Но и на этот вопрос ученики не получат готового ответа от учителя. Им будет предложено найти ответ во второй паре схем, потому что там мягкость первого согласного обозначена. Следовательно, сделают вывод ученики, сегодня на уроке мы будем учиться обозначать мягкость согласных на письме буквой Ю. Вслед за этим выводом сразу же встаёт закономерный вопрос: а что, разве только одной буквой можно обозначить мягкость согласных? А как же тогда написать слово лёд? Нельзя же написать люд. И далее вся работа на уроке проходит в режиме самостоятельного поиска ответов на постоянно возникающие вопросы.

Однако обучение на высоком уровне трудности должно осуществляться с соблюдением меры трудности «применительно к классу в целом, а также и к отдельным школьникам, соответственно индивидуальному своеобразию усвоения учебного материала» (Занков Л. В. Избранные педагогические труды.— М.: Дом педагогики, 1999, с. 229). Мера трудности применительно к каждому ребёнку определяется учителем на основании данных педагогического изучения ребёнка, которое начинается с момента его зачисления в школу и проходит в течение всего времени обучения.

Вместе с тем современная педагогика понимает индивидуальный подход не только как предъявление учебного материала на разных уровнях сложности или оказание ученикам индивидуально дозированной помощи, но и как право каждого ребёнка усваивать тот объём предлагаемого ему учебного материала, который соответствует его возможностям.

Вот готовимся морально к школе. Узнала, чт оу нас будет "школа 2100". Слышала отзывы родителей некотороых ученичков, кто обучается по этой программе, что программа неоднозначная, темы скачут, усваиватеся трудно, а вот почитала ваши отзывы и успокоилась. Спасибо!

У нас с логическим мышлением всё отлично, я как раз немного опасаюсь за русский язык, хотя читает и пишет сын хорошо.

Мы тоже по школе 2100 учимся, пока 1-й класс...
Нелегко очень, и дитю, и родителям... И задания иногда бывают... Странные... Не всякий человек с высшим образованием разберется, что методисты имели ввиду :))  Но интересно, и дочка справляется, и успехи видны просто ежедневные. А вообще в начальной школе главное - учитель... :)

У нас уже 2 класс по 2100. Пока ттт особых трудностей нет. Помогаю только по окружающему миру, и считаю что окружающий мир довольно сложный - проходят почти всю географию. Определения экосистемы, климатические зоны, природные зоны, их отличия длуг от друга. Мой деть, если мы не растолкуем дома дополнительно - сам многое недопонимает. А по остальным предметам учится как-то сама по себе.

Согласна с Lulu, насчет окружающего мира, я сама запомнить все это не могу :( А вот остальное - мой хоть и халявщик заправский - но по-тихоньку справляется. МАтематика дается с трудом, но тут уж дело не в программе, а в индивидуальных способностях - абсолютно ничего сложного не было пока...
(http://lines.planetadruzey.ru/143935.png) (http://ladoshki-forum.ru/)
(http://lines.planetadruzey.ru/143944.png) (http://ladoshki-forum.ru/)
(http://lines.planetadruzey.ru/143947.png) (http://ladoshki-forum.ru/)

девочки, а кто-нибудь отдавал 6-ти или даже 5-летку на "Школу России"??? Вот мне кажется,что это программа именно на такой возраст расчитана...

Maddy,куда вы торопитесь? Успеете еще ребенка в школу отдать. Важна же не только общая подготовка, но и психологическая готовность ребенка к школе. Почитайте хотя бы темку про то, во сколько отдавать ребенка в школу. К тому же, в школах очень неохотно берут детей, младше 6,5 лет.
А если считаете, что ребенок сильный в плане знаний, то уж лучше в 6-7 лет отдать на программу Школа-2100 или Занкова.

Аидик,мы учимся по программе Занкова,ре нравится.Не скажу,что трудная уроки часами не делаем,время на все остается.Единственный минус-расчитана на начальную школу.

Царевна Лягушка,ну я прям такой дурочкой выгляжу,что не знаю о существовании психической (эмоционально-волевой) готовности к школе?????;)))))) я в бОльшей степени ориентируюсь на общее развитие,а не на сугубо интеллектуальное!!! Честно,у меня такая деваха мощщщная во всех отношениях,и это не только мое мнение.В "Маленькой школе..." она занимается по программе Ш-2100 с детьми на 1-1,5 старше неё.Лидерские задатки реализует среди старших ребят лееегко!!! Ну,чем  и сколько я с ней занимаюсь, и как она говорит по-англ. и по-нем.,и все такое прочее я уж не буду расписывать:)) Я это все пишу,не чтоб оправдаться,а чтоб ситуацию  немного прояснить, и чтоб Вы,умная и опытная женщиная,мне полюбившаяся уже:) давали мне более ориентированные на нас советы! Ваши нужны,правда ;)  Знаете,я не тороплюсь её в школу отдать,но очень боюсь не дать всего,что требуется моему ре, вовремя!!! Я знаю несколько очень плачевных случаев,когда умнущим от природы девахам не давали возможности начать учиться тогда,когда ИМ пора было,ну ...я такого не допущу!
Я к чему про 6 и даже 5 лет зоговорила? Потому что наши близлежащие "приличные" школы (104 и 54,все-таки я склоняюсь к тому,чтоб началку закончить поближе к дому и чтоб с уклоном на общее и физическое развитие,а потом двинуть в 31:))) по школе россии работают,а мамы 6-леток,кот. я знаю, вобще в недоумении,чем ре заняться при учебе по такой программе - ха-ля-ва!вооооот.....
п.с.:темы в этом разделе я все читаю!

Maddy, а где вы живете?

В 1-й класс принимаются дети в возрасте 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже дня достижения ими возраста 8 лет.

Olimpia,в начале северка:)
По заявлению родителей в отдельных случаях дети принимаются и раньше,это официально так прописано:)
ну и частные школки никто не прикрыл пока:))

Maddy, 5 школа вас не устраивает?

Olimpia,ну я не могу заявить,что меня какая-то школа не устраивает:))еще не училась пока в челябинских школах:))) а где 5? чего-то я про нее тут не находила...

почитала я тут мельком про 5 в одной темке,совсем чуть-чуть...чего-то там про челгушных преподов и университетские классы...ну ооочень скептически я отношусь я к уровню образования в челгу,особенно в физико-математической области ,там приличная только филология,имхо:)

Maddy, а ты училась в ЧелГУ и на филологии, и на физико-математическом? ;)
я обычно поостерегаюсь так утверждать, когда сама не попробовала, не проверила
в 5 школе с математикой очень хорошо, там у моих коллег дети учатся, да и из нашего садика туда тоже ушли детки.

Maddy, просто я смотрю на твои линеечки и думаю о том, что у деток должно быть детство :) Конечно, дети все разные. А тебе я бы посоветовала не школу выбирать, а учителя. Тем более, что ребенок хорошо развит и у тебя есть желание заниматься дальше. Надо поискать учителя, который поодержит твои начинания и даст ребенку возможность учиться. В начальной школе хороший учитель - это очень важно. Опять же, если у вас хорошо идут языки, может, имеет смысл подумать не о физмате, а о филологическом уклоне? Не думали о 23 или 1 гимназии? На форуме есть отзывы о них.

Olimpia,на лингвистике я там училась,а про физ-мат. - так это общепризнанное мнение,разве нет? слаб челгу в этом отношении,базы маловато,по сравнению с юургу хотя бы...ой,ну офф это...неважно это,..с челгу моих детей ниче связывать не будет:)
5, вроде написано, обычная школа,только математика и физика углубленно? адрес поточнее не знаешь? на калинина где?...

Царевна Лягушка,дык я обязательно за полноценное детство!!! я не хочу в  свои 40-50-60 лет расхлебывать последствия его отсутствия:) и покушаться на игровой период не буду сама,и другим не дам! но я ж про другое... надо не упустить ре,прокиснуть не дать!
почему все ратуют за выбор учителя,а не школы и программы - ну никак не пойму????конечно, в начальных, да и дальше, классах он мега-важен,но  он же человек!декрет,пенсия,болезнь,мне не понравится,хоть отзывы других будут самые хорошие...да все может случиться...школа и программа в этом отношении понадежней!нет?
языки и прочая гуманитарная сфера у нас идут хорошо,потому что я, кособокая, больше ничего не умею и не знаю! литературу-языки-музыку и прочую красоту я сама выдам детям на приличном уровне,мне нужен физ-мат.,чтоб детям дали то,в чем я ноль!!!

Maddy, какая бы прекрасная программа ни была, плохой учитель может испортить все. Вот представь: ты нацелилась на определенную программу, пришла к учителю, который работает по этой программе, а там или молоденькая учительница, которая через год сбежит в декрет, или неудовлетворенная жизнью истеричка, или престарелая маразматичка. Ну, это я, конечно, утрирую :) И что получится? Есть просто примеры, когда знакомые шли на определенную школу с конкретной программой, а потом кусали локти, что в простой школе с простой программой золотой учитель дает намного больше детям.
Если о программах в 2 словах, то по возрастанию сложности будет так: Школа России, Школа-2100, Занков. Другое дело, как предметы и знания внутри программы сбалансированы, и полностью ли дается программа в школе. В некоторых школах, работающих по Школе-2100, например, не дают риторику, информатику и историю. А там внутри программы между собой все учебники и планы связаны. Получаются пробелы.

Царевна Лягушка,ну вот видишь,а ты спрашиваешь,куда я тороплюсь...столько всяких факторов надо учесть,чтоб подходящую школу/программу/учителя найти...хорошо,что я заранее обеспокоилась,за пару лет-то может и успеха какого-нить достигну на этом поприще:)))
а что,в хороших школах (лицеях,гимназия,платненьких) тоже до сих пор есть истерично-маразматичные тетки???я че-т думала,умерли все уже;))

Maddy, у меня знакомые всеми правдами и неправдами пробились в одну из хороших школ (номер называть не буду). В итоге за 4 года начальной школы у них было 3 учителя: первая уволилась по семейным обстоятельствам, вторая ушла в декрет, третья попалась как раз истеричка, орущая на детей по малейшему поводу. Так что даже хорошая школа не застрахована от "случайных" учителей, особенно когда посреди учебного года срочно нужно найти замену неожиданно уволившемуся учителю.
Опять же, на вкус и цвет товарищей нет, поэтому отзывы об учителях тоже нужно фильтровать :)

Царевна-лягушка, +1000. И опять я с тобой согласна  :).  ИМХО - выбрать учителя важнее, чем программу.
     Вот у сына программа школа России (считается самая простая), но учительница на 1000% подошла ему по темпераменту (и мне, человеку другого темперамента, приходится смириться) - сыну уютно в классе, учится с удовольствием и интересом. Опять же, в рамках любой программы при грамотном подходе учителя можно давать сильным детям дополнительные задания (кто-то учебник пересказывает, а кто-то дополн сообщения готовит и т.д.)     
     С дочкой шла на конкретного педагога - опять же, педагог такого уровня, что и на программу наплевать (хотя у нас программа "Школа XXI век" Виноградовой), она все равно столько своего привносит, очень грамотная, разумная, короче говоря, ни на какой лицей и суперпрограмму ее не променяю.
      Кстати, насколько я понимаю, все программы начальной школы обязаны выдать детям некий обязательный общий для всех базовый набор знаний - т.е. разными дорогами они бредут к некой общей цели (5 классу  :-D)

Maddy, а у САМИХ-то детей склонности к чему? Может, это вам нужет физ-мат, а они у вас чистые гуманитарии, и зачем их тогда физматом пичкать?

Мы будем учиться по Школе 2100, на подгот. курсах учебники по ней же. Посмотрела учебники... У меня лично создалось впечатление, что хороших художников-иллюстраторов для детской литературы у нас уже не осталось... Вот скажите, что это за животное (кто знает, не подсказывайте!)?

Ага, МЫШОНОК и есть. У нас были варианты - кенгуренок, лисичка, волчонок... Коричневая такая оказалась мышь с собачьей мордой, звук "И" обозначает...

Ага, в этом. Выросла девочка... Че-то такие противоречивые мнения про эту Школу 2100, одни говорят, что халява, левой ногой уроки делают, другие - наоборот, мол, до 12 ночи вместе сидят над тетрадками. У вас как было (или есть)?

Maddy, уж очень ты категорична...
согласна, с ЮУрГУ в физ-мат. плане ЧелГУ соперничать не может, не будет, да и не должен
но что твоих детей ничто с ЧелГУ связывать не будет... пройдет еще 15 лет, неизвестно, что с нами в этой жизни будет

дети-то сами выбирать будут)) возьмут и пойдут в ЧелГУ)))

у меня 2 племянницы учились по школе 2100. имхо, сложная программа, но лучше чем школа россии, при которой читающие первоклассники до марта учат алфавит (начинала одна из племянниц по школе России)

Sova,в какую школу идете?
что ш-2100 - халява,ни разу не слышала!сама сижу голову ломаю над пособием для 4-5 летних:))
Olimpia,ох,да...грешна;)максимализма у меня - выше возрастной нормы:))
конечно,может и челгу через 15 лет мне покажется (опять! как в годы моего поступления:) пределом мечтаний;)
но хочется же,чтоб дети пошли дальше,лучше и т.п...а здесь основной двигатель - родительские амбиции,разве нет?

Maddy, мы в 23 собираемся, туда же на курсы ходим. Пока слышала только положительные отзывы. А насчет родительских амбиций как основного двигателя прогресса - не знаю, не знаю :не знаю:... У нас не так давно наши с мужем общие амбиции столкнулись с характером дочери, и последний победил... ИМХО, плясать надо все-таки от ребенка, его способностей и стремлений. Может, доча ваша замуж захочет выйти после школы и ребятишек нарожать, и в этом будет ее счастье :рай:. Имеет право...

Sova,в теме про 23 уже писали? напишите про курсы, плиииз
мы в этом году пойдем на курсы, в следующем в школу  :cry:

Согласна, высшее образование - нужно, и я надеюсь, что дети мои будут думать так же. Но я не исключаю другие варианты. Ну ты ведь не будешь костьми ложиться :knuppel2:, если у тебя дочь захочет поступать не туда, где ты хотела бы ее видеть. И в конце концов, высшее обр. не залог успешности в жизни. Есть же масса примеров, когда вожделенный диплом пылится на полке, а человек занимается совершенно другим делом и счастлив :smitten:. Мою двоюродную сестру вся семья страшно хотела видеть учителем начальных классов (бабуля всю жизнь проработала в школе), отучилась она, проработала даже года 3 в школе, при том что со школы хотела быть... парикмахером! И ведь стала, и неплохим парикмахером, сейчас постоянно ездит на какие-то семинары, совершенствуется! Говорит, жалеет о том, что столько лет потратила впустую.

Ларисончик, ага, покопайтесь, где-то писала про 23. Курсы нравятся, 2 раза в неделю почти по 2 часа, вечером после садика. Математика, азбука и окруж. мир. Задают немножко на дом. Записывают в конце августа-начале сентября, тел. 791-86-74 Надежда Алексеевна. Она занимается всеми этими делами. Платим то ли 1230, то ли 1320 в месяц (склероз...).

Sova,спасибо!
надо разведать про учителей

По поводу родительских амбиций.
Мне в свое время родители не дали пойти учиться туда, куда я хотела. Пошла туда, куда сказали. Не доучилась - забрала документы на 3 курсе, хотя ни одного долга не было и ни одной тройки в зачетке. Отец со мной после этого полгода не разговривал вообще, а в разговорах с другими людьми называл или "эта" или вообще нецензурно. Работала не тем, кем хотела и не по той специальности, на которую училась, а там, куда устроили родители. Ладно, на работе был хороший коллектив и з/плата неплохая, втянулась постепенно. На то, чтобы уйти из дома и самой строить свою жизнь, готова не была - такое воспитание (огромное "спасибо" диктатору-отцу). В итоге, уже почти 10 лет занимаюсь домашним хозяйством и детьми. Немного помогаю мужу по его работе. А мечты все равно там, куда не пустили.

Офф-топим, девушки))... Мой муж вообще говорит (пока про старшую): хоть продавщицей, хоть крановщицей, лишь бы сама довольна была и человеком хорошим стала. Я ему: "И это говорит человек с двумя высшими образованиями?!!"

Sova, правильные слова твой муж говорит :)

Сынуля сейчас в первом классе учится по 2100 - без особых трудностей, писать не нравится  :lol: а племянница - по школе России - трудновато ей, НО, как многие тут говорили, что оооочень многое зависит от учителя!! нам наша - нравится, говорит - добрая :)

мы по 2100 учимся
не вижу трудностей, ни разу за полгода домашнее задание с сыном не делала, все в школе делают или дома сам

а почему про Занкова ничего никто не пишет???
По ней занимаются в каких-то закрытых уч.заведениях?:))

Ларисончик, я была недавно в 23 школе, олимпиада там проходила, а мы будущих абитуриентов "пасем" :)
неплохая вроде школа, там девочка из Славиной группы в 1 классе учится, в соседнем подъезде живут они

         Согласна! Окружающий мир довольно сложен. Много определний, дите пока трудно их учит, а когда просто сама прочитает, своими словами может перессказать с трудом.

     Моя дочь учится по 2100. Класс  с углубленным изучением предметов. Трудности у нас, в основном, со чтением - ну не хочет она читать! Никак. Хотя скорость нормальная (для их класса средняя, но намного больше нормы). Надо вести читательский дневник - каждый день по 30 минут чтения. Прям не знает, что писать, а читать все равно не хочет. Много времени сидит в Инете - там читает много - на форумах, про интересных ей людях, группах (Токио Хотель и др.), животных. Учительница сказала, ну пусть там читает :).
    А учится в целом легко, мамематика - любимый предмет. Хотя программа довольно сложная, в 1 классе уравнения, во 2 - сложные задачи с большим количеством действий, сложение и вычитание двузначных цифр. Но у нас учительница - просто замечательная, и в школу ребенок ходит с удовольствием.   

Ксен,а в какую школу ходите?
учительницу занесите в "золотой запас"?:))

    школа №155. А что такое "золотой запас"?

Они слишком заняты домашними заданиями, не успевают торчать на форумах :)

Чем больше читаю эту тему, тем меньше для меня ясности. У нас есть школа прямо рядом с садиком, соответственно, дорогу до нее оба детя знают превосходно, по пути надо перейти только одну небольшую дорогу со светофором (это я с прицелом на дальнейшее самостоятельное хождение в школу), опять же удобно, что утром одновременно одного в школу отвести, вторую в садик... Но там по "школе России" учатся. А вы тут в большинстве своём пишете, что "школа 2100" лучше... Но до школ с этой программой точно придется класса до пятого водить за руку, там куча дорог, да и расположены они далековато от дома.  :crazy2:

Ксен,да тут где-то рядом я заводила темку "золотой запас учителей"....
_Irina_, че за "Планета знаний" всплыла тут?:)))) мы такую не обсуждали!...
bookmark,у меня тоже распухла голова от этих программ:)
пока решила,что в первую очередь буду ориентироваться на саму школу - близость к дому,контенгент шоб приличный,оборудование,качественное общее развитие, трам-пам-пам...ну на учителя - во вторую очередь (не знаю....все пишут,учитель - самое главное...а как подгадаешь вот?...), получается, выбор программы - на 3-м почетном месте:))...ну и фиг с ней! у моих детей все-равно нет шансов вырасти тупыми и плохо образованными:)))

На днях узнала, что  наша первоклассница будет учиться по программе "Перспективная начальная школа". Что за зверь, кто знает? Какие плюсы-минусы?

Мой  сын  в  началке  по 2100  учился,  а  как  перешли  в  среднюю  школу,  так этой  программы  и  в  помине  нет.  Сначала  тяжко  было  (по матике)  детки  после  2100 везде  подвох  искали,  не  могли  понять,  что  это просто  задания  такие  простые.

Привет, девочки.
А вы знаете, что по какой бы программе не учился ребенок в начальной школе, переходя в среднюю все начинают учиться по единой общеобразовательной программе (ну, плюс какие-то предметы по выбору). В подавляющем большинстве школ, исключая самые продвинутые (типа 31 лицея и т.д.).
Поэтому, в начальную школу надо идти прежде всего к учителю, который не отобьет у ребенка природный интерес и любопытство к знаниям. А школа пусть по-возможности находится ближе к дому. Далеко и ездить тяжело (в любую погоду, при любых обстоятельствах), и с друзьями-подружками после школы не пообщаешься.
И, конечно, помнить, что главное - здоровье ребенка. Высокие нагрузки, как интеллектуальные, так и психологические, приводят к хроническому стрессу, снижению иммунитета, проблемам со зрением, осанкой и т.д. (ну, это уж все знают).
А в конце концов все придут сдавать ЕГЭ.

КаТаня,+1000000

КаТаня, да уж:)) поставила жирную точку на наших терзаниях:))

девочки, вот какой вопрос: слышала, что есть программа обучения 1-3 и 1-4. Я так понимаю, это когда началку проходят за 3 или 4 года? где это практикуется? как можно попасть на программу 1-3? и как вообще это выглядит?

а то совсем ничего про это не знаю...

Нани,а зачем тебе попадать на программу 1-3? :))

Maddy, ну...как тебе сказать...бывают же случаи, когда ребенок по способностям может сразу во 2 класс пойти. в итоге всего 3 года вместо 4 в началке проучится

я пока так...порассуждать оо плюсах  и минусах

Нани,в Челябинске,насколько я знаю,так называемая "программа 1-3" практикуется только в 11 лицее. По сути,эта та же 1-4,только ребёнока сразу зачисляют во второй класс

slадкаяlive, вот! про 11 я и слышала. оказывается, только там это дейстует...понятно....
...хотя непонятно почему только там?

