Е.В. Мурашова Дети-тюфяки и дети-катастрофы.

[swetok]

Читать всем!!!  :)

Е.В. Мурашова Дети-тюфяки и дети-катастрофы. Гиподинамический и гипердинамический синдром у детей
http://depositfiles.com/files/511y63mkf

Книга практического психолога Е.В. Мурашовой предназначена в первую очередь для родителей тех детей, у которых в медицинской карточке имеются (или имелись раньше) диагнозы "энцефалопатия", "ММД", "гипердинамический или гиподинамический синдром", "синдром дефицита внимания", "истерический невроз", "неврозоподобное заболевание" или "невропатия".


В отличие от других подобных изданий, захватывающе интересное и одновременно серьезное повествование "тюфяков и катастроф" заставляет каждого взрослого поверить: выход можно найти всегда, каким бы "неправильным" не был ребенок.


Доп. информация: Книга будет полезна педагогом начальной школы, воспитателям детских садов, психологам, специалистам развивающих центров и центров подготовки к школе, педиатрам и др.



Дети бывают разными. Родителям не всегда удается понять: растет ли у них нормальный ребенок, ребенок «как все» или ребенок-вундеркинд - или пора лечить. Одинаково вызывает тревогу мальчик, весь день сидящий в углу с книжкой («я в его возрасте все штаны на заборах ободрал!») и девочка-катастрофа, лазающая по деревьям и гоняющая мяч с мальчишками («я в ее возрасте везде с мамой за ручку ходила!») Родительские страхи подогревают многочисленные родственники и соседи, болеющие стереотипами и предрассудками в особо крупных размерах.

Итак, кого лечим, а главное – что? Детский психолог Екатерина Мурашова написала небольшую, но очень полезную книжку про гипо- и гипердинамический синдромы. Книга помогает разобраться, что собой представляют эти синдромы, являются ли они болезнью, как помочь детям, носителям того или иного синдрома, адаптироваться в социальном мире – и не только. В книге масса примеров из жизни, они написаны в живой, я бы даже сказала - поэтической манере.

Единственное, что постоянно угнетало его, это откровенная неприязнь учительницы. Ведь Филипп все еще любил ее, ее возвышенную, тургеневскую внешность, ее летящую походку, ее звенящий, взволнованный голос, когда она читала классу свои любимые стихи… Учительница давно уже избавилась бы от неуспевающего ученика, но на свое счастье (или несчастье), Филипп по-прежнему оставался слишком приличным – никогда не грубил, не хулиганил, не огрызался, как другие мальчишки, старательно выполнял все домашние работы, исправно посещал дополнительные занятия и по четыре раза переписывал зачетные контрольные… Учитывая все это, администрация откликалась на просьбы Груни оставить мальчика в классе, и фиалковоглазой учительнице оставалось лишь бессильно негодовать…

Книга поможет выяснить, какие проявления следует считать синдромом дефицита внимания, а какие для ребенка абсолютно нормальны. Для ясности можно вспомнить свой бывший класс: наверняка память выделит одного-двух детей, которых вся параллель, а то и вся школа считали неуправляемыми хулиганами – или просто чрезвычайно невнимательными и слишком активными. Они не могли спокойно сидеть на уроке и «подводили весь класс», как любят говорить учителя, своими телодвижениями в разные стороны. И тут же вспоминаются девочка или мальчик - «тюфяки». Неповоротливые, медленные во всем объекты насмешек на уроках физкультуры.

Гиподинамический ребенок вызывает значительно меньше нареканий учителей, чем гипердинамический. Он никогда не шалит, всегда спокойно сидит за своей (часто последней) партой, редко разговаривает с соседями, а на перемене стоит около стенки или старается остаться в том же классе. Все просьбы учителя или родителей гиподинамический ребенок выполняет с некоторой задержкой, которая многими принимается за лень. Обычные «взрослые» фразы, обращенные к гиподинамическому ребенку, звучат приблизительно так:

- Ну что ты как сонная муха! Проснись, наконец!

- Ну нельзя же все время спать!

- Сколько можно копаться!

- Оторви же, наконец, свой зад от стула (дивана)!

- Сколько раз тебе нужно сказать, чтобы ты наконец сделал это?!

Автор подчеркивает, что оба синдрома – гиподинамический и гипердинамический – не являются болезнями, их не нужно лечить лекарствами. Хотя общение со специалистом, детским психологом или неврологом – обязательно, они помогут родителям скорректировать свое отношение к ребенку и, в свою очередь, помогут ребенку лучше адаптироваться в обществе. Чтобы детство прошло как-нибудь помягче и без навешивания пожизненных ярлыков «тормоза» или «хулигана».

Как вы уже знаете, нервная система вашего ребенка работает с постоянным перегрузом сразу по двум направлениям – нормальное возрастное развитие и восстановление полученных в младенчестве повреждений. Следовательно, какие-то функции у ребенка развиты недостаточно, отстают от возрастных норм. Как правило, это не