Нани,потому что в России по законодательству так:начальная школа учится по 4-ёх летней программе

Можно и в обычной школе перескочить сразу во второй класс или из 1-го сразу в 3-й. Есть у меня такие знакомые. Только маме стоит сразу определиться, чего она хочет для своего ребенка. Ведь учебные программы тоже не дураки составляют. Сейчас дети в начальной школе проходят такое, чего мы в свое время не проходили. Чтение и счет - это не вся программа начальной школы. Там сейчас есть и природоведеиние, история, информатика, риторика, английский в совсем немаленьких объемах (это по опыту, что изучала моя старшая в началке по программе Школа-2100). Не стоит заранее решать за своего ребенка. Вот пойдет в 1 класс, там и будет видно.

Царевна Лягушка,абсолютно согласна

Сова, мы тоже "выбрали" на следующий год учительницу, которая преподает по этой программе. Вот нашла в инете отзывы некоторых родителей - может, Вам будет интересно:
http://2006-2009.littleone.ru/archive/index.php/t-339886.html

Нани, У  меня  тоже  был  выбор  между  1 и 3,  или 1 и 4.  Выбрала  вторую,  совсем  не  пожалела.  Куда  торопиться, успеет ребенок  еще  школы  "нахлебаться".

У нас сегодня было собрание. Мы точно идем на Школу-2100.

Рецензия на учебники по программе 2100
http://www.r-komitet.ru/school/program/2100/razdel/literature-2

Прочитала рецензию, ухихикаться можно, как будто в прошлое лет эдак на 50-60 назад попала.

Поддерживаю.

Тут, конечно же, никак не подгадаешь. Но нужно слушать отзыввы, разговаривать с родителями выпускников. И здравый смысл тоже должне быть.
Знакомая так  отдала ребенка в школу, наслушавшись хвалебных песней учителю, не обратив внимания, что несколько человек дали негативный отзыв, среди этих людей был и педагог из этой школы. Сказали, что учитель очень жесткий, не учитывает особенностей детей и прочее. Но другие хвалили, вроде, как сильного педагога. В итоге, ребенок вместе с мамой взвыли в первой же четверти, поскольку учителю абсолютно было наплевать на индивидуальные особенности ребенка. Она прямо и сказала ,что, мол, в классе 25 человек, и смотреть на каждого у нее нет времени, пришел в коллектив - работай со всеми.
Сейчас во второй класс идут в другую школу. Перешли только из-за учителя.

*L*A*U*R*E*L*, мы вот тут немножко школу 2100 обсуждали:
http://deti74.ru/forum/index.php/topic,29352.135.html

Мне пока не нравится, но мы пока и не учимся всерьез, просто на подготовке к школе,кстати, тоже школа 2100.
Про Гармонию не знаю ничего, в школе, куда мы собираемся, такой проги даже нет. 

А у меня уже вторая дочь учится по Школе-2100, и мне нравится :)

*L*A*U*R*E*L*, те отзывы по гармонии, которые вы нашли,я бы не стала принимать во внимание. очень уж много несостыковок, меня программа устраивает, объяснить ребёнку могу. и он понимает, задания интересные, маразмов пока (хотя мы только 1 класс) не замечала. Советовалась с завучем 35 лицея, она эту программу похвалила, мы после началки думаем туда переводиться, вот со школой России они нас в лицей не возьмут.

учились и по той, и по другой программе.  Школа 2100 - одна из самых простейших программ. там все на автомате минимум фантазии. Потом перешли на гармонию  в другую школу. Гармония мне нравится больше: задания интереснее, развивают и логику, и воображение. не такая сухая как  школа россии - это эмоциональное восприятие. Тетя моя с 30 годами учительского стажа сказала, что  школа россии программа-минимум, которая не позволяет ребенку выходить за рамки предложенного, узкая и неинтересная. Гармонию она одобрила

*L*A*U*R*E*L* извините, но наверное просто у вас не хватает понимания и фантазии (возможно образования) объяснить своему ребенку задание ...лично для меня все понятно...а отсюда вывод...не надо судит программы по себе...И Гармония и Школа - хорошие программы, и у каждого есть выбор по какой обучаться. А то уж очень Вы так категорично судите

Не во всех школах есть Гармония. У нас только Школа России и Школа-2100. А на данном этапе у меня нет возможности возить куда-то в другую школу ребенка только из-за учебной программы. Так что, выбор ограничен. Опять же, в сотый раз повторюсь, очень многое зависит от учителя. Бывает, что на самой продвинутой программе дети получают от учителя намного меньше, чем на самой простой.

Согласна

Алебина, у Лаурел  ребенок еще только пойдет в школу, она копирует мнения из инета и спрашивает у кого из форумчан какое отношение к гармонии.

Приношу свои извинения Лаурел...если очень критически высказалась в ее сторону - правда извините...я думаю что просто не надо судить по мнению других о каких бы то ни было программах т.к. ситуации всегда разные и учителя тоже....спокойно отдавайте своего ребенка в школу самую простую без заморочек (т.к. с 1-го по 3-й наиболее ребенок уязвим в плане адаптации, нагрузок и здоровья) и лучше туда где хороший психолог ..как например в 30 школе...я считаю что в этом плане школе № 30 просто повезло

а после 3-го можно спокойно отдавать ребенка в школу с определенным уклоном и увеличить нагрузку

Алебина, вообще-то начальная школа уже много лет 4-летняя.

у нас по 3 класс - 4 класс уже учитель меняется и программа усложняется...3 класс у нас уже как выпускной...т.е. прощание с первым учителем и т.д.

Алебина, это в какой школе такое самоуправство?

 :) ну точно не допросе ...все относительно в этой жизни и самоуправство тоже  :)

Алебина, просто официально это только разрешено и так делает 11 лицей.
Где-то у Вас в посте прочитала про 30 школу. Наверное в ней такое происходит?

Училка, еще в 97.

Lulu, про 97 не в курсе была: у знакомых ребенок 4 года учился

Девочки, посоветуйте на какую школьную программу лучше "сдаться"...))
Мне не нужен ребенок-гений с призрачными будущими перспективами учебы в Гарварде  :смеется:...))

Хочу, чтобы программа была не сильно трудная и напряженная для дочки, дом. задания до часу ночи - не хочу точно..))  :crazy2:  :uglystupid2:
Не гонимся ни за лицеями, ни за профшколами, ни за престижами..))

п.с. в школу пойдем только в 2012, не в этом году еще, уже читает-пишет.... занимаемся индивидуально в подговитовительной...))

ДЕВОЧКИ, У КОГО ДЕТКИ-МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, НАПИШИТЕ, ПЖЛ, КАК ВЫ УЧИТЕСЬ, и ваши впечатления от программы...)))

послушаю

напишу все же... но мы гнались за лицеем потому-что у ребенка ярко-выраженные мат.способности... там просто разовьют побольше, если не понравится всегда можем уйти никто же нас не держит
изначально хотела на программу Занкова, но пошли мы на Перспективу, сын легко справляется, дома от силы если минут 40 еще занимаемся... бывает неделями вообще ничего не делаем... занимаемся только русским и письмом маленько... русский у сыночка слабовато и не нравится он ему - но учиться то надо...
у подруги сын учился на Занкове - говорят сложно... я не замечала... сам как-то отучился, сам теперь в 31 лицей поступил
тут от ребеночка зависит... если она у вас захочет учиться чему-то, то будет
единственное я не стала бы отдавать просто в дворовую школу, а отдала бы в хорошую
у вас время еще есть, можете поузнавать
в начальной школе большое значение имеет учитель - если она заронит зерно интереса к знаниям - то полдела сделано.. наша очень много дает деткам не по программе, типа просмотр фильмов ВВС, экскурсии постоянные, сажание бобов и прочее интересное разноплановое развитие... тут мне кажется от программы мало что зависит
свекровь у меня в Управе работает -  она никому не советует отдавать на "Школу России". ее совет всем - сначала отдайте на что угодно, хоть на Занкова, хоть на 2100 (если не путаю цифры может и 2010), если не потянет то на Школу России всегда успеете перевестись... типа наверно слабоватая она наверно
в общем что сама знала написала - простите за много буковок :смеется:

дворовые школы тоже бывают хороши ;)
у нас дворовая по программе эльконина-давыдова. учат детей учиться... я в уроки не вникаю почти, нам учитель не оч разрешает - чтоб не путали детей разными объяснениями...

Lia, конечно бывают... только далеко не все...
Фиалёна, заранее побеспокоилась, поэтому у нее есть время поузнавать про местных учителей от мамочек-соседок и сделать выбор... или дворовая школа, или куда-то возить

Lia, anna78, спс, что поделились....))
Хоть возить куда-то для нас не проблема, но всё равно охота, чтобы и пешочком с бабушкой могли без проблем дойти, поэтому за "статусность" школы решили не биться и выбирать школу все-таки в округе...))
Настраиваю себя мысленно, что если сильно надо будет, то после началки уж лучше куда-податься...))

Эльконин-Давыдов, Перспектива, Занков - сейчас есть не во всех школах. В основном, Школа России и Школа-2100. У меня уже вторая дочь учится по Школе-2100. Мне нравится, знаний дают достаточно, не слишком просто, но и не сложно. После этой программы даже после обычной дворовой школы детей неплохо берут в лицеи-гимназии (естественно, если у детей голова есть и желание учиться).

учимся второй год по программе 2100, в лицее, программу не выбирали, т.к. школа сама это делает, мы больше упор на школу ставили. Периодически бываю в шоке от того что и как дети сейчас изучают, все не так как было у нас, но не лезу :). Сын справляется, первая четверть отличник, вторая с одной четверкой.

Остров,а чем конкретно эта программа шокирует??? в каком лицее учитесь?

Мы тоже в лицее по 2100. Программа удивляет меня очень сильно самим материалом. Мы такое точно в началке не проходили. Но сын справляется. Уроки учит сам. Если только подойдет спросить, правильно ли делает.
Хотя, в началке все зависит от учителя, а не от программы. Нашей я довольна на 1000%, очень жалею, что младшая к ней не попадет. В общем, тандем учитель-ученик с программой 2100 справляется пока отлично, задачи в 3 действия щелкает как орешки.

Могу предложить свой взгляд на сравнение двух программ: "Гармония" и "Школа 2100" (учатся дети свои и подружкины).
Моё чётко сформировавшееся мнение: назвать одну более лёгкой по сравнению с другой нельзя. Они разные, причем в основном из-за математики и русского. В математике Питерсон в "2100" мне не нравится лишняя "заумность", всё как-то "через голову за ухо", какие-то специально выдуманные трудности там, где их нет, не было и быть не должно.
И ровно всё то же самое в русском языке в "Гармонии". Здесь с математикой всё в порядке: есть над чем подумать, но без каких-то притянутых за уши заморочек. Но русский - караул! Всё на каком-то интуитивном уровне, без нормальных правил и исключений с примерами (может. я и сравниваю со своим обучением в школе, но ведь оно и не было плохим ;)).
А в итоге - пятый класс,  учебниками 80-ых годов выпуска, всё обычное, привычное :)
А учитель истории на первом уроке в 5 классе сказал: "Дети! На уроках мы будем с вами учиться говорить!"
Так что при всех программах за 4 года началки как раз говорить и не научили... :idiot2:

В школе, куда собрались, есть только "Перспектива" и "Занков", мы с мужем в шоке (((  Дочь явный математик, а в перспективе, говорят математика слабая. Занкова сразу отметаем + там учитель "заслуженный" говорят тиранит, а наша  к такому отношению не восприимчива.

tonkoglas,занков хорошая сложная программа учит думать самостоятельно и нестандартно

Ася, Мы спортсмены, у нас тренировки каждый день, если ещё и Занков+ учитель тиран, боюсь дочь не доживет до совершеннолетия в твердой памяти ))))))

tonkoglas,у нас так же занков, плюс доп. английский, скрипка и еще весь наш класс - хореографический, доживаем вполне до выпускного с двумя "4", остальные - "5", осталась одна четверть.Но ради справедливости - отмечу, что за четыре года отличников в классе было 3 из 24 чел,и то - периодами, а в этом уч. году - нет ни одного. А вот учитель- тиран все это гораздо хуже, т.к.малыши очень зависимы от личности педагога и его душевного или (не дай бог) не очень отношения.

tonkoglas, выбирайте нормального учителя и "Перспективу". Вполне обычная, нормальная программа.
Дочь математик - прекрасно! И никуда её "математичность" не денется при любой программе. У меня тоже ярко выраженный математик, ну и хорошо. Ведь это просто склад ума, учиться будет хорошо по любой программе. А с 5 класса у всех ОДИНАКОВАЯ программа, с одинаковой математикой, что бы ни пытались впихнуть в деток за предыдущие 4 года. Будет время и желание - скачайте из интернета задачки математической олимпиады "Кенгуру" и порешайте с дочкой: будет зарядка для математических способностей и логического мышления. А учитель должен быть хорошим. И "Перспектива" - неплохая программа (отзывы двух знакомых учителей начальных классов).

Спасибо!
Почитала про Перспективу: хорошего больше, чем плохого! + сказали учебники в школе есть, покупать только тетради (мелочь, а приятно :ой засмущали:)

tonkoglas, хорошо, что учебники есть. У нас учителю предложили набирать 1 класс на Перспективу, так комплект учебников новых получился по стоимости около 6 тысяч. Решили, что не наберется 25 человек, желающих ТАК вложиться в учебники, набирать будут на Школу-2100.

tonkoglas,у меня сын тоже математик, мы на Перспективе
не могу сказать что там математика нулевая или плохая... ему интересно очень, учебники такие класснючие
в общем мы довольны
хотя к слову, может я просто не понимаю ничего... смотрела программу 2100, отличие только в красочности учебников, задания мне кажутся идентичными, я разницы не увидела совсем Занков-2100-Перспектива..... только со Школой России, там совсем примитив мне показался уж... типа как у нас было 2+3 и все на этом... никакой интриги ;)

anna78,расскажи мне, какой русский и чтение в перспективной начальной школе,плиз? Меня (как человека с филфака) вымораживает набор произведений для чтения в 2100, никачу я мрачные литовские сказки и всякие ужасы))

Северозападная, заинтересовала, я тоже на перспективку хочу
здесь по ссылке немного про 1 класс,  не вся статья  доступна для чтения.. из того что увидела - вполне себе детская классика  - сказки, русские писатели http://www.4stu*peni.ru/planirovanie/plans_1_lit/8263-planirovanie-urokov-literaturnogo-chteniya-dlya-1.html

Yul@,мы вообще собирались на Занкова, но под определенного педагога)))
а потом мне этого педагога тут отсоветовали.
"запасной вариант" у нас - педагог по перспективной))
да, спасибо за ссыль, я немножко все это читала, ну вот хотела у Ани узнать, как ОНО изнутри)

Северозападная,я бы с превеликим удовольствием, но у сына все учебники в школе - он максимум заданий делает на перемене, и уж чтение точно домой не приносит, поэтому к своему стыду я не знаю какие там произведения... стихи какие-то учит - обычные стихи такие, просто приходит из школы и рассказывает мне, чтоб я послушала как у него с выражением и подсказала где остановки сделать, а то он выучит и шпарит как из пулемета... дома потренируемся, но учебник то все равно в школе - он уже выученный мне рассказывает
я только русский вижу, т.к. он его не понимает, особенно фонетику, поэтому русский примерно 2 раза в неделю приносит и я ему помогаю... а все остальные предметы... я пас... он у меня сам там как-то учится :ой засмущали: вот такая я мать :смеется:

я листала учебники - мне понравилось..
бунеев по 2100 - это жесть.. мне все его творения начиная с тетрадей для дошкольников и заканчивая шкоьными учебниками - ерунда какая то.. хотя против большиства произведений ничего против не имею, но подача...

а вообще сейчас на подготовительных курсах мой деть впадает в ступор от русской классики ( описание природы, погоды и т.д) ибо не интересно ему...  и слова лазурь и иже с ними ему немного не понятны.   современные стишки любит и учит с удовольствием..

девочки я такой профан в программах, вы такие умнички.. прям все-все просмотрели
я посмотрела математики, поняла что одно и тоже примерно и успокоилась, дальше я проглядеть не удосужилась.. не подумала даже про чтение и русский

Северозападная, вот посмотри:
ПРОГРАММА КУРСА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Н.А. Чуракова
1 класс (40 ч)
Стихи и проза. Общее представление о стихотворном и прозаическом произведении. Название произведения (заголовок), автор (поэт, писатель) литературного произведения; отсутствие автора в
народном произведении.
Устное народное творчество и литература. Общее представление о фольклоре. Отсутствие автора, устная передача, практически-игровой характер малых жанров фольклора. Малые фольклорные
жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка. Знакомство с жанрами докучной сказки и кумулятивной сказки (сказки-цепочки). Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора, как загадка, докучная сказка.
Средства выражения авторского отношения к изображаемому (название произведения, характеристики героев, другие способы авторской оценки).
Эмоциональный тон произведения. Определение серьезного и шуточного (юмористического) характера произведения. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса — нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств — мимики, движений, жестов.
Средства художественной выразительности. Обнаружение приемов выразительности в процессе анализа текстов. Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы, выразительность рифмы.
Жанры литературы. Общее представление о жанрах: рассказ, стихотворение. Практическое различение. Рассказ. Смысл заглавия. Сравнительный анализ двух образов. Выражение собственного отношения к каждому из героев. Стихотворение. Первое знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы.
Библиографическая культура. Формирование умения находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление», умения ориентироваться в них, находя нужное произведение.
Навыки чтения. Формирование навыков чтения на основе аналитико-синтетического, звукобуквенного метода, учитывающего позиционные мены звуков. Работа над чтением с соблюдением орфоэпических норм при предварительном (в случае необходимости) подчеркивании случаев расхождения произношения и написания слов. Создание мотивации перечитывания: с разной целью, с разными интонациями, в разном темпе и настроении, с разной громкостью.
КРУГ ЧТЕНИЯ
Малые жанры фольклора
Прибаутки, считалки, небылицы, скороговорки, загадки, заклички.
Русские народные сказки
Докучные сказки: «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака». Кумулятивные сказки (сказки-цепочки): «Репка», «Теремок»*, «Три медведя»*, «Маша и медведь»*.
Русские писатели и поэты
Л. Толстой «Косточка»*;
М. Горький «Воробьишко».
Современная русская и зарубежная литература
Поэзия
А. Барто, Д. Хармс, Тим. Собакин, Э. Успенский, Б. Заходер, И. Пивоварова, В. Лунин, И. Токмакова, С. Козлов, А. Дмитриев, А. Усачев, Е. Благинина, М. Бородицкая, А. Кушнер, С. Черный, С. Маршак*, Дж. Ривз.
Проза
Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок);
Г. Остер «Эхо»;
С. Воронин «Необыкновенная ромашка»;
Ю. Коваль «Полет»*, «Снегири и коты»*, «Береза»;
Д. Биссет «Шшшшш!»*, «Бац»*, «Под ковром»;
Н. Друк «Сказка»;
Б. Заходер «Серая звездочка»*.
Примечание. Произведения, помеченные звездочкой, входят не в учебник, а в хрестоматию.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу первого года обучения
Учащиеся должны знать/ понимать:
наизусть 3–4 стихотворения разных авторов;
содержание произведений, прочитанных в классе.
Уметь:
читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;
понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;
отличать прозаическое произведение от стихотворного;
различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу;
находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов; восклицательный и вопросительный знаки; звукопись; рифмы);
находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»; находить нужное произведение в книге, ориентируясь на «Содержание»;
задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельного ориентирования внутри книги: умения работать со страничкой «Содержание» или «Оглавление».
Программу обеспечивают:
Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2002, 2005.
Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник, 2002, 2005.
Малаховская О.В. Литературное чтение: Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2002, 2005.
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2002, 2005.

Царевна Лягушка,спасибо!
нормальный набор.
Толстой с "Косточкой" умилил - это еще в наших вроде учебниках было, давным-давно))

А кто из нас не пролистывал страницы "с описаниями", признаемся честно? ;) Я бросала взгляд по диагонали и не читала, скучно было. Ну разве что тема для сочинения что-то типа "Природа в произведениях Пушкина", тогда деваться некуда, прочтёшь и это. Как щас помню, что по "Войне и миру" писала сочинение про Болконского и дуб, потому что остальные темы были про Наташу Ростова, которая меня раздражала неимоверно, а учительницу почему-то нет  :D

Мне по школе=2100 чтение не нравится. Букварь - такое впечатление, что собирали из того, что под рукой оказалось. Идиотские стихи, более-менее нормальные рассказы перемешаны со статьями из чего-то типа энциклопедий с заумными трудновыговариваемыми словами. Учебник литературного чтения - получше: Барто, Маршак, Успенский, Мориц, Носов, Заходер, Пришвин, Михалков, Хармс, Благинина, Паустовский, Пришвин - намного ближе, чем Букварь, к лично моему пониманию, ЧТО стоит читать первоклашке. Нравится то, что к учебнику лит.чтения в комплекте идет рабочая тетрадь, в которой задания по прочитанному сочетаются с развитием речи (задания похожи на логопедические из садика). Так что после прощания с букварем я немножко посвободнее вздохнула.

bookmark, не поверишь, я всегда такие описания с большим удовольствием читала :)

Северозападная,
О-о-о, спасибо за отзыв насчет филологии :), я сама то математик, оценивала математические составляющие :-D Всегда с русским плохо было, но читать люблю, читала все, что под руку попадала :crazy2: (Даже Планова)

А что с Английским по программам. Сестра, учитель по английскому, говорила, что какая-то программа ужасна, надо узнать какая именно. Там детишки начинают учить английский прописывая английские слова русскими буквами!!! (надеюсь вы меня поняли, а то не знаю как объяснить), потом им очень сложно приходится.

Программа по английскому обычно идет отдельно от остальной программы обучения. Самая простая, как Школа России, и мне она совсем не нравится - Биболетова. По учебнику заниматься дома, если деть не успевает, бесполезно - никаких пояснений. И деть пятерки приносит по английскому, а знать мне кажется ничего не знает. В школах с углубленным изучением чаще всего учебники Верещагиной. В 104 знаю какая-то третья программа.

bookmark, надумала, куда отдавать будешь? Во дворе в школу или далеко через дорогу?
Я прямо в расстройстве вся - у нас прогимназия 133 во дворе - в гимназических классах по Эльконину-Давыдову будут учиться, но туда набора сказали не будет, а в общеобразовательных классах - школа России - сейчас начиталась про неё и прямо вся в расстройстве, что опять одно и тоже будет "учиться читать до марта и 2+3" - мой уже сейчас ноет, что это ему всё скучно - если в 1 классе будет то же самое, то это просто застрелиться сразу :cry:
И чего такую разницу сделали  в программах, хотя бы 2100 была :sad:

Goldy, у нас тут выбор не очень богатый. В относительно недалекую 80-ую не пойдем точно, я это поняла, когда Лиза Аидина туда пошла учиться :)  Да и не хочу я зависеть от машины - заведется/не заведется, уедет муж в командировку или не уедет...
Ходим на курсы в 27-ую, в кадетский класс хотим. Правда, там Школа России. Тоже всякого начиталась, конечно... Но 2100 меня тоже не радует - специфической логикой в математике и содержанием книг для чтения (у нас за первый класс лежит наборчик, кто-то отдал, бррр). Тёмский читает пока не очень: слова длиннее двух слогов - по слогам, и может не с первого раза соединить слоги в слово. Опять же, у кадетов дофига дополнительных занятий типа танцев, каратэ, шахматы, керамика, в бассейн возят и т.д. Целый день заняты, почти как садик. Думаю, ему нагрузки хватит и без 2100.

пооффтоплю и здесь тоже  :ой засмущали: bookmark,я все раньше думала,какие же изверги отдают дитёв в кадетские классы,чтоб бедые ребятёшки в шинелях ходили-мучались.Оказывается,ты отдаешь)))Но доп.занятия впечатляют!за что кадетам такая роскошь??)))И чо там с 80-й плохо???

Я тоже вся в расстройстве от школы россии (а есть учителя,которые её слабой не считают!!!!) Решила,если будет светить нам школа со школой россии,в 6 лет отдам,чтоб боль-мень адекватная нагрузка была  :не знаю:

Ой, девочки, мне опять "сорока" прилетала и сказала теперь, что общеобразовательные классы с нового года ФСЕ как один по одной программе будут учиться - а по какой - секрет   :не знаю:
anna78 может вы что-то сможете узнать, пожалуйста  :roll: В "связях" пока только вы замечены :смеется:

Goldy,общеобразовательные классы - это кто???Все, кто официально не гимназия/лицей???

Goldy, не знаю такого... мы на школу опять закупаем Перспективу  на все классы
сегодня поздно - завтра позвоню свекрови и спрошу... она узнает - я отпишу обязательно
прикольно будет если мы 1 год отучились по интересной нам программе, а потом всех до Школы России уровняют:))) думаю чушь это
еще заодно узнаю если это конечно правда, это только нового набора каснется или 2-3-4-классников тоже

ага и мне интересно
мы официально ЛИЦЕЙ :D
вот тоже спрошу... пока не паникуем:))) думаю что это не серьезно фсе

не.. меня тоже год назад пугала знакомый директор школы, что единая программа будет.. на самом деле это не так, просто сейчас все основные программы адаптируют по ФГОС  новый - и школу России , и 2100 и перспективку - про другие правда не узнавала.. 

У нас школа забор в забор с нашим садиком, ни разу никого парящегося в шинелях не видела :)  Разве что штаны форменные из-под курток торчат. А на 1 сентября какие мальчишки красавчики ходят в парадной форме! Девочки мне в ней чё-то не нравятся, буду думать, куда Алиску отдавать :D 
Вот меня и соблазнили все эти допзанятия. Причем практически бесплатно, никуда специально водить не надо - ну красота же :) К тому же, пойдет Тёма в школу в 7 лет и 15 дней, мне кажется, он к сильной нагрузке не готов еще. Пусть уж будет Школа России со всеми допами, развлекухами (ИМХО, бассейн, керамика и прочее, это больше развлекуха :) ) и т.п.

 ну да,да,школа россии+хорошая доп. нагрузка,наверное,тоже хорошо.
у нас тут дома завалялся антиквариатный букварь 87 г.в.,Майя почитывает его,а я прошу по картинкам рассказы посоставлять...Ну чо-то мне кажется,она много выносит для себя из этого букваря (говорят,в школе росси такой же,только обложка другая)))

bookmark,а милитаристский уклон есть в кадетских классах???Зачем они  в форме ходят,если целыми днями плавают,лепят,в шахматы играют?...

девочки, свекровь не в курсе единой программы для начальных классов или объединение их всех в 1 или еще какие-то новшества.... пока как есть...
но обещала специально уточнить, т.к. она больше ЕГЭ как-то... началка не ее епархия, но если б были глобальные изменения она говорит что знала бы... короче сделала круглые глаза:) пока относимся как к слухам, а дальше видно будет

Наша учитель сказала, что вторые-третьи-четвертые классы будут доучиваться по тем программам, на которые были набраны. В принципе, все существующие программы для начальной школы удовлетворяют новым ФГОСам. Поэтому с нового учебного года школы на свое усмотрение так же будут набирать первоклашек на Школу России, Школу-2100, перспективу и т.п. Только учиться дети будут по учебникам, в которые внесены изменения в соответствии с новыми стандартами.

Все равно не радует... У нас учебники библиотечные вообще-то. А тут, вероятно, придется сдавать на учебники. Меня, как маму будущей первоклашки, это волнует...

Да, у них какая-то часть времени занята маршировкой, а по субботам, ожидая Тёму с подготовки, слышу, как барабанщики тренируются (я, как начитавшаяся Крапивина, была бы не против, если б сын подался в барабанщики :)  А на днях еще и увидела объяву, что набираются желающие в секцию фехтования (бесплатную!), жаль, что с 9 лет только :D )
В общем, ИМХО, для мальчика это всё хорошо.

bookmark,это какая школа ?

27, филиал 15-ой

я вчера ходила на собрание в школу, набирают по 3 программам: Занков, перспективная начальная школа и школа 2100.
про переход на ОДНУ программу даже речи не шло.

bookmark,))))ну с барабанами и фехтованиями уже прям можно не то что на школу россии идти,а  и вообще без программы.Шикаааарно))))

bookmark, первоклашки- кадеты симпатюли  :laugh: Та-а-акие сурьёзные)))) Все так серьёзно воспринимают.

Кима, нам по школе-2100 в любом случае львиную долю учебников приходится покупать. Мы вот во второй класс пойдем, попросили у нынешних второклассников продать учебники. Получилось только русский, чтение и труд. Математика там одноразовая, прописи и рабочие тетради - тоже. Посмотрели по ценам, надо минимум 2 тыс. готовить только мелкой на учебники.

Царевна Лягушка, у нас ВСЕ учебники из библиотеки, по 2100 тоже. Покупаем только рабочие тетради. Сдавали на них 380 рублей.

Почему математика одноразовая? Там учебник во 2 классе. Информатика вот одноразовая точно.
Из учебников, в которых не пишут: чтение, русский, математика, окружающий, риторика, английский. К ним плюсом рабочие тетради покупали. Но закупали сразу на весь класс.

Кима, а у нас математика в 3 частях и мы в них работаем.

У нас тоже в 3 частях. Но мы в них не работем :не знаю: А где там что писать-то? Учебник и учебник.

а мы уже сдали денюжку на учебники по программе 2100 на след. год - нам все учебники+тетрадки в 1500р обойдутся, некоторые я думаю будут б/у-шные типа чтения, русского, математика у нас тож б/у, а все остальное новое.

Кима, по 2100 есть 2 учебника математики разных авторов. Мы учимся по тому, который по 4 класс включительно одноразовый.

Царевна Лягушка, точно.

Мда, вот это программа... я и не знала, что еще внутри программы что-то разное... А эти учебники имеют принципиальные отличия?

Кима, даже не знаю. Учитель, у которой моя старшая училась (по этой же программе) хвалит "одноразовый", говорит, что второй ближе к Школе России. А сама я не сравнивала.

Царевна Лягушка,тебе уже в министерство пора консультации там давать с такими-то познаниями в этой области)))Создатели и те,наверное,так хорошо не ориентируются в этих программах)))

Да-да, это все кто не гимназия/лицей :)

Ну всё понятно - пойду сороке ентой счас скажу ... :knuppel2:

Добрый вечер. Хочу пояснить по школьным программам. Переход на единую программу обучения не планируется и в обозримой перспективе не будет. Будет постепенный переход на учебники по новому ФГОС. Т.е. в 2011 году обязательны учебники по новому ФГОС только для первоклассников и первых, вторых классов "пилотных" школ, т.е. в которых по новому стандарту обучались в 2010 году. Остальные в 2011 году могут спокойно учиться по старым учебникам. Правда, скорее всего и не все первые классы перейдут на новый ФГОС, ввиду неготовности на текущий момент достаточного количества комплектов новых учебников. Существует план перехода классов на новый ФГОС, расписанный аж до 2021 года.

Я была на собрании в 95 школе, там сказали, что с 2011 года ВСЕ классы (этой школы) будут учиться по Перспективной начальной школе. Прокомментируйте, плиз эту программу, девочки.

Нани, может, имеется в виду именно в этой, 95 школе?

Солнышко, да-да, я просто неправильно выразилась)

KommandanteCHE, спасибо за разъяснения  :)

О программе 2100, литература 4 класс. Ребенок спрашивает, мама, а что такое "взасос"? Я тихо сползаю под стол, не знаю с какого края начинать объяснять, беру учебник, все верно, Пришвин оказывается выразился "Читаю взасос Маяковского"

Lulu, :)

Lulu, спасибо, что предупредила, а то так же бы сползли :смеется:

Одно радует, что не до конца еще деть просвящен.

ой..а моя не спрашивала в своё время..Знала что ли??? :-D

Нам тоже сказали что программа будет "Перспектива", что по ней известно? Кто знает поделитесь. Готовились весь год к 2100. :-|

да тоже самое, только другими словами
я сильной разницы прям чтоб в глаза бросилась не увидела
нормальная программа, очень интересные и красочные учебники - одни минус - дорогие:)))

Ой, девочки, читаю Вас и мозги плавятся. Зато потом все приходят к ЕГЭ. Тут нашла памятку сдающему ЕГЭ - долго смеялась. Особенно над начни с легкого и угадывай

Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать очки.

Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг"). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить ("второй круг").

Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

 

anna78, спасибо за разъяснения.

именно "перспектива" или "перспективная начальная школа"?
в школе 2100 чтение никакущее, вернее, набор текстов для чтения.посмотрите в сети учебники Бунеева))
плюс очень много фонетического разбора.
перспективная начальная школа ближе к традиционной программе.
уже то,что там нет Бунеева - для меня лично огроменный плюс))

Северозападная, а это 2 разные программы???
тогда я сразу поправлюсь у нас Перспективная начальная школа
не скажу что похожа на традиционную, вот совсем нет, если сравнивать ее со Школой России - то между ними пропасть

про чтение вы заговорили, попросила учебник мне принести... чтение хорошее, там много шуток-прибауток и скороговорок они учат, стишки такие веселые, когда старший мелкому рассказывает даже мелкий смеется, очень много текстов где надо читать в классе по ролям
мне математика там нравится, задачки интересные
русский - ну как везде - засада полная:((( или мы его не любим с сыном на пару... звуки эти, транскрипции или как их там в квадратных скобках, подлежащее, сказуемое - муть и жуть, со школы не терплю, но учиться то надо... это в любой программе есть

anna78,да,разные вроде.
чтение нормальное в перспективной,ага.

Северозападная, капец... думала Перспектива - просто сокращенное название :D развели программ
простой чел запутается в 2 счета, типа как я ;)

Неужели мой ребенок так талантлив, что к русскому я вообще не подхожу, кроме проверки? :смеется: Транскрипция, фонетика - на ура. Вообще пока вопросов не возникает ни по частям речи, ни по разбору слов, ни по проверочным словам... Наверное, учительница у нас супер ;)

Кима,у тебя просто ребенок спокойный и вдумчивый))
про талант уж вообще молчу..
а у меня - с шилом на реактивном приводе, его, кроме математики-логики-шахмат мало что трогает так-то))

Я думаю, что еще и музыкальность помогает с фонетикой сладить.

Девочки, а мне вот нужен совет.

Учимся по Школе 2100 во втором классе. Уроки Окружающего мира и подготовка домашнего задания по-просту задолбали!

Проходили политическую карту Европы, после писали контрольную, вопросы учитель готовил сам (для примера несколько):

1. какие страны связывает река Дунай
2. понятия циклон, фьерд
3. какие моря омывают новую землю
4. какие страны расположены на скандинавском полуострове и тд

Пол класса получили двойки!

Теперь учим Азию, задание в учебнике "докажи, что Азию омывают 4 океана",
все бы ничего, только ее три океана омывают...

Я помню свое природоведение во втором классе: температуру воздуха мерили, листочки собирали...

А сейчас, хотим вырастить гениев, а получаем больных истериков к концу школы!

И вот что делать с этими программами, контрольными!
Как вразумить учителя, что не надо детям такие вопросы для контрольных готовить?!

соник, а что вразумлять учителя, если такая программа? Загвоздка окружающего мира в том, что бОльшую часть разбирают на уроке, в учебнике только наметки.

Вопросы на контрольной предполагают умение работать с картой и делать выводы по пройденному материалу, обобщать, а не просто выдавать зазубренное.

Если не доказывается про 4 океана, надо аргументировать почему их 3.

Истерики из детей  получаются, когда истерят сами родители, что ой как сложно, ой мы этого не проходили. Да нас к компьютеру-то в каком возрасте подпустили?! Так что же теперь на наши программы кивать?

Не знаю, может, моего спасает уникальная память, но ужаса от окружающего мира нет. Хотя от многих слышу, что не вылезают из двоек по окружающему. Ну да, предмет не простой. Но ведь и программа рассчитана не на средних деток ;)

девочки, поправьте меня
Азия омывается 4 океанами: Северным Ледовитым, Индийским, Тихим и Атлантическим (Турция это Азия, а Средиземное море входит в бассейн Атлантического океана) - это мне сын рассказал только что, я у него спросила
он правда в 1 классе всего, по школьной программе этого нет - но он говорит правильно, достали энциклопедию - у него большая по всем океанам - правильно 4-мя океанами Азия омывается :не знаю: может конечно мы с ним не правильно думаем

anna78, поправлять не будем ;) Мы еще Азию не проходили :смеется: Но Турция - это Азия, да :)

В общем, как я уже и говорила, меньше паники, внимательно читать и слушать :)

Кима, да не... я просто думаю мало ли... может я отстала и с географией у мну туго... сына позвала - он молодой мозг - подтвердил... в энциклопедию глянули - тоже самое... так что в Окружайке (как мой сын его называет) видать правильные данные - все же 4 океана
а не я с недосыпа гоню:)))))))))

соник, я также ужасалась во 2 классе "окружающему миру", и именно во втором мы дополнительно разясняли ребенку, что к чему, но к 3-4 классу прошло, самостоятельно все делает. Так что крепитесь.

Lulu, так в том то и дело, что во втором классе они еще просто мозгом не доросли до этого. Зачем бежать впереди паровоза?

У меня племяннику 5 лет, они в садике проходят звуко-буквенный анализ, мягкие-твердые согласные, деление на слоги и тд.
Воспитатель успокаивает родителей, что в первом классе детям легче будет.

Так может быть в классе 6-7 детям потихоньку мат.анализ давать, сопрамат, теорию вероятности, чтобы детям было легче в высшей школе учится.

соник, ну почему же не доросли мозгом-то???? У меня сын учится во 2 классе, по этой же программе, я ему подсунула эти вопросы, хотя тему Азия не проходили еще.

Не нужно принижать способности детей. Нужно верить в своего ребенка, а не подвергать сомнению, что он  может что-то понять. Кстати, думаю, тервер и матан детям, не привыкшим мыслить стандартными схемами, дастся легче, чем если будут зубрить только 2*2.

соник,конечно... мы начали в 5 лет объяснять сыну твердые-мягкие.... так он хоть их усвоил
эх:((( надо было транскрипцию тогда же...  может лучше бы щас с русским дела обстояли:((( а то это ну просто наш бич
мы про другие уроки ничего не знаем
такое ощущение что нашему в школе только русский и задают:)))

anna78, а зачем она нужна, транскрипция? Писать грамотно она ведь не поможет.

я бы обязательно разъяснила зачем, но сама толком не знаю
по программе положено, мы тоже проходили и я тоже не понимала ее:((( видать это наследственное
а еще не понимаю когда например Я дает 1 звук А а когда 2 ЙА :crazy2: для меня вот это выучить - лучше сразу стреляйте :idiot2: сын такой же:(((
по диктантам 5
по заданиям с фонетикой и транскрипцией 3
мне нравится что он подходит на разборки с учителем и доказывает что он не заслужил 3, ему надо 5 ставить, т.к. где вы в книге видели чтобы буквы в квадратных скобках писали? значит чушь все, в жизни не встречается, в книгах не пишется, читаю я хорошо, пишу тоже - 5 мне надо :2funny: умрешь над ним!! не пропадет парнишка

bookmark, ну как я понимаю (по аналогии с другими языками), транскрипция нужна для того, чтобы правильно произносить слова, некая звуковая культура речи. В английском мне, как не носителю языка, она очень помогает. Думаю, так же и в русском языке. Грамотный человек должен знать и транскрипцию. Вот честно говоря, не понимаю, в чем загвоздка-то? Ведь звуко-буквенный анализ дают и в детском саду. Может, проблема в неумении педагога объяснить, раз это вызывает такие сложности?
Но сужу по своим, в садике тоже не было проблем, хотя воспитатели разные!

У меня аналогично было :)  К счастью, транскрипция у нас в школе быстро кончилась и по русскому пошли почти сплошь пятерки, без этой ненужной фигни :)

Кима, ну другой язык - это все-таки другое дело. А в своем родном языке зачем эта транскрипция в жизни нужна? Мне ни разу не пригодилась.

Кима,bookmark,да она скоро заканчивается, еще 2 класс помучается и все
все так, ничего, перетопчется

anna78, мне кажется, у нас она в первом классе заканчивалась. Во втором ее не помню уже.

вот и узнаем ;)
учебники на 2 класс мы уже заказали - в мае-июне получим, ознакомимся :смеется:

У нас она во 2 классе точно есть.
В домашнем задании всегда есть слов 5, которые пишем транскрипцией.

Разбор слов по звукам-буквам с транскрипцией идет до конца школы. Просто потом на нем уже не так заостряется внимание. Старшая в 8 классе, постоянно в заданиях встречается разбор под цифрой 1 :)

Царевна Лягушка,обрадовали:(((

Для развития орфоэпической граммотности.Чтоб произносить слова правильно,в т.ч. и слова родного языка!
Я вот,например, очень люблю транскрибировать слова,в любом языке, ну нрааааааавится)))и вообще всякий анализ слова/предложения/текста обожаю просто!
давайте уже отстанем от транскрипции и поговорим про ужасную математику-логику,чтоб я заранее боялась)))

вот чо непонятного?))) если стоит после твердого согласного "Я", то она его смягчает,а сама звучит как просто "А", в "мясо", например,  а в "Яблоке" стоит вначале и звучит как два звука "Й-А".

Maddy, так, я себе делаю заметочку, к кому обращаться в случае глобальных проблем с транскрипцией ;)

DRUG (anna78), мы тоже Окр.мир окружайкой называем
да, программа по этому предмету непростая, зато интересная, насыщенная,
я много нового для себя узнаю :)

bookmark, http://www.ljpoisk.ru/archive/6023138.html - я в пять лет осваивала премудрости транскрипции по вот этой книге, проблем не было :)
и сейчас нет, так что обращайтесь, если что :)

:смеется:

Кима, ну да, особенно, если учесть, что у нас в школе географии как предмета не было ...

Olimpia, а у нас окружающий мир - это для папы)))) Вот он там-то блещет знаниями, я аж сама удивляюсь, сколько же он знает. Сын обратится с маленьким вопросом, папа лекцию прочитает, мы с сыном в шоке...
Но зато сын очень любит, когда папа у него проверяет д/з по окружающему, после этой проверки на следующий день 5 обеспечена)))

Olimpia,я тоже вместе с сыном учусь, когда допускает - мне нравится

Maddy, обмен - я к тебе с русским буду приставать, а ты ко мне с математикой-логикой когда надо будет ;) я лучше 100 учебников по математике прорешаю
чем 1 упражнение по русскому сделаю:(((

Так вот в этом все и дело, что вы человек взрослый и сейчас "узнаете для  себя много нового"...

А зачем пытаются в головы 8-9 летних детей "впиндюривать" эту кучу НОВОГО, им бы бедным с математикой и русским разобраться, чтобы во взрослом возрасте транскрипции и логика не пугали![b,

DRUG (anna78),bookmark,с транскрибированием проблем быть не может, надо только организм настроить не на чтение (глазами), а на слушание (ушами).И некоторым 7-летним умникам сказать, что у слова есть не только написание, но и звучание, и он его (звучание) прекрасно знает и освоил гораздо раньше,чем буквенный состав слова (научился читать),так что пусть не выступает )))

ну щас человекам гораздо больший объем информации необходимо усваивать и в детстве, и во взрослом возрасте,чтоб в ногу со временем шагать   :не знаю:

Maddy, (http://i1116.photobucket.com/albums/k578/deti74/funny-animal-gifs-skwerl.gif)ыыыыыыыыы
это надо знать наших умников!!!
и в классе не 1 мой такой... вот им только сидеть и разбираться - что и как звучит и как пишется:)))))))))))
я ж прекрасно понимаю, что все траблы с русским не от того что тупой, а от того что поведение ужасное - там не дослушал, там вертелся, там ему не охота - надо быстрее сделать тяп-ляп и побежать беситься... вот и имеем по факту:(((
математику чего решать - быстрее сделал и все... а в русском там если не дано - то надо разбираться, а вот разбираться никто и не собрался собственно:((( так и учимся
поведение - это моя самая большая головная боль:( отсюда и неуспеваемость по русскому... то 5 то 3... послушает - напишет на 5, проиграется - 3 обеспечена:((( 

DRUG (anna78),вам в 1-ом классе оценки ставят (я про 3)?

да! со 2 полугодия ставят

На злобу дня, так сказать.

Муж на днях разговорился с одной женщиной, как выяснилось воспитателем.
Разговор шел про обучение и гениев, она очень была возмущенна, расказывая, что "получила" новую группу детей 3-4 года, она, видите ли, с ними  собирается заниматься, а они "скачут и прыгают"!

Какой ужас, что ребенок в 4 года скачет и прыгает!!!

:2funny: :2funny: :2funny:
в 4 года я помню своего
мы думали по нему физкультурный институт плачет... какая ему математика
или какой-нить заборостроительный факультет оградительного института :2funny:

а в 5 лет он уже вполне прилично занимался в Автографе
3-4 это еще совсем дети - им не до занятий... по крайней мере судя по моему сыну так и было

Девочки, кто-нибудь учится по программе "Гармония"? Хотелось бы впечатления послушать.

наши дети прекрасно во всем этом разбираются, весь класс
если учитель в программе силен, то и дети справятся

DRUG (anna78), соник, на мой вопрос, почему ребенка не взяли в кадетский класс (это когда мы туда очень хотели), мне ответили, что на собеседовании он поворачивался и ногой под партой двигал... типа если в классе все такие будут, то как бедному учителю с ними справиться
как хорошо, что мы не в этом классе, а у нашего замечательного учителя


говорят, запрещено оценки в 1 классе ставить

Olimpia, я не в курсе
но как тогда я знать буду что например у моего ре проблемы с русским, если ему даже 3 не поставят - я ЗА оценки в любом классе! это информативность - раз;
показатель для самого же ре что не надо расслабляться, по всем предметам 5, а по одному - 3, надо стремиться - это второе.
так что я не противница и высказывать учителю недовольства не буду
ну со 2 класса начнут ему 3 ставить... что поменяется? только то, что время в 1 классе будет упущено, драгоценное время, когда еще гораздо проще по свеженькому наверстать было
ведь исправляем по-тихоньку этот долбаный русский :D

Нам тоже со второго полугодия оценки ставят. Только оценки эти никуда, кроме тетрадок, не идут. И нужны они действительно для того, чтобы увидеть, куда нужно побольше сил и внимания приложить.

и нам в тетрадки и в дневник, в журнал нет
а еще у них тесты проверочные на листочках - и туда баллы ставят и примерный перевод баллов в оценки с 1 до 5, чтоб привычно родителям

DRUG (anna78), у нас так же.

http://5ballov.qip.ru/news/newsline/2011/01/26/66131

С 1 сентября 2011 года все первоклассники будут обучаться по новому образовательному стандарту.

В итоге теперь вместо 5 часов русского языка в 1 классе будет всего 3 часа  :uglystupid2:  :tickedoff:

Чтение: было 4, стало 2
Математика без измениний (о, счастье!)
Физ-ра было 2, стало 3

Но имеется еще так называемый "региональный компонент", аж целых 3 часа на усмотрение родителей и педагогов. Было бы хорошо, если бы эти часы пустили на русский и чтение...

А вообще я в шоке....

как всегда  :uglystupid2:

Вот я реально не понимаю, чему можно научить первоклассника за 2 урока чтения и 3 урока русского языка... :не знаю:

дети и так 2-х слов связать не могут, из-за того что читают мало ,давайте еще русский с чтением урежем  :cry:

Я свой первокласснице купила книгу "Школьные анекдоты". Вот из неё иллюстрация к этому сообщению:
"Папа рассказывает своим друзьям:"Я своего сына за плохие отметки заставляю отжиматься! Если не будет умным, то пусть будет хотябы сильным!".

Кима,а 3 часа это в неделю или в месяц ??

мне кажется количество уроков чтения в классе и чтение ребенка дома мало связаны
вышеописанные изменения меня пока не пугают
я за физкультуру и музыку ежедневную :)
чтоб расслаблялись

Я поняла, что в неделю.

У сына и сейчас есть 3 часа на доп.занятия. Но сейчас это именно доп.занятия, типа риторики.

Natalika, ну если бы чтение в классе было тем же, что и чтение дома, именно просто чтение, тогда да, согласна. Но программа по чтению довольна насыщенная, это не то, что раньше А и Б, там больше материала, не только работа с учебником.

В школу ходят, на мой взгляд, учиться, а не петь и бегать. Петьи бегать можно вне школы.

Кима, Татьян, мне вот наоборот проще с дитем дома позаниматься математикой-чтением (какой нить занимательный учебник сунуть)
а вот спеть ...
жалко ж его уши

и вообще  я переживаю как бы он у меня не перенапрягся в школе  :crazy2: не устал

Natalika, ну ты можешь не петь :) Если человеку надо петь/плясать, то он это и сам делает, идет в музыкальную, на танцы.

Но в 1 классе 3 часа русского (письма) - это жесть! Ну вот у кого дети дома сядут добровольно дополительно писАть? Мои не садятся. :(

а я против ежедневной музыки :)

лучше пусть петь не умеет, чем будет безграмотным.  :knuppel2:

Наташ, ты посмотри как наше поколение знает русский язык (каждый второй в коротком и простом слове "врач" делает ошибку  :tickedoff:), а какой тогда уровень знаний будет у наших детей, если русский и чтение по минимуму, а литература с 5 класса вообще необязательный предмет....  :crazy2:

Вооот! У меня муж вчера по этому же поводу возмущался. Говорит, что если при том количестве часов по русскому языку, которое было у нас, несут бумажки на подпись с кучей ошибок, а про знаки препинания не помнят совсем, то что будет потом?! И это при том, что муж у меня не образец грамотности.

Кaтрин, у начитанных людей врожденная грамотность
в моем поколении каждый второй и третий делает ошибки в словах и знание правил тут ни при чем
я твердо убеждена что лет до 10 нужно больше внимания уделять общему развитию и рукоделию, лет с 10 начинать учиться, а вот с 12-13 просто ПАХАТЬ на ниве учебы

Вот смотрю я на свою мелкую, и не могу сказать, что она у меня в школе и дома УПАХИВАЕТСЯ с учебой. Ну нет еще в 1 классе ничего ТАКОГО, чтобы прямо умотался ребенок заниматься. Я считаю, что учить ребенка трудиться (а в начальной школе труд = учебе) надо начинать чем раньше, тем лучше. Пока у ребенка есть интерес и нет позиции "а-зачем-мне-это-надо". Лет в 10 как раз эта позиция начинает проявляться, а в 12-13 вы уже его пахать не заставите, а если будете заставлять, встретить непонимание и стать врагом № 1  - огромная вероятность.

Царевна Лягушка, ну вот значит легко ей все дается
а есть дети кому нелегко дается первоклассная программа и воспитывать в них нелюбовь к учебе прямо с 7 лет не очень гуд

К слову о программах. В Таниной обычной школе в этом году набирают 5 первых классов, из них 3 - по программе "Школа-2100", а по Школе России - только 2 спортивных класса, куда возьмут только хоккеистов для "Белых медведей". Получается, те, кто расчитывал на программу попроще - в пролете.

Natalika, не буду спорить, может быть и так. А нелюбовь к учебе воспитывается не тем, ЧЕМУ учат ребенка в 1 классе, а тем, КАК его этому учат, ИМХО.

Natalika, рукоделие - это прекрасно, как и музыка. Но какая любовь к чтению будет, если учить читать не хотят. И писать тоже.
И какое оно будущее поколение? Писать не умею (ни грамотности, ни почерка), читать умею по слогам, двух слов связать не могу.
Зато умею бегать и петь.

Естественно, своего ребенка я все равно научу читать, писать и болтать, а также бегать, вязать и вышивать, но за "нацию" обидно(((
Не все ж такие мамы-грымзы, как я)

P.S. кстати, с 5 класса всего 4 предмета обязательных (русский язык, физкультура, история и еще какой-то, но точно не математика и не литература), т.е. начать учиться с 10 лет не получится у большинства.

Кaтрин, а кто приходит в школу сейчас не умея читать? а если и приходят, то 2 лишних урока не помогут

Natalika, приходят, я сама удивилась. У нас в классе из 28 человек в начале года было 4 не читающих СОВСЕМ, двое даже буквы не все знали.

Царевна Лягушка, ну и вот скажи, имеют для них значения 2-3 лишних урока?

Natalika, но ведь на чтении не только читать учат. По крайней мере, по программе Школа-2100 уже с 1 класса даются основы комплексного анализа текста. А это и умение говорить, перессказывать прочитанное, анализировать, а впоследствии - писать сочинения, т.е. умение излагать свои мысли в письменном виде. Уже в 1 классе даются разные приемы запоминания прочитанного, что потом значительно облегчит изучение предметов, связанных с запоминанием и перессказом больших объемов информации. Плюсом - развитие культуры речи, кругозора, грамотности. И вот тут как раз эти 2-3 урока совсем лишними не будут.

Natalika, имеют))) 2 лишних урока в неделю, это 8 уроков в месяц.
даже если взрослый человек будет читать 8 часов в месяц художественную литературу - однозначно писать будет грамотнее)))
а если еще 8 часов в месяц заниматься правописанием и чистописанием, то почерк и "естественная" грамотность явно будут лучше.

согласна с Царевна Лягушка - на уроках ведь не только слоги складывать учат, а тому, что учат, мало какой родитель способен научить дома. Родителю проще научить бегать и прыгать (физкультпривет!) или вышивать, но редко, кто 2 часа в неделю посвятит ребенку, чтобы научить его пересказывать. Да, сейчас мало кто вообще книги детям читает. Мы говорим не про себя и своих умных детей ;), а про среднестатистического ребенка и его родителей.

Царевна Лягушка,Кaтрин, вот согласна полностью! Мой учится по Школе2100, не вижу, что перетрудился ребенок, уроки учит махом, сразу, придя из школы. И считаю, что в 1 классе вообще была халява, могли и писать больше в прописях, и даже решать могли больше - не положено! У нас и в 1 классе уроков больше задавали (я про свое поколение).

А врожденная грамотность и начитанность это разные вещи. Ребенок может много читать, но писать с ошибками, потому что ну нет у него врожденной грамотности, он в смысл вникает, у него в голове даже не откладывается на автомате правильное написание. А кому дано, то и не читая много, пишет правильно, потому что чувствует это.

Кaтрин, добавлю. Посмотрела на наших одноклассников. Многие до школы ходили в развивалки, типа Автографа, Почемучки и т.п., чтобы подготовиться к школе. Сейчас дети (причем совсем не многие) кроме школы ходят в спортивные и музыкальные секции (назовем так - не в названии суть) и что получается: довольно сильные относительно своих одноклассников дети к концу года примерно сравнялись с остальными, а некоторые даже поотстали. Какая причина? В начале года все было легко и просто - материал знаком по садиковским или дополнительным занятиям. Родители пустили учебу на самотек: ребенку легко, зачем лезть. В результате, как только пошел материал чуть посерьезнее, самостоятельные дети "просели". И дело не в том, что учиться сложно или дети недостаточно умные. Ребенка нужно учить учиться. А в условиях 28-30 человек в классе учителю только на уроках сделать это сложно. Это при условии, что в неделю у нас в 1 классе нормальных уроков (к ним я отношу чтение, русский, математику и окр.мир) - 18 часов. А если таких часов станет, например, 12? А если плюсом к этому работающие с утра до вечера родители, которым зачастую просто сил и времени не хватает на то,чему "ребенка обязаны научить в школе" ??? И вот приходит мама к учителю с претензией: почему ребенок годовую работу написал на "плохо"? Это вы, учителя виноваты, вы ребенка не научили. И пока учителя с родителями разбираются, кто, кому и что обязан, ребенок выпускается из школы с какими знаниями и умениями? И куда он пойдет дальше?
Вот, на первый взгляд, вроде бы мелочь - минус 2 часа чтения, а во что это выльется в масштабах государства? Зачем нам интеллигенция и люди с высшим образованием? Нам рабочая масса нужна. (даже не знаю, сарказм или констатация факта)
Может, все не так мрачно. Но каждый день смотрю на старшеклассников и задумываюсь об этом.

Ну вот для этого и проводится реформа образования.

Только обидно то, что "за бортом" останутся не те, у кого способностей выше, чем на рабочего нет, а те, чьи родители не смогут оплатить доп.занятия для обеспечения уровня поступления в ВУЗ. Эх...

Кима, у нас грамотностью дети, похоже, в папу с его 3 по русскому. Я многих правил не знаю или не помню (глядя, как старшая домашки делает), но пишу довольно грамотно. И если старшая упорством, упрямством и зубрежкой вытягивает ненавистный русский, то как будет с младшей - даже не знаю. Логопедические проблемы, с которыми я поспешила попрощаться, все еще вылезают то в одном, то в другом. Вчера словарный диктант писали: барОбан, рЯбята :( При этом читают обе много и не комиксы :) Так что, не обремененным врожденной грамотностью и чтение не всегда помогает.

я за предметы образовательные: математика/русский/чтение
для меня словосочетание "региональный компонент" - это темный лес, предпочитаю знать врага в лицо :D а пока не знаю - не люблю его заочно!
с музыкой у нас трабла решена - это хор, и кому надо - все сходят и без школы
с физ.нагрузками тоже нет проблем - тренировки, кому что нравится, на любой вкус как говориться
а вот общеобразовательные предметы надо изучать в школе и повторять дома, иначе толку не будет
имхо

скажу про своего - не упахался однозначно! дитя учится до 5 вечера, вид имеет нагуляный, сытый и жизнью весьма довольный, в 5 не забрать, т.к. они еще час по школьному двору бегают с друганами + еще физические нагрузки :смеется: на беготню)

к слову о чтении: учимся на Перспективной школе или как там ее.... учит по 2 стиха в неделю, пишут типа маленьких изложений-пересказов
тут на дом задали написать сказку про какую-нибудь букву - полез в инет, я вырубила, сочинили вместе - я кинула идейку, он развил и написал сам - получил 5
в принципе - это мини-сочинение уже на почти свободную тему... там и было то предложений 10 всего, все простые
его размашистым почерком получилось на тетрадный лист в тонкую линейку - ну все представляете что это не много в принципе
зато развивает мышление, фантазию, грамотность (т.к. это же не изложение, начального текста нет - прочитать как пишутся слова негде) и самостоятельность!
меня все устраивает, с уроками справляется быстро, сложностей пока нет
даже ненавистный русский мы в итоге на твердую 4 вытягиваем!

Вот они(МинОбр) и хотят, что б репетиторство процветало, как раз 8 часов в месяц  :-| Кто думает о будущем детей наймет репетиторов, а кому по фигу (или нет лишний копейки) - пожалуйста в работяги! :idiot2:
Вот и все их реформы :tickedoff:

Девочки,а кто нибудь слышал о программе "Начальная школа 21 век"?Почитала все 17 станиц,не увидела отзывов.Мы идем в 52 школу,а там именно эта программа,хотя готовились мы по 2100....

мне нравится 21 век, не самая плохая программа.

http://www.pravoslavie.ru/guest/4804.htm

Какую личность формирует «Программа 2100»?
Беседа с психологом Н.Г. Храмовой

чет такие ужасы описаны по 2100
я пока не вижу проблем
уроки делает самостоятельно, в учебниках сам разбирается , учиться нравится (приходит из школы, глаза горят, "мам, а ты знаешь что жи ши пишется через И" и т.д.)

Почитаю статью позже, но тоже скажу, что пока ужасов в этой программе не вижу. Да, мне не  нравился в 1 классе домовой (или кто там?) в учебнике чтения, но какого-то пагубного влияния на ребенка не замечено. Возможно, если деть бесконтрольно потребляет информацию по ТВ, из инета, а тут еще и домовой, то... проблемы будут. А если родители сами отслеживают, чем ребенок занят, что смотрит, что читает, беседуют с ним об учебе, знают, чем он живет, чем дышит, то и ужасов не будет. Вообще, конечно, поживем - увидим, у меня старший всего в 3 классе, а младшая в 1 по этой программе...

alst,спасибо за статью, я там для себя про алгебру Кисилева нашла :смеется: (программа 2100 меня не волнует :ой засмущали: )
Актульно стало-нормальный учебник по алгебре :idiot2: Старший сын в 7 классе, вроде шарит, но в учебник.... :tickedoff: сааамую малость напишут, а задачи сильно отличаются от теории. Может у Кисилева найду теорию по понятней))

Есть отзывы о программах "перспектива" и "перспективная начальная школа"?

А меня в программе Школа 2100 сильно литературное чтение коробит, "Властелин колец" в началке на мой взгляд совсем лишняя книга((((

Mamashka, мой младший сын сейчас в 1 классе учится по программе "перспективная начальная школа". Что Вас конкретно интересует по ней?
Я в ней не увидела ничего страшного и сложного. Но у нас 1 класс, может потом будут сложности..Хотя у меня старший сын по с.Занкова началку окончил. Программа интересная, местами сложноватая, но мне она понравилась. "Персп..." на основе Занкова тоже сделана.

Ого, а в каком классе "властелина" читают?

Мирный Атом,да не читают они Властелина)) там отрывок небольшой, про хоббитов.
во 2 классе,кажется.

а я такая лошара, у нас оказывается 21 век а не 2100 программа ))

А местами сложноватая это как? В школе куда мы собираемся идти есть выбор - Школа России или Перспективная школа - http://ноц12.рф/content-view-52.html (http://ноц12.рф/content-view-52.html) . Потом, при переходе в 5 класс не придется учить что-то по второму кругу если Перспективную выбрать?

OlgaFom, что то учить по второму кругу-это как? В 5 классе первую, а мож и 2 четверть идет повторение всей начальной школы. Это вы имеете ввиду?
А местами сложновато.. это про то, что нас немного по другому в советское время учили и нужно просто понять чего хотят от детей))
Если ваш ребенок усидчив, хорошо подготовлен-то идите на "перспективу", а если еще в "глубоком детстве", непоседа, с ослабленным вниманием, то лучше на "Шк.россии". потому что к программе добавится адаптация! Можно посоветоваться с психологом, по какой программе будет комфортно учиться вашему ре)) 

У меня сын шел по "Школе России", дочка по Виноградовой "Школа XXI век". Однозначно за "Школу XXI век".
    Очень нравится в ней русский язык - вменяемый учебник, в котором ненавязчиво дается правил раза в два больше, чем у Зелениной (вообще никакой учебник, наша учительница втихаря перешла на Рамзаеву классическую).
    Математика тоже приятная, к задачам для наглядности постоянно рисуют схемы, чертежи (по сравнению с курсом Моро в Школе России, которая мне казалась топтанием на месте)
    Литература - тексты подобраны незанудные (Успенский, Остер, Драгунский, Носов+классика, сказки, былины). Дочка за 4 года выучила все, что мы с вами учили (и Лукоморье, и басни классические, и Некрасова, и Лермонтова). А вот в школе России какие-то депрессивные тексты (в третьем по-моему классе рассказ дрессировщика Дурова, как он в детстве повесил собаку (с подробным описанием как вешал, просто инструкция пользоватиля :uglystupid2:), а та выжила и прибежала к нему, вот дескать почему он стал так любить животных - это явно перебор, детям тяжело были читать) и наизусть не самые известные стихи (классика мимо прошла).
    Вот окружающий мир Плешакова в Школе России интересный, там много дополнительных книг, справочник растений (в Школе XXI век окружающий никакой)
   Ну, и от учителя очень много зависит - у нас в параллели один из классов шел по программе Перспектива - так после второго класса вдруг перешли на Школу России.Контрольные завуча показали, что знания детей слабее (учитель не потянула программу) , да и учебники были дорогие

ИМХО, детям надо читать такие "тяжелые" рассказы. Не каждый день, конечно, но несколько штук - обязательно. Для душевного развития. Над "Белым Бимом черное ухо" все ведь плачут, и это правильно, это одна из немногих книг, которые я никогда не перечитывала, но своим детям дам прочесть обязательно.

также ИМХО...Я тоже за то, чтобы такие рассказы ребенок читал, но дома. И в идеале обсуждал это с родителями, а не на уроке с учителем с непредсказуемым уровнем чуткости...Тем более, что урок часто сводится к пересказу содержания (для тех, кто не читал) У нас в день изучения этого произведения, кстати, подозрительно много детей в школу не пришло :смеется:
 

девочки, у нас в школе по прописке две программы: школа 2100 и Перспектива. На днях при подаче заявления мне сотрудник школы объяснила (на мой вопрос "можно ли нас записать на программу 2100, т.к. она посильнее), она ответила, что нельзя сказать, что 2100 сложнее и лучше. В 2100, говорит, просто очень замуждренный и сложный окружающий мир, там сразу с 1 класса идут большие тексты для чтения. и что эти две программы отличаются только методикой, а Перспектива - улучшенная школа России, измененная что ли. Основной акцент она сделала на том, если ребенок уже читает, то 2100 можно выбрать.

Короче, я ниче не поняла - куда податься-то?

Нани, Перспектива - неплохая программа)))
совет: выбирайте учителя, а не программу ;)

Кaтрин, я никого там не знааааююююю... в этой 151  :lol:

Я тоже сейчас выбираю между Перспективой и школой 2100.. Перелопатив интернет, однозначно выбрала школу 2100. но моя старшая сестра (завуч, но не в Челябинске) сказала, что обе порграммы неплохие. НО в 90% школ ни одна не имеет продолжения после 5 класса. Т.е потом все приходят к 1 знаменателю. Поэтому нужно выбирать учителя в первую очередь.

Митькина мама, вот и мне учитель сказала в школе, что обе неплохие. не сильные и не слабые. Сильной и сложной назвала Занкова. но ее  у них нет.

а где у нас есть Занков?

Maddy, да че-то мало, где есть.

Maddy, у нас  в 136, ЧТЗ, один класс в параллели по Занкову

В 80 Занков

у нас в одном классе - Занков.

я  у племянника видела учебник математики 4 класса по Занкову, мне очень понравились задачки, интересные

Сын учится по 21 веку, а дочь в гимназии по Планета знаний, так мы все правила учим по учебникам 21 век, мне эта программа очень нравится!

в 22, в кадетском классе куда сын 1 сентября пойдет.

а кто-нибудь может в "двух словах" объяснить, что лучше - "Школа России" или "Школа 2100"

почтиAngel, ну если уж совсем в 2 словах: школа России - это программа, по которой мы еще учились, а школа 2100 - более продвинутая и сложная программа, заставляющая периодически соображать

На главной странице форума, о программе "Школа-2100", автор - детский поэт, педагог, член Союза писателей России, заслуженный работник культуры РФ Нина Пикулева:
http://deti74.ru/content/view/1889/2/

Вот мне непонятно почему при наличии нескольких образовательных программ в 80% школ именно школа 2100??

alst,наверное какая то разнарядка идет .

почитала. впечатлилась учебником русского с такой картинкой на обложке)))
у нас не Школа2100, слава Б, у нас Перспективная начальная школа.
абсолютно адекватная, на мой взгляд, программа.
единственное, что не нравится - это английский по Биболетовой, но это претензия не к программе, а к выбору учебника, сделанного школой.
английский по нему выучить невозможно, имхо - учебник вообще бестолковый.
приходится заниматься дополнительно по британскому MacMillan.

Северозападная,аналогично в перспективной все устраивает кроме англ.по биболетовой .

Ася,а вам в 26-й выдавали к Биболетовой диски для аудирования?
нам даж этого не выдали.
читаешь иногда в учебнике задание на дом: "послушай стихотворение" - и начинаешь смеяться: чо слушать-то?!))
приходится с инета качать аудиофайлы.

Северозападная, Биболетова - это вряд ли выбор школы, по нему большинство школ общеобразовательных учится, у меня старшая 8 лет назад тоже по нему училась, согласна  с вами на все 100 - английский по такому учебнику не выучить. Младшая учится по программе 2100, но у нас учительница так скорректировала программу, что от 2100 только, пожалуй, чтение и окружайка остались. Учебник чтения не нравится, классики нет совсем, стихи учим такие, что об обогащении речи и образного мышления даже речи не идет.

arnataliya,а у вас в гимназии чей английский? Верещагиной? или британские учебники?
меня по Верещагиной учили в 93-й.
сто лет назад))

Мне наш учебник инглиша тоже активно не нравится. Сходила проверила - у нас тоже Биболетова. Где взять вышеозначенный MacMillan?

bookmark,да не обязательно макмиллан - у нас просто репетитор на нем работает))
у меня не хватает выдержки с ребзем заниматься - я беситься начинаю, когда он очевидные (с моей точки зрения) вещи не понимает.
купить, наверное, можно или скачать.
Стартер Бук и Активити Бук вроде называется.
еще учебник В.Скультэ "Английский для детей" хвалят для начинающих изучать язык и Get Set Go.

Биболетову - в игнор!))

Северозападная, у нас с 1 класса  Верещагина, так что не скучаем. Мы еще в английском клубе занимаемся, мне их учебники нравятся, задания интересные.

И Биболетова, и Верещагина - один фиг, средние учебники. Если нужно что-то более приближенное к реальной жизни современных детей и написанное носителями языка, то лучше, конечно, разориться и купить какие-нибудь оксфордские, или подобные, с нормальными аудиокурсами, лексикой и т.п. Возле магазина "Семья" во дворах есть магазин "Эсперанто", там очень большой выбор всяких-всяких, на любой уровень. Не сочтите за рекламу, просто сама этот магаз люблю. Там и книги для чтения на языках есть.

Северозападная,выдали диски ,но они не читаются тоже с инета качаю .

А у нас инглиш по учебнику New Millenium English. Только для мелких он называется Mille, если не напутала с написанием. В комплекте учебник, рабочая тетрадь и книга для чтения (Read Up). Нам нравится.

 Девочки, скажите, кто по программе 2100, там, что правда есть в Азбуке/Букваре такие слова как банкир, банкрот и тому подобные и родители должны объяснить чаду, что они значат?  :shock:

Юстыся, да :)

Юстыся, есть. Там дается рассказ без названия, начинается ...Поспорили первоклассники - кто кем станет. В конце рассказа Вова сказал, что у нас сосед работает в банке. Стану, как и он, банкротом! И вопрос - кем станет Вова? Слова даны - банк, банкир, банкнота, банкрот. Абсолютно ничего страшного в этих словах не вижу,  на уроке учительница объясняет значение всех слов, дети все поняли, дети вообще умнее, чем мы, взрослые, о них думаем.

  swetok,arnataliya,
спасибо. Если учительница объяснит на уроке, тогда ладно. А то я со своей педантичностью могут уйти так далеко, что дитё окончательно запутается :laugh:

Маркса начнешь цитировать? :)

Кто-нибудь может рассказать о программе Перспектива?

а что интересует ?
мы по ней 2-й год учимся ,все устраивает

Сама нашла, походу во многих школах, эта программа будет в начальной школе (99 в Лен и 104 Юнеско в Калин, точно)
«ПЕРСПЕКТИВА»
Все учебники системы «Перспектива» входят в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.).
     УМК программы «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. При создании УМК учтены не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа "Перспектива" обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Учебно-методический комплекс учебников «Перспектива» создавался коллективом ученых и педагогов Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».
     Уникальность комплекта для начальной школы «Перспектива» в том, что он создавался параллельно с разработкой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Первые учебники и учебные пособия комплекта «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года. В работе над комплектом «Перспектива» совместно с издательством «Просвещение» принимают участие ученые РАО, РАН, методисты и педагоги. Основополагающими принципами комплекта являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный и принцип творческой активности. Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения с одной стороны под цель, направленную на получение знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е. развитие и воспитание ребенка.
емы учебников «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.
     Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 14.07.2006 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).
    Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:
- «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
- «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.
     Заявленные тезисы авторы комплекта «Перспектива» раскрывают через тематические направления: «Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.
     Еще одно преимущество обучения по УМК «Перспектива» в том, что, система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы, приоткрывает для себя содержание будущих тем. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.
    Следующая особенность УМК «Перспектива» в контексте его соответствия требованиям ФГОС - это большие возможности для решения воспитательных задач. Реализация в УМК Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России направлена на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и становление нравственной позиции личности младшего школьника. Эти задачи педагог решает в процессе обсуждения системы вопросов, проблемных и практических ситуаций, текстов, направленных на воспитание самых добрых чувств, любви и интереса к своей семье, малой и большой Родине, традициям и обычаям народов, проживающих на территории России, их культурному и историческому наследию.
    Основой информационно-образовательной среды для начальной школы являются завершенные предметные линии системы учебников «Перспектива». Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.). Все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы.

На тетради для 1 класса сдали 1900 рублей, учебники от прошлого 1 класса нам по наследству перешли.

А по Занкову кто-то учится? Сильно сложно?

Kaeru,
мне кажется на Занкова надо отдавать, если видите склонность к логическому мышлению у ребенка + учитель если хороший там, опытный по этой программе.
 
Мы на 2100
Математика простовата по Демидовой на мое ИМХО. Куда проще, чем Петерсон по Перспективе или Занковской. Вот они интереснее.

Kaeru, мы учимся.
Сложно, но выполнимо. Дочка с хорошей подготовкой, поэтому проблем с обучением нет.

legrik, у нас в школе вся началка занимается по Занкову, без выбора).
Как говорит завуч, ученик способен освоить любую программу, если ему не мешают родители со своими страхами и сомнениями).

Майская, а какая школа у вас?

У нас выбор только либо Занков либо школа России, про первыю все отзывы, что сложно не понятно, про вторую устаревшая не интересная. Вот и куда нам теперь идти?

Майская, спасибо присмотрюсь для младшего, тем паче она на ЧТЗ )


Kaeru Думаю, не так страшен черт ...
Я бы сына отдала на Занкова если б она была в школе, куда он пошел.
На математике Демидова (2100) ему пока явно скучновато.

Вроде занкова наоборот хвалят? математика там вроде сильная

alst, математика сильная, это верно.
Со второго класса начались уравнения, задачи с периметром, основы геометрии.

Так в 2100 тоже и уравнения, и периметр.

А при выборе программы все же стоит смотреть на способности и интересы ребенка. У нас, например, многим в классе 2100 очень трудно дается.
 

Старший у меня обычный ребёнок, считает до 100, но с ошибками; + -  только до 10 . Читает по слогам, и разговаривает не очень хорошо, не знаю успеет ли логопед ему все буквы до 1 сентября поставить. Хочу конечно попробовать Зонкова, но боюсь, что не потянет.

Kaeru, просто выбор у Вас такой.. либо Школа России либо Занков.
Другие школы и программы нет возможности рассмотреть?
ту же 2100 или Перспективу.

Впрочем можно выбрать и школу России и если что то кажется слабоватым (предмет) то дома заниматься дополнительно.

Мы из Новосинеглазово, здесь всего две школы, одна полностью "школа России", во второй 1 класс по Занкову и 2 по школе России. А в город возить пока не представляется возможным.

Девочки, посоветуйте пожалуйста, нет времени тему всю перечитывать, если ребенок смышленый, английский учим с трех лет, математику легко схватывает, мечтает стать программистом в свои 6 лет, хотелось бы программу сложную - уверена что справится, с усиленной математикой - какую программу нам стоит присмотреть, время у нас еще есть выбирать - в школу хотим с семи лет.

Родители, а как математика Петерсона? Уступает Занкову или нет?

Kaeru, не выбирайте программу - выбирайте учителя - в началке это главное - хороший и на школе россии научит - плохой даже на занкове отобьет всякое желание

alst, я не знаю учителей не одного, только во вторник их первый раз увидела. Вот и выбираю программу.

поищите знакомых, поспрашивайте - это ж школа по месту жительства?- должны найтись.

Дык и в Школе России они же и тоже со второго класса :)

Мой почти такой же, мы на Школу России пошли и не жалеем. Если у вас проблемы с логопедией, то скорее всего, будут сложности не с математикой, а с русским языком. Поинтересуйтесь сложностью программ по русскому и литературе. Если читающего по слогам ребенка сразу поставить перед необходимостью чтения больших текстов, частых диктантов, изложений и сочинений - у него руки опустятся, т.к. он постоянно будет только догонять и догонять, не успевать за всеми.

В началке главное - хороший учитель. Даже если "школа россии",но есть ведь факультативы,где дети решают интересные логические задачи, устраивают разные научные конференции... Информатика по "2100" какая-то "мутная" мое мнение. :-)

далеко не во всех школах есть факультативы

мы по системе Занкова учимся. Действительно, не все задачи понятны. Но! это только мы, взрослые, ищем легких путей)) дочка моя все понимает и со всем справляется. У нас другая беда - торопыжка она. Ошибок наделает, потом покажешь ей, где неверно, так проговорит все, и к верному решению приходит))
Про другие программы ничего не знаю. Как-то их не пришлось рассматривать, т.к. заранее определились со школой. В ней только такая программа.

я тут

Gully, информатика с первого класса по "2100" ?

у нас тоже Занков :)

Тан4ик, Strawberry, А как дела с русским по Занкову, много писать задают? И читать?

Петерсон - женщина :) Ее математика сильнее, чем в программе Занкова

Нам на дом не задают домашку. Завуч следит внимательно за этим. Только почитать что-нить.
Я не сильно за этим слежу - Маша читает давно и хорошо, писать ровно у нее тоже получается.

Я вот страдаю, что шашечного кружка нет в школе.
Зато допами английский 2 раза в неделю и информатика. У нас продленка

Тан4ик, ясно, спасибо.

Тан4ик, это спорное утверждение )

Что женщина?))

Петерсон это сила)) всегда немного смеялась над родителями, которые не могут справиться с ДЗ в начальной школе. Недавно пришлось. Искала ответы в интернете) в итоге так и не знаю, правильно или нет сделали, тк дома сидим. Задание было: напиши алгоритм

alst, нет конечно, не о приндлежности к полу).
а о сравнении с программой Занкова.

У нас практически каждый день русский. Вернее, Азбука+Письмо. Писать задают на дом не много. У нас сбалансированные задания: буквы дают писать по отдельности, разбор слов (мягкие/твердые согласные и гласные), переписать напечатанное предложение. Но дочке не интересно скучные предложения писать)) Поэтому в каникулы я ей четверостишия давала переписывать, что-нибудь из Пушкина))
Читать задают на дом. Но у нас с этим по-разному. То не усадишь за книжку, то ловишь ее после команды отбой с эл.книгой под одеялом))
Больше всего у нас хлопот с доп.материалом на окр.мир. Недавно про путешественника задали рассказ подготовить. Ясно дело, что готовила я. Вроде и так, и сяк адаптировала под детское восприятие, но пересказ шел туго (( А может, это я так придираюсь. В итоге все-таки рассказала на отлично)) Оценки, конечно, в виде зверушек ставят пока, но все равно приятно.

Тан4ик, спасибо. Хотя про "женщину" ничего не поняла :-)

А у кого нибудь есть в первых классах стихи наизусть? У нас гармония - вообще нет таких заданий. Или это во всех программах теперь так?

alst,по перспективной мы много наизусть учили в первом классе .

мы учим стихи. у нас школа 2100

Вот тоже считаю что должно быть.А у нас до сих пор- ни одного четверостишия с начала года.

Ася, мы тоже на перспективную идем. Расскажите, пожалуйста, в чем основные отличительные черты этой программы. На какие предметы упор?

Moll, почитайте на 20 странице здесь написано про перспективу. Мы учимся в 1 классе по этой программе, сказать что есть упор на какие то предметы не могу, все в меру, все равнозначно важно, как математика, так и окружающий мир, хотя может от учителя многое зависит, у нас по письму и математике по 2 дополнительные тетради, презентации делаем по окружающему миру. Нам нравится, и ребенку интересно и мне спокойно

Moll,там все достаточно гармонично ,хороший русский и нормальная математика ,адекватный окруж.мир ,сын сам делает уроки за 1-1,5 часа до ночи не сидим .

Янина,Ася, благодарю) написано хорошо))) учитель у нас тоже грамотный и увлеченный, думаю - проблем не будет.

Девочки, а что скажете о планете знаний? есть может кто уже учился - как оцениваете?

+

Оставлю отзыв по прог. 2100. Мне эта программа не понравилась. Не последовательно выстроено изучение материала по русскому. Сразу со 2 четверти дети учат прописные буквы (причем зачем-то параллельно пишут печатные), в 3 четверти уже пишут предложения, тексты и тут же в 3 четв. снова начинают писать элементы прописных букв!!!!!!!! Ерунда получается! Плюс тетрадь рабочая не в тонкую линейку, а в широкую! Смысл какой? Быстро научить ребенка писать, но коряво? Математика ладно еще, хотя и тут вижу минусы. Чтение - стихи вообще не учим, хотя это, наверное, уже упущение учителя. Успеваемость, кстати, у ребенка хорошая, хоть и программа дурная. Муж у меня преподаватель, оценивает эту программу (именно письмо), как глупо выстроенную. Школа России, считаю лучше намного и детей так не грузят, но... наверное слабовата в нынешнее время.

Элементы прописных букв продолжают писать еще очень долго. Дочь в 3 классе учится, у них отдельная тетрадь есть для этого. Бесполезным не считаю. Мало у кого красивый почерк.

Элементы, очень нужная вещь! Согласна! Только их бы подольше вначале писать, а не тексты сразу.

У нас тоже 2100, правда, по усмотрению учителя многие учебники взяты других авторов, так что получилась сборная солянка, но ребенку учиться очень интересно, еще очень многое от учителя зависит, наши на чтении даже стихи разыгрывают, приносят различные предметы одежды, игрушки, небольшими группами распределяют роли и вперед, так намного интереснее стихотворения учить. Дети сами придумывают викторины, сами медальки рисуют, родители, конечно, помогают слайды, например, подобрать, но это на самом деле не трудно и по времени несколько минут тратится. Прихожу к выводу, что программа программой, но в основном от учителя все зависит, в любую программу можно внести творческое начало и заинтересовать детей.

По планете никого-никого нет? )))

У нас перспективная начальная школа.
Программа довольно сложная, особенно п русскому (для меня). Прописи у нас закончились ещеиво 2 четверти, я считаю что этого маловато, т к сын толком не успел отработать правильность написания всех букв. Пишет коряво. Из плюсов именно русского, там все довольно динамично, не скучно жто точно. Например начинают проходить буквы какие то, сразу из этих букв слова пишут и предложения. Тексты небольшие. И это все с 1 сентября. Фонетический разбор тоже с 1 сентября, сначала было сложновато, теперь на раз, два. Не знаю ачем он им, ну надо так надо. Со второго полугодия синтаксический разбор во всю идет. Плюс куча словарных слов, правил, диктанты словарные. Много списывают. На мой взгляд русский очень сильный. Ну или учитель упор на него делает. У нас 5 раз в неделю, кажый день.
Далее, литературное чтение. Вот тут какая то засада. Там сть тетрадь и много непонятных (мне) заданий. Бред какой то. Из минусов мало дают читать (хотя может так и положено). Тоже 5 часов в неделю.
Окружающий мир. Мне кажется слабоват. Вот чтэитаю, что пиоут по 2100, у нас такого и в помине нет, хотя может только 1 класс. Посмотрим. Им нас особо не напрягают. Раз в месяц презентация с докладом на тему (например про птиц определенных, или про зимовку животных, последний раз было про герб рф и царь пушку). Домашку адают по нему редко, поэтому толком не знаю. 2 раза в неделю.
Ну и математика. На мой взгляд ну очень легкая. Построение схем к задачам на 2 действия. Эти примеры бесконечные со скобками и разлодениями до простых десятков. Сыну скучно. Учительница дополнительно дает конечно и сложение/вычитание столбиком и устный счет в пределах 100-200 но все равно мало. Тм более лицей математический. Но мы дополнительно ходим в 31 и сама я его мучаю задачами, так что мы не скучаем. 5 часов в неделю.
По прогррамме еще кча дополнительных уроков : лоика, заимантельный русский, школа развития речи. Это все поинтереснее, конечно.

Согласна, кроме Окружайки, наверно. Мне вообще не нра эта замена нашему природоведению, которое мы  проходили.
Старшая в 4 классе. По окружайке недавно проходили: тело человека - дыхание, нервную систему, выделительную и т.д. Вот зачем? Такое впечатление, что впихнули в курс началки всё, что мы проходили за 10лет по истории, биологии, ботаники, географии, астрономии и пр. И что, для чего? Чтобы начать в 5 классе изучать листочки-лепесточки?
Литература. Это вообще, что-то с чем-то! Стихотворений учат мало, и те, что в программе не для детей началки. Последние стихотворение Фета для заучивания:
"Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
   Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
   Этот говор вод,

Эти ивы и березы,
Эти капли — эти слезы,
   Этот пух — не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
 Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
   Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
   Это все — весна."
Вот как его выучить? Попробуйте сами. А "Эта ночь без сна,Эта мгла и жар постели", Как Вам для детей 10-11лет?
А Маяковский ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ http://feb-web.ru/feb/mayakovsky/texts/ms0/ms2/ms2-010-.htm Девы, прочтите сами!
В том же учебнике иллюстрации Мунк "Крик" http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%BA_(%D0%9C%D1%83%D0%BD%D0%BA) и Пикасо "Плачущая женщина" http://www.pablo-ruiz-picasso.ru/work-173.php
Согласитесь, что к этим произведениям надо готовить, не каждый взрослый сможет "оценить", минимальный возраст, по-моему, это 15-16 лет для таких стихов и картин, и то предварительно подготовить почву для таких произведений искусства. 
Может я не права, но мне это не нравится.

Эта ночь без сна,Эта мгла и жар постели - абсолютно нормальная фраза

стихи пусть учат даже самые сложные, для развития памяти полезно :)

С выбором "репертуара" не согласна. По мне так эта фраза имеет смысл имеет определенный, недетский точно.
 А так, пускай учат, жалко, что мало, практически без "штампов" - классики (хотя бы тот же мужичок с ноготок мимо прошел). И всё же: от просто к сложному надо двигаться. Это же программа для "среднего" ученика 10-11лет.

Дочкинамама, он для вас имеет смысл другой, а не для неиспорченных детей

так и не надо портить. Зачем это на подкорку закладывать? А испортить недолго: кто-то из старших  обратит внимание и всё - весь класс в курсе: что что-то там не так всё просто! Зачем подхлестывать этот интерес?!
Неужели во всей сокровищнице русской поэзии нельзя найти, чем заменить?

Дочкинамама, ну если постараться, то в каждом стихе можно найти тайный смысл. Лучше учить детей красоту видеть, а не скрытые намёки.

В Крике Мунка?  Не могу.

Дочкинамама, ну, красоту в Крике да, согласна, но зато и тайных смыслов нет (или это я не вижу? :) )

Дочкинамама, в элькониной-давыдовой еще похлеще выбор литературных произведений

Я согласна, что стихи надо подбирать сообразно уровню развития ребенка.

Многие места в программах в этом смысле вызывают недоумение. Странная компиляция произведений..

психиатры, наверно, не согласятся.))

Дочкинамама, а с Маяковским что не так? замечательное стихотворение мы тоже его в школе читали. Если так пристрастно разбирать с каких-то ханжеско-морализаторских позиций то детям до 18-ти агнию барто читать надо, и то- вот эти - про "зайку бросила хозяйка" и "уронили мишку на пол" - убрать - как бы не травмировать тонкие детские души.

это вы еще Сапгира в 2100 не учили наизусть))

Капитолина Ильинична,
в каком классе Сапгир ?

Я то что-то больше мумми троллями или хоббитами была недовольна почему то.
Добавила что-нибудь патриотичного лучше типа Гайдара и прочее, тот же Маяковский.
Может это советское воспитание дает о себе знать.

А про заучивание наизусть - у нас как то маловато, я даж на собрании прошлом вопросик задала, когда учить стихов поболе начнут. 2 класс за год стиха 2 помню небольших задавали, не больше.

legrik, в гармонии 1 класс - за год ни одного стихотворения

alst. вот я и говорю
маловато на мой взгляд
у нас 2100.

У сына Школа России. Стихи наизусть задают нечасто, но задают. Иногда не конкретный стих, а самим выбрать что-то на заданную тему или такого-то автора. Ищем в инете, выбираем, много интересных стихов прочитали в процессе выбора. У Агнии Барто, оказывается, не только про бычка и зайку есть, а очень даже интересные и забавные стихи про школьников, мне они раньше не попадались.

у нас 21 век
мне кажется часто задают наизусть учить )

Все зависит от учителя.
У меня оба по 2100.
Сына учили 2 учителя. Когда сменился педагог, стихи практически перестали учить.
Доча стихи учит очень и очень часто, иногда  по 2 задают, если один короткий. И стихи у них рассказывают все. Не успели на уроке, подходят на перемене, после уроков, но сдать должны все, как и пересказы.

так у нас  в учебниках и стихов-то толком нет.

У нас трехтомник ее стихов. Я в детстве очень любила его читать

У дочери тоже 2100. Стихов нормально учат, на подготовишках так вообще на каждый урок учили, Сейчас 1-2 стиха в неделю. Но, стихи мне не шибко нравятся в этой программе. Чего только "Яма" стоит в конце букваря. Согласна, что рифма легкая, но...Я бы предпочитала более классические стихи :)

Дочкинамама, поддерживаю вас))

"Из Федерального перечня исключены: комплекс учебных материалов “Школа-2100”; учебники системы Л.В.Занкова; учебники математики Л.Г.Петерсон;  учебники английского языка М.З.Биболетовой;учебники английского языка К.И.Кауфман и М.Ю.Кауфман; предметно-методических линий по русскому языку С. И. Львовой, В. В. Львова и многие другие учебники."

Может и к лучшему!!!

А источник можно?

Chocolaty, сходи по ссылке выше, там под этой статьей есть ссылки еще на статьи по этой теме.

Тан4ик, я на них была, речь пока идет только о проекте Федерального перечня учебников. А о том, что его приняли инфы нет, хотя должны были 1 апреля рассмотреть.

Тоже не могу найти подтверждённого списка!

Издательствам дадут второй шанс попасть в Федеральный перечень учебников
http://fas.gov.ru/fas-in-press/fas-in-press_38504.html

Время летит быстро... поэтому пора начать изучать предлагаемые ныне программы. Начну вас читать :)

T ANYA, нуууу, таааакую экспертизу тогда вообще ни один учебник не пройдет...

T ANYA, у меня ссылка не работает

капец...

У нас в школе сказали Занков так и остаётся.

это если есть учебники. У меня старшая заканчивает 1 класс по Занкову. И дальше будет учиться по нему. Но учебники все уже будут б/у. Английский у нее по Хэппи Инглиш - по нему пока неясно, как будет дальше.
А вот младшей в школу через 2 года. Тут пока вопрос с программой открыт

Тан4ик, учебники то будут
но закупать их школа уже не будет, все за свой счет (сейчас хотя бы часть учебников закупается)

Natalika, я так поняла, что если учебники не утверждены, то и выпускать их нельзя. И, вроде бы, и учить по ним нельзя. Но доучить тех, кто уже начал по этим программа учиться, нужно

Что-то совсем никого нет, кто учится по Школе 21 века(
Я вот последнюю тетрадку никак найти не могу(( все не те и в инете и в обычных магазинах(
Девушки, помогите!
Кто и где купил такую тетрадь
(http://i058.radikal.ru/1407/f2/2bb26e6819e9t.jpg) (http://radikal.ru/fp/1902c6f4d5b942ca819439e87e704244)

МишкаПанда, скорее всего это учебник старых годов. На сайте Вентана-граф рабочая тетрадь выглядит по другому. А старое издание уже явно не найти

Училка, издание 2014 года((( это капец какой то!
У нас по каждому предмету несколько вариантов тетради, одного автора, года выпуска, издательства(

МишкаПанда, ну если в каталога издательства нет, то в магазинах тем более не будет)))
Я думаю к учителю надо обратится)

Училка,у нас закупали тетради централизованно, но мы хотели переводиться в другую школу, а сейчас ситуация поменялась и мы остаемся, тем более в лицей продули((( и вот покупаю сама(

МишкаПанда, так тогда узнай где закупали)
Я бы еще позвонила в Книга-лэнд на Артиллерийскую

Училка, точно, сегодня в зодиак и в книгалэнд проеду

МишкаПанда, y нас 21 век
в книгаленде покупали
еще я все тетради находила в лабиринте

ой, сорри, у нас же 4 класс

Natalika, я почти все на озоне заказала, мне показалось там дешевле.

МишкаПанда, оптовые в книгаленде хорошие цены (если на весь класс - опт)

Или если взять с собой того, у кого есть возможность покупать по оптовой цене.

МишкаПанда, все-таки решили остаться в своей школе? А как будете тамошние траблы решать?

bookmark, мы решили сцепив зубы дотерпеть, будем учиться и заниматься дополнительно, в 4 классе походим на курсы в лицей.

Как считаете, мамочки, нормально, что во 2-ом классе детям предлагают для чтения "Хоббит. Пауки и мухи"? Хваленая 2100!

*Ирина*, а вы сами Хоббита читали?

*Ирина*, мой хоббита еще до школы всего прочитал
еще в переводах помню разбирался, какой лучше )

У нас в школе по прописке еще не убрали Школу 2100. С Хоббитом дочку не знакомила. Сама не читала, но помню в свои школьные годы мальчишки "гонялись" за книжкой в читальном зале и в библиотеке.
Мне смотреть нравится про Хоббита, а читать не тянет.
(Властелина Колец еще прочитала, но только после фильма).

Кима, не все читала, но то, что в учебнике, прочитала вчера. Фильмы смотрела.  Даже у мужа (он все книги Толкина от корочки до корочки прочитал) глаза на лоб, что во 2-ом классе такое дают.

Моя сейчас в восемь лет "Властелина колец" читает запоем. Так что нормально "Хоббит" во втором классе))

Я  читала Хоббита, смотреть не тянет). Хотя, не читая его, тоже повозмущалась поначалу насчет "Пауков и мух". :) Дети тоже читали (кстати, после прочтения отрывка в учебнике). Мне кажется, отрывок как раз повод для того, чтобы ребенок прочитал всю книгу. Мы зачастую думаем о детях хуже, принижаем их способности. Может быть потому, что нам в детстве эти книги были недоступны, мы их прочитали во взрослом состоянии, кажется, что детям их рано читать????

*Ирина*, очень даже нравится!!! И подборка произведений в литературе "2100" мне нравится. Разнообразная, интересная.

Кима, да, я о том именно, что рановато.

*Ирина*,  я прочитала тот отрывок, что в учебнике - не сказала бы, что рано.
Некоторые моменты из Незнайки того же - тоже можно сказать, что рано читать в 8-9 лет.

*Ирина*, а я как раз о том, что нам часто напрасно кажется, что дети маленькие, что им рановато. Хоббит для 2 класса вполне по возрасту.

Ясненько))

Подниму темку.
Кто-нибудь знает, какие программы предлагают в школах для первоклашек 2015-2016?
В одной из потенциальных школ спрашивали про программу Занкова (раньше каждый год набирался класс по этой программе) - молчат. Мол не знаем что и как будет...
Какая сейчас ситуация с запрещенными программами в других школах?

Елеса, я посмотрела на сайте школы. У нас будут заниматься по программе «Начальная школа ХХI век».
Отзывы 50 на 50.

это не программы запрещены, а учебники по ним не прошли комиссию. Маша сейчас во 2 классе, программа Занкова. Доучимся по ней.
Какова периодичность этих комиссий, интересно? Младшей в школу в 2016 году, вернут или нет программы?

а говорили же везде будет одна программа? школа россии?  нет? у нас по моему перспективная будет

Слышала, что Школа Россия стала намного сильнее.
Какие-то изменения в программу были внесены уже с прошлого года, может ранее).
Это мнение учителя начальных классов..

Сегодня стала известно, что будет набор одного класса по программе Занкова.
Решили идти в школу рядом с домом на данную программу.
Данная темка очень помогла в выборе!

Мнение о Школе России- сначала все тянется и тянется, интерес дети теряют. Потом идут скачки галопом, ничего не закрепляется, на каждое правило - 1 урок. То есть 1 упражнение в классе, одно- дома.

Выскажу мнение о программе Занкова.
Перерыла кучу форумов.
Нашла много негативных отзывов о предмете "Окружающий мир"

Одни возмущаются, что первокласснику рассказывают про Гольфстрим, другие, что все темы разрознено (а надо начать с древнего человека и до наших дней).

Я в шоке от этих отзывов.
У меня муж дочке про гольфстрим еще в пят рассказал - ей было очень интересно.
И так каждый день мы ей про разные вещи рассказываем - не по системе, а потому что спрашивает. День про слонов, день- про устройство часов, день - про работу сердца, день - про погоду и т.д. Воспринимает всю информацию очень хорошо.
Из чего делаю вывод - у Занкова эти моменты обучения как нельзя кстати.  Пока возраст любопытствовать - пусть узнают основные вещи. И то, что без системы и последовательности - это очень хорошо. Если соблюдать последовательность - от много интересного придется отказаться.

Елеса, у нас конечно не программа Занкова. Но окружающий мир мне совершенно не нравится именно этой слишком разносторонностью - вчера животных изучали, сегодня жилища народов мира, завтра почву, послезавтра - звёздное небо, далее национальные костюмы народов мира...
и вот так всё вперемежку - толком темы не изучают, знаний остаточных практически нет.

у нас гармония и то же самое. Причем окружающий мир еще ладно. У нас так в русском.

В школе Росси окружающий мир такой же(((. А в целом строение учебника, порядок тем в русском мне нравится- логично все.

вы такие прокачанные в программах ) я вообще понятия не имею как у сына в каком порядке все  :razz:

Кaтрин, у меня ребенок очень хорошо воспринимает информацию, таким образом.
Видимо, все индивидуально.
Читала на форумах, что на усиленные программы должно быть тестирование. Не только сильных должны отбирать, но и детей, которым психологически подходит данная программа.
У нас если и тестируют в основном по принципу сильный-слабы. А сильному ребенку тоже не все программы подходят.

А в вашей программе темы больше, чем успевают выучить или сами темы не  особо информативные?

Natalika, я со вчерашнего дня озаботилась. Только потому, что мне в школе было скучно.
Спасибо интернету - "прокачалась" ))))

Natalika, ну так не всем так как тебе с детьми повезло))). Я вот почти 2,5 года уроки с сыном делала. Сейчас попустила. Но окружающий мир все равно делаем вдвоем. Потому как сам информацию искать не умеет, а без интернета окружающий мир не сделать.

Самые дурацкие задания- определи по картинке животное/ птицу/ растение/ гриб. По идее надо пользоваться атласом -определителем, но он живет в школе, а задание дают на дом.

Астрочка, мы скачали этот атлас в pdf-формате, теперь там смотрим.

Natalika, у меня уже ваще в голове каша, у кого что в каком порядке, в основном сами разбираются, помогаю, если проблемы. "Букваренок" у Алиски иногда выносит мой мозг.

Астрочка, купите его домой. Атлас-определитель Плешакова -классный. Продается на Артиллерийской в книга-ленде.

программы по окруж. миру нач. школы все дурацкие. мы в своей школе измучались, пытаясь из разрозненных кусков собрать что-то целостное. ни одной программой впрямую воспользоваться не можем, везде каша. а так хотелось бы.

Barbarella, да земноводное одно давит. Мы ж один экземпляр купили уже - в школе хранится. Не знаю, пользуются ли там? Может, домой попросить?

bookmark, о я же тоже скачивала , да забыла уже.

Астрочка, не пожалейте 300 руб. такой атлас и потом пригодится. да и вам еще 1,5 года учиться.

Barbarella, нам же атлас- тот, что в школе отдадут после 4 класса.

Аналогично, я только по английскому слежу, что они там проходят.
В знаковской программе есть один большой недостаток ИМХО - нет никаких правил в учебниках. Если ребенок не понимает, что ему в школе объясняют, то у родителей большие проблемы с домашкой.

Sonata*, а где правила брать или их в принципе нет?

По русскому на корках учебников с обеих сторон что- то вроде схем кратко указано типа ЖИ-ШИ, в учебнике нет ничего за редким исключением, в основном задания вроде прочитай и сделай вывод( придумай правило сам короче говоря) .
Многие родители покупали специально дополнительно учебники с правилами для началки, чтобы разобраться что к чему.
По математике правил я не припомню совсем, а они бывают в начале?
Но математика очень интересная.

ну я спорить с вами не буду.
при том, что у меня ребенок отлично воспринимает информацию и отлично учится, есть еще и адекватное восприятие программы.
представьте, что вы весь вечер рассматривали с ребенком звёздное небо. по идее логичнее было бы эту тему закрепить и продолжить - например, перейти к теме планет и спутников... ан нет, следующий урок будет о национальных костюмах народов России... А про планеты будет тема обязательно, уроков через 10, между растениями и животными...
Елеса, а можно нескромный вопрос? вы учебник листали хотя бы? :)

Sonata*, так во многих программах такой недостаток - отсутствие правил в принципе.
Найди решение, сделай вывод, выведи правило.
Интересный подход в некоторых случаях. Но иногда от учебника хочется большего.

Кaтрин,  я согласна с тобой.
Занимаясь сейчас 2 недели дома - я вижу, что она воспринимает и понимает намного лучше, чем в школе материал, и главное, ей интересно.
У нас программа 2100, математика Петерсон. Правила есть, но немного, хочется большего от учебника, хочется большего от школы, чтобы не только выдали новую тему, но и закрепляли в классе, а потом уже домашкой дома.
Но в целом я довольна программой.
Я на лабиринте заказала сборник правил с 1-5 класс - русский, математика, английский.

У нас в школе будет Школа России и Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.
Пока думаю над последней, есть желание пойти по ней учиться.

Кошелёчкина, выбирайте учителя :) а потом уже программу.
Если из двух выбирать программ, то последняя интереснее.

Кaтрин, а зачем спорить) каждому свое.
Мне традиционная система не дала ничего, при хороших оценках и полном понимании предмета. Просто я ничего не помню сейчас.
Брат учился по Занкову - кругозор намного шире, все помнит, хотя был троечник.

Кaтрин, с выбором учителя у нас в школе сложнее.

А в какой-нибудь программе сейчас обучают премудростям легкого счета на математике?
Как легко умножать, например (не зубря таблицу умножения).
Существует много таких приемов, но не слышала, чтобы в школе их озвучивали.
Я имею в виду, например: http://bigideas.ru/posts/8/328

девочки, кто что сказать про Гармонию может?
Особенно про математику.

legrik, в гармонии математика единственное что более -менее. Зато русский такой минус что перечеркнет все на свете. Знала бы раньше никогда не пошла - хаотичная белиберда написанная "от противного" - цель видимо была написать что угодно только не так как раньше. Поэтому жи-ши только под ударением, без ударения это слова из словаря и много еще чего. Правила написаны какими то канцеляризмами - даже я с первого раза не воспринимаю - о чем собственно, притом что я привыкла наше законодательство читать - а оно легкостью слога не отличается.
В общем русский язык в гармони - это глумление над языком, над детьми и над здравым смыслом. Автора -соловейчик я бы судила за вредительство)

alst, поняла, спасибо

Девочки, а у кого-нибудь детки учатся по программа "Начальная школа 21 век"?

Zenochka, у меня последние 3 дня отучивается

Natalika, и как Вам? Трудная программа? Правда, что там умножение и сложение вместе дается? И сочинения с первого класса пишут? Начиталась я :crazy2:

Zenochka, я вообще не вникала ) мой учился сам
мне кажется простая программа

но, кстати да, помню, умножение уже в 1 классе было, простенькое

Zenochka, ну а как и зачем умножение и деление давать отдельно? это ж обратные операции. ничего сложного в этом нет. И сочинения с 1 класса, если и вправду есть - то гуд. Но в этом я сильно сомневаюсь. Свободнопишущие дети в 1 классе совершают массу ошибок (т.к. еще только начали осваивать грамотность, а там много подвохов). У учителей есть свое мнение на сей счет - мол, не надо писать слова на неизученные правила, а то так и закрепится неправильное написание.

Мне в Гармонии окр. мир нравится (сравнительно с другими программами, конечно).
Что касается жи-ши, то по сути правило об ударениях верное. Мы с вами с детства помним, что жи-ши - пиши и. И ни слова о драконах, то бишь об ударении. Но в действительности И пишется только под удалением, а если ударения нет, то там может быть все, что угодно - Е,И, А - морожЕное (слышим Ы), кружЕво (слышим Ы), жираф (слышим Ы) - да, эт ословарное слово! А вот "ёжики" - не словарное слово, здесь "работает" другое правило:
-ик, -ек. Чтобы различить суффиксы -ик, -ек (-ок), надо помнить, что при склонении слова суффикс -ик сохраняет гласный звук, а суффикс -ек (-ок) утрачивает гласный звук: ключ-ик – ключ-ик-а, огурч-ик – огурч-ик-а, но цветоч-ек – цветоч-к-а, огонёч-ек – огонёч-к-а.

Естественно, все это донести до первоклашки очень сложно! Ему бы жи-ши запомнить ;) с другой стороны, столкнулась с тем, что первоклашки без этой поправки на ударение как раз и норовят писать И везде, даже там, где надо Е и т.п.

по Занкову в этом году последний набор...больше этой программы вообще не будет.

Barbarella, ну не знаю я в мороженом и кружеве всегда слышу "э" а не "ы" и зачем из жирафа и многих других слов делать словарное слово которое нужно запомнить, хотя они прекрасно вписываются в старое безударное правило мне видимо не понять. Только потому что кому-то померещилось "ы" там где его и в помине нет? Это уже другая проблема тогда - говорить мороженое и кружево через Ы в принципе не правильно - а если человек даже говорит с ошибками надо сначала эту проблему решать - и она характерна в основном для тех у кого русский не родной - наши то почему мучаться должны.

alst, я говорю не о том, что слышится вам или мне, а о том, как начинают писать реальные первоклашки. мы с вами давно выучили эти слова и не обращаем ни малейшего внимания на то, какие там слышатся  звуки.

вот именно что выучили по старым правилам и пишем правильно - а я вижу что из-за этих ударений у ребенка каша в голове была - основной смысл этого правила - что буква ы после ж никогда не пишется до них не донесли. И постоянно выскакивают так называемые "слова из словаря" в которых ребенок вставляет ы - она ж безударная. В итоге выучили по-старому - проблема исчезла.
Я уж не говорю о том в принципе каким языком сформулированы правила в гармонии - видно что чиновник со стажем "постарался"

alst, насчет языка - это да! но вы еще не знаете одной формулировочки в ПНШ, из-за которой многие дети столкнулись в этом году с большой проблемой на ЕГЭ для 4 класса.

что же касается жи-ши, я думаю, что лучше про ударения все же сказать, но не в первом классе. там и без того обилие информации.

Barbarella, Что за формулировочка по ПНШ? Уже заранее боюсь))
Хотя на мой взгляд, новые правила все какие-то усложненые и в каждой программе они усложнены как-то по-своему))

ну потому что задача была -" главное написать не так как раньше" - вот каждый и изгалялся по-своему - брал старую программу  и коверкал лаконично сформулированные правила на свой лад, перемешивал темы и проч. - где ж взять умных мыслей когда их нет - деньги-то за программу хотелось получить.

alst,вот точно, в ПНШ поизголялись....Наконец то мы с дочей закончили обучение по этой супер программе...

У нас будет ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ!!! Кто-нибудь слышал про такого зверя?

ПНШ это наверное перспективная начальная школа.
Мы по ней отучились 2 класса.
А что с ней не так?
Мне кажется не сложная программа. Русский конечно мудроват, но сын подстроился и разобрался легко. Мне было сложнее. Но потом я перестала лезть и все стало замечательно.
Математика уж слишком легкая на наш общий с ним взгляд. Но это только нам так кажется ;)

У нас в школе даже выбора нет, у всех будет Планета знаний. В прошлом году была еще и по Занкову, так хотела, чтобы по ней учились, но ее отменили((

Девочки, а в каких школах учатся по Петерсон?
Прям влюбилась в эту программу (дошкольную). С дочкой занимаемся по ее тетрадям, очень нравится подход ну и вообще как материал представлен. Все так непривычненько. Но дочь легко ее воспринимает.

Эх жаль я ее раньше не нашла, сыну она вообще идеально бы легла. А то по пнш уж больно легко ему. Разбаловался совсем.

Я новенькая на форуме, очень интересует вопрос о том какая программа лучше, после посещения занятий в Автографе. Программы, между которыми стоит выбор-это  "Школа России", "Перспектива", "Школа 2100"

Юлькинс-пулькинс, школы 2100 сейчас нет вроде уже. По ней доучиваются только.
Школа России самая простая.
Про перспективу не знаю ничего.

Мое ихмо, надо школу выбирать. А не программу

касательно началки даже не столько школу и программу, сколько - учителя

Ну да, и это тоже.

Но для меня важно еще, чтобы школа рядом была. Возить это ад. Особенно если деть не один

Под последними сообщениями тоже подписываюсь.В начальной школе не так важна программа. Школа должна быть рядом с домом, ре растет будет сам бегать домой. Кроме школы у детей еще секции есть обидно тратить время на дорогу.  Изматывает. Не важно какая программа главное учитель с опытом и от Бога))) цель то у всех программ одна.... Все должны научится читать писать считать мыслить ( ну это образно я)

Я тоже школу выбирала. Да, должна быть рядом с домом. Был вариант ездить за две остановки, как подумаю, что могли выбрать, так холодным потом покрываюсь :uglystupid2: С учителем нам не повезло, увы(((( А школа 2100 - программа отвратительная, все плюсы хорошей школы убивает. Мой совет - ни за что!

МамаЗай, а чем вам программа" 2100" не нравится?

За второй класс в учебнике русского языка ни разу не встречаются слова: существительное, прилагательное, глагол. Вместо них "слова, обозначающие признаки предметов и сопровождающие слова обозначающие предметы, людей, явления". Ну это на память. Определения длиннее. Окружающий мир это кошмар непроходимый. Первый урок, на основании "личного опыта" ребенку предлагается классифицировать картинки по категориям: тела, неживые предметы, живые существа. В учебнике ни одного определения. Я опрос по взрослым знакомым устраивала, никто не смог объяснить мне разницу между телами и неживыми предметами. И мне очень хотелось бы задать автору учебника вопрос где он видел живые предметы (ну должны же они существовать, раз неживые есть). Во втором классе нам снизили оценку в комплексной работе за то что в пропуске вместо возвышенности, ребенок написал холм. Холм это не возвышенность? На вопрос этот учительнице она открывает методичку и показывает, что там правильный ответ возвышенность. И хоть убейся об стену. Это ЕДИНСТВЕННЫЙ правильный ответ, исключительно потому что он в методичке. Программа полностью построена на том, чтобы развить ребенку тестовое мышление и отучить его думать. Хотя заявляется обратное. Я вам таких примеров маразматических могу сотню привести. Обучение полностью на родителях. Родители получают инфу из интернета, потому что в учебниках ее нет.

МамаЗай, в гармонии также - у меня ощущение что налоговый кодекс проще сформулирован чем правила в нашей программе. Какая-то тафтология с канцеляризмами - по-моему это просто вредительство какое-то - чтобы народ не знал собственный язык

МамаЗай,все тоже самое могу написать про программу перспективная начальная школа...Дочь училась по ней, настолько все подурацки в плане обьяснения...

Угу, у меня ощущение, что это целенаправленная и методичная программа по истреблению зачатков даже мыслящих людей( А многие учебники написаны под действием наркотических веществ.

Поддерживаю
Особенно русский. Ну почему нельзя называть существительное, существительным?! И другие частиречи также?!

ланчик, у вас хоть были объяснения) а у нас задаются вопросы, которые даже меня ставят в тупик, а когда идешь в интернет, встречаешь там таких же мам второклассников и третьеклассников) потому что нормальному человеку не придет в голову интересоваться каким прибором измеряется вес)

Belk@, нормальные учителя старой закалки так и делают. Плюют на этот маразм и дают нормальные определения на листочках или под диктовку. Нам, к сожалению, с учителем не повезло(

МамаЗай, я надеюсь, что в средней школе, существительное станет существительным, а глагол глаголом.

А еще у них иногда запал кончается. И у нас возникают такие шедевры как: "вопросительные слова нельзя поставить к словам, соединяющим слова в предложении (читай предлоги) и междометиям". На междометия фантазии не хватило, поэтому их можно междометиями называть. А существительное существительным нельзя.

История сейчас у всех в третьем классе? У меня у подруг дети успели по человеческим программам отучиться. С пятого класса

да какие-то скудоумные просто "осваивали средства" у меня такие ощущения. Причем единственная программа где правила нормально и соответственно возрасту детей сформулированы - это школа россии - так её же и собираются убирать - она видите-ли примитивная и устаревшая. А их сегодняшняя галиматья это прогрессивно и современно

да, люди явно составляли не имеющие отношения ни к педагогике, ни к науке, ни к здравому смыслу

Отмечусь ))) до декрета работала в началке, интересно мнение родителей ;-) кто-нибудь знаком и методикой В.И.Жохова?

Мама Светы, извините, последнее высказывание по поводу Школы 2100 для определяющихся родителей. Программа только для детей неработающих мам. В прошлом году было у нас домашнее задание: нарисован лист зеленый и вопрос - как минеральные вещества превращаются в органические. Я специально пролистала весь учебник, что такое минеральные вещества ни разу не встречается. Ладно, я была дома и своему ребенку объяснила. А если нет? В интернет я категорически против выпускать детей в начальной школе. То, как сформулированы вопросы не позволяет пользоваться энциклопедиями и книгами, которых дома достаточно. Поэтому выбирайте эту программу, если только готовы проходить ее полностью со своим ребенком.

МамаЗай, школа 2100 не прошла проверку учебников. Причём на сколько мне известно из-за того что в пакете документов на проверку вместо оригинала некого документа лежала копия. Теперь несколько лет этой программы не будет пока ее снова не одобрят. Вообще она на любителя. Есть те кого 2100 покорила и те кто плюется. Я по 2100 не работала, но учебники видела.
Вообще я не против личных мнений родителей, мне интересен взгляд со стороны :-)

Может, на них кто-то авторские права оформил? :) Меня просто выбило из колеи, когда в мультике про Винни-Пуха Пятачок вдруг стал Хрюней.

bookmark, секундочку. Это в каком мульте Хрюня? я чтото от жизни отстала

МамаЗай, абсолютная правда. Занковскую программу "завернули" из-за того, что один из трёх экспертов посчитала, что в учебниках  (в текстах задач например) используются персонажы зарубежных сказок и мультфильмов. А 2100 пострадали из-за бюрократических проволочек. Только через несколько лет будет повторная экспертиза, и возможно эти программы вернутся.

Мама Светы, дурдом. А на ваш взгляд какая программа... как бы выразиться помягче... наименее идиотская? Судя по отзывам негатива во всех хватает. Но может у нас дети какие-то неправильные. Вам в массе должно быть виднее. А для выбирающих родителей ваше мнение может быть очень важным.

МамаЗай,рано пока судить про всю программу, но вот, Школа России у сына, пока меня сильно не напрягает..

МамаЗай нормальная - школа россии - там все просто ясно и понятно. Но она видите-ли устаревшая - современные тенденции требуют убивать в ребенке чувство родного языка и логику на корню

МамаЗай, я работала только по школе России, успела сделать один выпуск (с1по 4) до декрета. А остальных программ только слегка касалась. В универе конечно мы сравнивали учебники, практик и т.д. но это не то. Да и в таком разнообразии сложно уловить суть, вот сколько у нас программ начальной школы? И известных мне: школа России, планета знаний, 2100, школа 21век, Занковыцы, перспектива, перспективная начальная школа, гармония, система Эльконина-Давыдова. Может быть есть ещё, не знаю.
С гармонией я вообще не знакома. По ПНШ сейчас племянник учится, я не очень понимаю некоторые их обозначения, например, зачем первую букву в словах писал зелёным цветом. Школа России меня не напрягала. Но и здесь есть выбор учебников. Русский язык Канакиной, мне показался на порядок лучше Зелениной.

Спасибо за ответы! Мне еще второму ребенку программу выбирать :idiot2: А школу России закрывать чтоли собираются?

МамаЗай, не слышала такого. Но я полтора года не работаю, не знаю что и как. Все равно будет какая-нибудь традиционная система, может быть под другим названием. Вообще спереходом на ФГОС очень весело получилось. Мой выпуск был последним по старой системе, со старыми учебниками соответственно. Первый набор по ФГОС в нашей школе получили новые учебники, которые как братья близнецы практически не отличаются, только в негодность пришли гтраздо раньше

 Мама Светы, ой не надо мне про ФГОС(((( задушу кого-нибудь. Возвращаться планируете после декрета?, если не секрет :)

МамаЗай, планирую, ;-) но лучше повторить декрет, а потом в бой

Мама Светы,  :mrgreen:

Елеса, кто- нибудь знает по программам Занкова или Петерсона в 2016 у.г. набирают и куда?

ШР для обычных классов. У нас стоят родители и разговаривают, суть разговора -  "Ой только бы ребенка в сильный класс не определили."
И я очень жалею, что в нашей школе теперь нет программы Занкова и нет сильного класса. И что теперь мой ребенок весь год считает в пределах десяти и на контрольных от скуки решает два варианта! Это неподготовленный ребенок, который в школу пришел нулевой! А что там делать детям с хорошей подготовкой, на такой математике?
ШР очень нужна, как массовая программа.  Если в школе есть ШР, должен быть и нормальный класс тоже.

Когда до нас выпускался класс по программе Занкова - было много жалоб, на сложность заданий. И я убеждена, что в такие классы детей нужно набирать по тестированию. Пусть тестирование проходят и дети и родители. Потому как если мама училась на троечки в слабом классе, а ребенок просто умел считать и читать после курсов подготовки (но  логикой обделен) - это будет кошмар и для мамы и для ребенка. И ребенок школу возненавидит. И жаловались, в основном родители, которые плохо учились и окончили ПТУ.

Елеса, у меня два высших образования и сейчас я преподаю в вузе, но я жалуюсь на Школу 2100 и дальше буду на нее плеваться. Про Занковскую программу ничего не знаю, вашу позицию по поводу сильных детей поддерживаю. Проблема в том, что при громких лозунгах о личностно-ориентированном подходе и других важных и нужных вещах, детей просто отучают думать, а приучают отгадывать правильные ответы. В нашей программе многие вещи антинаучны.
Беда как раз в том, что я, наивная, как и вы думала, что 2100 просто "сложная" программа, а уж с этим мы бы справились. Она не сложная, она вредная, отупляющая. Потому что ребенок смиряется с тем, что невозможно найти "правильные" ответы думая, размышляя. Можно только угадать, какой правильный ответ написан в методичке у учительницы.

А насчет "И жаловались, в основном родители, которые плохо учились и окончили ПТУ" - я закончила с красным дипломом без единой четверки)))) ну так, похвастаться)

МамаЗай, я про Занкова говорила (про жалобы). Я и насчет своей дочки не была уверена (что потянет сильную программу). Открыла сайт с тестами по Занкову, дочка решала, ей понравилось. Поэтому хотели на эту программу пойти.
А родители жаловались т.к. решить не могли задачи простейшие. Они за детей все решали. Просили всех подсказать ответы.
И еще наблюдение. Чтобы того же Занкова вести нужно быть супер-учителем)) И стаж, и подход, и любовь к детям, и энтузиазм - все должно быть.

Ой как я с вами согласна, про учителя. К сожалению, так мало таких. И родителей, которые за детей все решают, тоже насмотрелась. Даже примеры тренировочные листами)
Терпения вам и удачи! В такой ситуации очень легко потерять интерес к учебе и никакими дополнительными занятиями, увы, это не исправить :sad:

МамаЗай, а я, наоборот, надеюсь, что доп. занятия по математике помогут)
У меня тетя - преподаватель математики. Забрала внука  из лицея и отдала в обычную школу. Говорит, что ЕГ сдают все одинаковое. По нужным предметам проще нанять репетитора. Т.к. в  лицее учитель не успевает выдать весь материал и изучать его приходится дома своими силами или с теми же репетиторами. Дома изучать приходится не только основные предметы, а  все предметы из программы. Мне ее мнение показалась правильным, поэтому отдала ребенка в обычную школу к хорошему учителю. Пока не жалею. С математикой надеюсь исправить ситуацию допами.

Русский у нас по Занкову идет. Сложный, но интересный. Низкий поклон учителю - домашку с ребенком я не делаю, только проверяю.
Окружающий мир в ШР хвалят, ребенку тоже нравится. Учителя говорят, у Занкова этот предмет хуже для восприятия.

Елеса, как я вам завидую (исключительно белой завистью). И русский у вас сложный, но интересный и окружающий мир из более адекватной программы. Вот есть же такие школы. А с учителем повезло - так это вообще счастье.
Я не против дополнительных занятий, но они, к сожалению, проблему скуки на уроках не решают. И формируется отвращение к предмету. А по программе 2100 объем самостоятельной работы превышает все нормы СанПиН и на допы просто времени уже не хватает.

лучшая математика- по Петерсон... тот, кто ее запретил-преступник просто..

Кстати, к математике 2100 у меня нет больших претензий. Математика как математика. Не Петерсон канешн)

даже в гармонии математика более-менее - по истоминой. Видимо математику сложнее всего испортить

   :2funny: Нет, правда это было бы очень смешно, если бы не было так грустно

ну даже как-то удивляет что пока еще 2х2=4 а не 5 или 7 - как-то тут авторы гармонии себя сдержали

alst, и действительно))))

Поделюсь мнением, может быть, пригодится. Заодно для себя систематизирую ;)
Со слов сестры (учитель высшей категории, стаж более 20 лет). Пытала ее, т.к. сын идет в 1 класс, голову сломала, куда отдать)))
Она преподавала по Занкову, Эльконину-Давыдову и несколько др. программ. Сейчас работает по 21 веку.
1. Школа России - самая простая программа, подходит неподготовленным детям. Минусы: в 1-3 классах подача материала идет очень медленно, сильным детям неинтересно, теряют интерес. С 4 класса все быстро и скомканно, т.к. к 5 классу все дети должны прийти к одному уровню знаний. В итоге слабые дети отстают и тоже теряют интерес к учебе. Сильные осваивают, в 5 классе знания могут быть на уровне других программ.
2. Занков. С ее слов, как пишут представители программы, программа не получила аккредитацию из-за не соблюдённых формальностей, однако некоторые школы работают до сих пор. Возможно, вернут ч/з пару лет. Программа развивающая, как все знают. Тянут не все, но способным интересно учиться. Племянник учился, мечтает стать ученым)
3. Э-Д. Принцип такой же, как у Занкова, но обучение сложнее. На уроках дети сами выводят правила путем практических опытов (например, переливание воды для построения системы мерок). Также не для всех. По ней племянница училась, пошла в школу в неполных 6 лет, справлялась.
4. Остальные программы где-то посередине м/у ШР и развивающими по сложности. Кому-то нравятся одни, кому-то другие.
Но определяющим в начальной школе все-таки является учитель. Хороший учитель может комбинировать лучшие моменты из разных программ, в развивающихся подстраиваться под класс, выбирать подходящие задания, что-то опускать или заменять.

Adelin@, ну не все учитель может скорректировать - вот положено в гармонии великого поэта Сефа по 5 раз в году проходить а пушкина 1 а маршака вообще нет и многих других нет а есть какие-то малоизвестные авторы- что она выкинет из программы и пойдет по своей

alst, все заменить, конечно, не может. Но может заменить сложные задания на более простые, если класс не тянет, или наоборот. Есть много доп. материалов, на которые ориентируется учитель помимо программы. Стихи Пушкина дополнительно может дать, а какие-то убрать.

Или, к примеру, если программа Школа России, а класс сильный, и время остается, может давать доп. задания не из учебников, более интересные, развивающие.

Adelin@, не все зависит от учителя.
У нас ШР, класс смешанный. Много сильных детей и несколько совсем слабых. Учитель умница, но говорит, что не может давать много сильных заданий т.к. слабые не поспевают  :(.
Прошлый класс у того же учителя отбирался по тестированию - они в два раза больший объем прошли. Очень жаль, что запрещено тестирование в обычных школах.  Не у всех есть возможность учится в гимназии, усиленные классы должны быть.

Елеса, конечно, учитель не может решить глобальные проблемы нашей системы образования(
А представьте, если бы в тех же условиях попался менее профессиональный педагог и не давал бы доп. задания вообще, просто вел бы строго по программе?
В вашей ситуации думаю не все так плохо :) Есть пример у знакомых, когда способная девочка + хороший учитель + ШР = перевелась в гимназию в 5 класс после Занкова и учится на 4,5 (в своей школе, конечно, была круглая отличница).
По поводу в 2 раза больший объем прошли не совсем поняла. Им давали олимпиадные задания?
Сами-то программы так или иначе крутятся вокруг одних и тех же знаний, различаются только способы их подачи. В конце все проходят тестирование, наподобие ЕГЭ, оно так же централизовано и одинаково по всей стране.
Как я понимаю, более сложные программы в основном отличаются подходом к получению знаний и большей заинтресованностью детей, что может повлиять на их дальнейшее образование. А может и не повлиять)

Ну и во многих школах сейчас вообще нет возможности выбрать учителя. Так что это лотерея)
Именно поэтому я лично все-таки ориентируюсь на программу и на школу, т.к. возможность выбирать пед. состав есть у администрации. Остается только доверять :)

Adelin@, согласна с Вами.
Прошлый класс шел по усиленной программе, а наш по ШР. Все, что положено, дети знают, контрольные пишут очень достойно. Нашему классу учитель пыталась давать тот же объем (давать ШР и Занкова), но сказала, что не тянут.
У нас многие уходят  в гимназии и лицеи, но мне не хотелось бы возить далеко. Главное к 5 классу полностью интерес не потерять к учебе.

Девочки, привет! Узнали, что наша первоклашка будет учиться по программе Гармония. В соседней темке почитала, какие-то ужасы про неё пишут......поделитесь, пожалуйста, кто сталкивался с этой программой, может не всё так страшно?

m@rmel@d, мне в Гармонии очень русский язык не нравится (отучились 1-й класс по ней). И учительница наша тоже про русский очень нелестно отзывается, и даёт дополнительные задания(хорошо хоть никто не возмущается, а то ведь и так бывает).

Swan, а что не нравится? Легкая? Или недоработки?

Маленькая Герда, нет чётких правил, фонематический разбор слов в самом начале( как его можно давать детям,которые только учатся читать и писать?! Потом появляютя "йож" и  "мьачик" в тетрадях) Потом большинство и пишут то, что слышат... Вместо существительное, прилагательное,местоимение какие-то  слова-помощники, слова-указатали, в итоге у ребенка каша в голове:(( Если следовать программе, то письменно там совсем мало, хорошо,что учитель даёт доп. задания, иначе как ребёнок писать научится? Прописи какие-то совершенно идиотские со своими линеечками, отличными от обычных тетрадей и построены  по принципу: "здесь читать, здесь не читать, там рыбу заворачивали...."
Окружающий мир тоже какой-то бестолковый, но его я могу сама скорректировать, с русским это сложнее сделать,чтобы у ребёнка не было непонимания: в школе одно, а ты другое .

Девочки, кто знаком с программой "начальная школа 21века", они как-то похожи с "пнш"?!

читаю, и становится страшно) скоро экзамены нужно будет сдавать, что бы в обычную школу поступить)

Кто по Перспективе учится? расскажите как она?

Именно перспектива или перспективная начальная школа?

AsisyaI,просто перспектива.

birdie, мы первоклассники, учимся по перспективе (шк.151). Нам очень нравится, матем понятная, прописи, азбука, окр.мир все понятно. Чем-то похожа на советскую программу. Было как-то глючное задание по матем ))) один раз. Нет всяких проектов. Дети легко усваивают, наша учительница еще успевает с ними, кроме рабочих тетрадей, писать, считать в обычных тетрадях.

А есть кто учится по Планете знаний? Поделитесь впечатлением.
что- то я в инете про нее почитала, и волосы шевелятся...

Дорогие мамы!
Поделитесь пожалуйста мнением и впечатлениями о программах начальной школы!
1. ШКОЛА РОССИИ. Я понимаю, что она самая простая из всех, но может быть, в этой простоте как раз и заключается та прочная база, которая нужна ребёнку для освоения последующих, более сложных знаний в средней школе?
2. ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Интересует мнение о программе: насколько она логично составлена, понятна и интересна детям, даёт ли прочные знания. Также интересует мнение о качестве учебников / тетрадей,,, и много ли ребёнку требуется помощи родителей для освоения этой программы?
3. ПЕРСПЕКТИВА. Все вопросы - аналогично ПНШ.

А мой самый главный вопрос: зачем ребёнку учиться по усиленным программам, если итоговые тесты ЕГЭ составлены по ШР?😳  
Я так поняла, что материал программ сильно отличается, и хорошо усвоив усиленный умк, ребёнок может плохо сдать ЕГЭ, потому что в его программе этот материал "не проходили"!

С нетерпением жду ваших комментариев!

Не в восторге. Каша полная. Задания в садике были сложнее. Цифры по одной учат, понемногу сравнение, примеры простейшие и те не решают. Рабочие тетради похожи на задания из развивайке для пятилеток. Зато изучают прямые, кривые линии, лучи и отрезки. На палочках не считают. Вместо этого числовой ряд (линейка).
В букваре тоже много нюансов. Делают схемы предложений, фонетический разбор слова. Но технику чтения не отрабатывают. Собственно и предмет сейчас называется не Чтение, а Обучение грамоте.
С кем ни разговариваю - все хвалят Школу России. Похоже на советскую программу, но полегче. Подача знаний наиболее систематизированная, на мой взгляд.

Учимся всего 3й месяц, но у меня не вызывает отторжения и вопросов Школа России. Простая - да, но пока все подготовленные дети скучают на любых программах.

Ирина Бажанова, а почему Вас так волнует, как сдаст ребенок "егэ" после 4 класса? Это больше показатель работы учителя, для детей никаких последствий не будет. Главное, какие знания и навыки ребенок получил. Хотя таких программ, в которых что-то из контрольных "не проходили", не существует, насколько я знаю.

Учимся по "Перспективе", ребенок подготовленный, пока всё устраевает, ребенок не скучает, делает домашку быстро. Математика мне больше нравится, азбука по хуже, лично моё мнение - по такой азбуке читать не научишься. Прописи нормальные, но настолько мало в них писать приходится, что без дополнительной отработки навыков нормальный почерк не сформируется, нам учитель дополнительно задаёт писать в обыкновенных тетрадях и в специально купленных тренажерах. Что сильно удивило в азбуке так это то, что изучают гласные, согласные (твердые, мягкие) раньше, чем начинают учить буквы, т.е. не умеющий читать ребенок (не знающий буквы) получит полный бардак в голове, который в дальнейшем должен как-то систематизироваться.Азбука вообще какая-то странная, почти всю первую четверть, изучали какую-то ерунду (больше похожую на окруж. мир.) буквы начались только в конце четверти. Окр. мир не заморочный, но это учителя похоже  заслуга,  ни каких проектов пока не требует, всё сводится к заданиям типа- составь рассказ (про садик, друга, животное и т.д.) нарисуй рисунок или принеси фото к рассказу. Математика построена логично и интересно, много разнообразных заданий, от самых простых (на +,-,<,>) до заданий на логику. Учимся третий месяц (первый класс)

Ирина Бажанова, что то у вас каша в голове. Какие тесты ЕГЭ вообще?
В конце 4 класса пишут впр, но бояться их смешно. Они толком ни на чтотне влияют.
Если пойдёте в школу, где идёт отсев в 5 классе, то на впр посмотрят в последнюю очередь, у них масса своих внутренних экзаменов.

Сын отучился по пнш, уже много писала и в этой теме тоже.
Математика слабовата, нам учитель сильно усиливала плюс были обязательные допы на логику по этой же программе (есть не везде).
Русский ... мне немнравятся вообще все современные программы по этому предмету, считаю нас учили намного логичнее. Можно все объяснить проще для ребёнка. Но ребёнок сам все осваивал, сложностей не было, я не лезла особо. Т к у меня этот предмет вызывал только раздражение.
Литературное чтение тоже на мой взгляд не очень, читают мало. Все какие то разборы и подчеркивания. К чему это? Так и осталось тайной для меня...
Окружающий мир, тут уж все писали, что во всех программах (вроде кроме шр) он очень нелогичный, прыжки с темы на тему.
Но в целом, любая неадекватная программа корректируется нормальным учителем.
Если учитель идёт строго по программе ни шаг слево, ни шаг в право, то ... даже не знаю что проучится в итоге.
Своей учительницей мы всцелом довольны. Моему ребёнку она подошла.
Дочь у другой учительнице. Программа та же, прочтение другое. Посмотрим как тут получится.

Старшая училась по ПНШ, мне лично программа не понравилась вообще. Младший учится по ШР, 3 класс, проблем нет. Что сильно отличается, если ребёнок пропускает занятия, по ШР спокойно дома разбираем темы и с дз сложностей не возникает. Материал более доступно преподносится. В ПНШ больше упор на то, что ребёнок должен сам "допереть" до решения. Вспоминаю как делала уроки с дочерью, мозг просто закипал....5 раз прочтешь нифига не понятно, что делать. Причём оба ребёнка достаточно подготовленные были к школе. Поэтому сына отдала на ШР, по уровню знаний разницы не вижу (сравнивая дочь и его в 3 классе). Больше всего меня вымораживает программа по англ. языку в нашей школе...Вот где аут и заменить нельзя ни чем...Поэтому оба ребёнка ходят на доп.занятия, дочь со 2 класса (когда и начались проблемы), сын с 1-го.
И согласна, много зависит от педагога. Нам не везёт второй раз...

У нас пнш. Очень не нравится русский язык. Правил, определений не найти. Задания формулируются на полстраницы ( реально 5-6 строк жирного текста задания и 3-4 самого упражнения), я сама читаю не сразу смысл что сделать надо улавливаю, дети пока дочитают задание уже забыли начало.
Математика - рабочие печатные тетради. Половина заданий что типа кроссвордов- впиши пример в клеточки. Весь первый класс жевание в пределах 20. Очень простая, но очень заморочная в плане записей в клетки эти.

В нашем случае эту глючную программу спасает только хорошие учителя и много работы в простых тетрадках. А печатные это ужас и выкачка денег из родителей😈

Lenka 76,за 2мя руками
Литературное чтение за 3 класс - #кровьизглаз+ #рукалицо

Огромная благодарность всем, кто оставил посты о школьных программах!
ПНШ интуитивно вызывает сомнения, очень уж много противоречивых отзывов... Но что делать, если лицеи и гимназии не работают со ШР, хотя по отзывам родителей эта умк самая логичная и понятная.

Меня в очередной раз возмутила мешанина в окр мире Плешакова по ШР. Прошли что из чего сделано, технологические цепочки. В учебнике нет текста, только картинки. Дети выходили и рассказывали кто, что знает. Больше к этой теме не вернутся, я смотрела программу Плешакова. Как добывают руду, как делают железо, как перерабатывают нефть, как изготавливают стекло и др. изучать не будут. Взяли глину, шерсть, дерево по картинкам. Зато будет потом тема про госбюджет, Бенилюкс. Со своей-то географией и народностями бы разобраться.
2 темы в неделю проходят, например, звезды и погода, животные красной книги и экономика. В основном задания тестовые. Прироста в знаниях нет.
К доп. литературе обращаться советов не дают. Заданиям по атласу Плешакова не задают.

изумруд,а какой класс?

Второй. В учебнике есть темы, которые ну совсем позорно освещены. Дополняем сами для себя.

Окружающий мир везде плохой. На мой взгляд вообще порочен как подача материала - мозаика какая-то, которая в цельное представление о мире просто сложиться не может. Чем плохо было природоведение, которое плавно и последовательно переходило в биологию, зоологию, анатомию, географию, формируя у ребенка основы понятийного мышления?

В теме первоклассников мне только стоило про ок.мир заткнуться сразу закидали тапками. Мол, очень нужный предмет..
По мне так напоминает энциклопедию для дошкольников. Пару строк обо всем и ни о чем. а дз по нему вообще....  Кому нужно вырезать из РТ рисунки продуктов, которые у нас завтрак, обед и ужин.. ребенок итак знает и ответит. Видимо, авторы считают, что у детей лишнего времени вагон.

Сын учится в 1 классе по программе ШР. Тоже окружающим миром не довольна...  Мы дополнительно смотрим Окружающий мир для начальных классов в интернете. Но это только про растительный и животный мир. Хотелось бы большего.. :D Сыну очень нравится!Может кому-нибудь пригодится ссылка
https://www.youtube.com/watch?v=NVMporxhlcQ&list=PLqBfxn8OBMGqxXHbV8wL4YSotn1TqR1y7

Вставлю свои 5 копеек)
ПНШ - никудышная программа, только благодаря грамотному учителю ребенок все понимает и усваивает. Печатные тетради ужасны, как по содержанию, так и по оформлению. Куча косяков. То нужно сравнить, во сколько раз 10 больше 3, то задание по чтению сформулировано буквально так: "Прочитай текст вполголоса про себя". 

Еще поною про окр мир. Нынче строительная техника. Дочь прочитала, но не поняла из учебника что есть что. Посмотрели Галилео про Строительную технику, теперь представляет, чем автопогрузчик отличается от автокрана. А в тетради опять примитив: вырезать и наклеить 3 картинки к подписям. Ну то есть ни вникать, ни думать, ни учиться рассказывать. Вообще задания в раб.тетр. местами унизительно простые: стрелочки нарисовать, выбрать что лишнее и пр.
Скачала старые учебники по природоведению. Ломаю голову, как их встроить в наш курс
А про естествознание в средних и старших классах говорят тоже винегрет несистемный :-|

Затянутая математика Моро утомила - дополняем Олимпиадными задачками. Английский по Комаровой раздражает - учим сами по 2 учебникам. Теперь еще окружающий дополняем. Вот реально, школа спрашивает, а не учит. Или это у моей плохо откладывается...

Хехехе) Те же мысли были) Комарова раздражает, не то слово. Нормально все с вашей девочкой. Какими учебниками английский дополняете?

Пересмотрела много британских курсов. Остановилась на Шишкова Английский для младших школьников. Купили учебник. Тетрадь распечатали, аудио скачали.
И старенький британский курс English together starter. До школы не учили. В этом году с нуля.

Почему же не учит?) Учит тех, кто вообще ничего не знал, они и на таких программах не особо впитывают, вот и страдают умные дети.  Про Окружающий мир по ШР, мне тоже кажется, что ерунда, но ребенку нравится , что-то новое узнает, хотя читали и читаем кучи литературы, из логоп. садика знаний много.
Азбука хорошая , мне нравится.

Прочитала, что в Мокве по ШР как раз уже и гимназии и лицеи учат, но так как программа без лишних наворотов, то остается время на дополнительные задания, таким образом получается все очень удачно, дети выходят на прекрасном уровне.

Про Планету знаний кто-то может рассказать? Пока, то , что я вижу у знакомых немного шокирует и это только начало.... Одни прописи чего стоят.

Планета Знаний у нас. Я поначалу была в шоке, потом смирилась с этим дурдомом.
А весь ноябрь жила на 2 города из-за работы, поэтому весь груз ответственности по ДЗ перелет на нашего папу. Он у нас из 80-хх. Ещё и консерватор. Поначалу обрывал мне с ненормативной лексикой телефон. Его и до сих пор трясет от учебников и РТ.
Срывает на мне своё раздражение)) все допытывается, какой идиот придумал по ТАК учить детей...  Кстати,.  от учебников математики в старшей школе тоже в шоке наш папа...
Наконец то прозрел... Хоть поймет, зачем все нанимают репетиторов после такого обучения..

Ann_N, спасибо за ссылку. Покажу сыну, думаю понравится

Говорят, что дальше будет еще хуже. Я бы на вашем месте искала пути отступления из школы с такой программой. Самое смешное, что репетиторы как раз и работают с "простой" программой ШР

Беладонна,школа напротив дома. Планируем продажу квартиры, поэтому уже и расслабилась..

КсенияИ,ЧТО же там такого??? Думала наша программа (пнш) самаядурацкая

вот сентябрь, прописи ПЗ

Беладонна,очень мелко, не открывается вложение

А что я нелаю неправильно? Изображения то у меня нормальные изначально. Но суть в том, что каждая буква и соединение расписывается вот этим символами и дети их должны выучить и применять.

Беладонна,Боже мой, не пугайте меня :shock: Наша будущая школа работает по этой программе. Некоторое время назад спрашивала здесь в теме про нее,полюбовавшись на выложенные в инете ляпы в заданиях по математике...Русский,значит, тоже засада..
У вас ребенок сейчас в каком классе? Это всю началку такой бред?

Беладонна, через файлообменник прикрепить. Вложения на форуме на работают.

Девочки, это правда, что в конце 4 класса будет диктант, который записан на диктофоне?
Взрослые попробовали его написать, не успели за диктующим, а ещё же надо написать без ошибок.
(это не про наш город, но про Россию)

Нет, мы преднамеренно выбирали ШР, пошли на жертву с перевозкой. Меня бы разрывало на части, что ребенка заставляют учить эту муть. По факту, в ШР ребенок учился писать как я в СССР, просто нарабатывая практику - на сегодняшний день мне нравится результат, а ведь сын 100% левша.

Aneta, все не так страшно) Мы во втором классе учимся по ПЗ, очень многое зависит от учителя. Мы не учили этих соединений и нигде их не рисовали, больше отрабатывали письмо. Прописи очень раздражали, но когда перешли в тетради стало все лучше. Учитель раньше работала по другой программе говорит, что здесь лучше прописаны правила по русскому языку. По чтению  рабочие тетради с заданиями у нас не особо учитывались, покупали классом  тетради по работе  с текстом и в них много занимались они сложнее, но толку больше в итоге от них + внеклассное чтение по рекомендациям из библиотеки.  По окружающему миру  в первом классе учебник обо всем и ни о чем, мы дополнительно  по заданию учителя делали небольшие доклады, примитивные на уровне первоклашек детям очень нравилось.
Так что выбирайте учителя, который учит, а не  шагает строго по программе.
Про математику ничего сказать не могу, у нас учебники Петерсон с ними все отлично, очень рада, что по ним учимся.

ещё правда не смотрели, но есть этого автора ещё цикл уроков "Мусорное биомоделирование" https://www.youtube.com/watch?v=cxaMK-JQy8g&list=PLqBfxn8OBMGpCKLetNg6eRMznghGgX-u-

И 2 урока "Сам себе кролик" https://www.youtube.com/watch?v=JdlE-GZd-zs

Девочки, я тут немного выпала. Какие программы сейчас остались?
Школа России это понятно. Пнш смотрю прикрыли? Ещё что?

Планета знаний у нас

Интересно, программа Перспектива, существует ещё? мы началку по ней учились. Говорили, что будут закрывать.

11 лицей по Перспективе учится и ещё, по-моему, 104 школа

у нас в 151 школе тоже перспектива.

Перспектива есть, но с математикой Дорофеева.

У нас ПНШ у первоклашек в этом году

И СБ что прикрыли...

DиM,ее прикрыли в 2018 еще. Значит учебники у Вас 5 лет не отработали по этой программе, вот и есть у Вас. В парковом ,я слышала , второклашкам заменили на Школу России.

У нас Перспектива, так как я не разбираю программу, мне нормально, ну и дочь хорошо ее понимает, есть конечно моменты, но не напрягают особо. У меня все-таки отношение к ШР, как к простой программе. У сына была 2100, в началке тоже не было проблем. Наверно педагоги подбирались хорошие.

OlgaOlgaOlga, наша гимназия взяла Перспективу после ПНШ. Но не знаю,что меня заставит пойти туда с младшим. Только Школа России в дочкиной школе.

Мне интересно у кого в началке сейчас в Перспективе математика Дорофеева,Мираковой ? как в целом впечатления?

https://youtu.be/xDon8l4GyIk
Интересное сравнение школы России и перспективы.
Хотелось бы услышать отзывы от тех, кто отучился или учится на этих программах. Так это или нет?
Там у него есть по всем предметам сравнение в 1 классе

Сын перешел в третий класс, учится по Перспективе. Приемная дочка перешла в четвертый, учится по Школе России. Обзор посмотрела. Как-то автор недоверчиво относится к интеллекту первоклашек. Цифры мой еще в садике знал, распределить кружки по козлятам любой ребенок может, который на стол помогает накрывать. На картинке достаточно пальцем провести от козленка к кружке. Сопоставить схему с картинкой тоже вполне возможно для ребенка с развитым логическим мышлением, а Перспектива еще со времен Петерсон на логику упор делала. Для того, чтобы определить схему с птичками, которая так автора возмутила, необязательно знать их названия, достаточно догадаться, что их три и букв, их обозначающих, тоже три. Ну простите, Перспективу берут обычно лицеи, дети несколько подготовленные обычно. А автор все переживает, что в Перспективе от изучения чисел на геометрию отвлекаются. Да чего их изучать-то.  Упоминал он разное оформление задач. Не помню таких проблем. Но у нас учительница хорошая. А это главное в началке.
 Большой вводный блок в Школе России меня не смущает, потому что в первом классе важнее адаптация к школе, учительнице, одноклассникам, к процессу учебному. Неразумно сразу с первой недели что-то серьезное ставить.
Советский учебник мне нравится. Но это арифметика и не более того. О том, что сравнение не в пользу современных детей, не соглашусь. Считать большинство умеет до первого класса, кто-то и с переходом через десяток.
Вообще, автора этого обзора не знаю, но в профессионализме сомневаюсь. Он назвал схему чертежом и путает цифру и число. А еще убеждает нас, что ребенок не способен определить больше-меньше, пока "числа не прошел". Если перед моим двухлеткой положить две разные кучки конфет, он быстро разберется, в какой больше. А еще говорить практически не умеет.
Belk@, спасибо за ссылку! Интересно было именно три учебника сравнить, хотя мои выводы, я бы сказала, противоположны от высказанных.

МамаЗай, про "больше-меньше" , " на сколько больше-меньше" согласна. Мне тоже показалось,что уж сильно придирается. На этом этапе  дети больше  визуально определяют больше,меньше, а на сколько меньше,можно просто назвать недостающее количество. Так же согласна,что от арифметики в началке требовать многого не стоит. Абстрактное мышление начинает формироваться в подростковом возрасте ( это физиология) . В ШР больше закрепления материала, отработка базиса, пусть это и нудно и медленно.
Дочь пришла в 5 класс другой школы после ПНШ, а ее новый класс учился по Школе России . В классе 4 отличника, дочке все время что-то не хватает,  по математике особенно. Спотыкаемся об арифметические действия, хотя много дома сами отрабатываем. Больше склоняюсь к тому,что это аукается нам кособокая ПНШ, ее фундамент.

Oxani_ya, Перспективная начальная школа и Перспектива - разные программы, про вашу вообще ничего не знаю) На мой взгляд, хорошей программы ни одной нет. Я с карантином и высвободившимся от очных занятий и кружков на домашних занятиях со своими детьми так разогналась, что после этого обзора не знаю, что мой будущий первоклассник в следующем году на математике делать будет. Сейчас на Dreambox занимаемся, еще Reading Eggs, программа для обучения чтению на английском дает бесплатный доступ на Mathseeds, уже четвертый раз продлеваем. Это даже за занятия дети не воспринимают, а за игры. А все, что в обзоре показывали, охватывается, плюс английский. И никаких трагедий.

МамаЗай, спасибо за мнение

Oxani_ya, полностью согласна. Для меня математика в началке - это прежде всего арифметика, причём крепкая арифметика, до автоматизма. А все «логики» это бонус, который хорошо бы выделить в отдельный урок, чтобы не мешать все в кучу.

Пы сы, по мне так ПНШ не так уж и плоха была, анализируя сейчас остальные программы :idiot2:

А мне кажется в современном мире без логики уже никуда не денешься. Жизнь изменилась, сейчас уже многие школьники умеют простенький код написать, и требуется это все чаще, даже в быту.

МамаЗай, 11 лет учиться!! куда торопиться-то) ? По мне так,  успеют еще с этой логикой.

Хехехе) по опыту, начиная класса этак с шестого, если ребенок учится в лицее или гимназии, да если есть спорт или увлечения, уже физически времени ни на что не хватает. Так что упихиваем все, что упихивается, пока упихивается)))

https://www.youtube.com/watch?v=8-I_x_q7kSU очень интересно) про школу)

Девочки, прошу прощения за спам (потом удалю, как купим).

Купим на класс б/у хрестоматии по литературному чтению за 4 класс к учебнику Ефросининой (Школа 21 века), обе части.
Надо 12 (возможно и более) комплектов.

Пишите в личку.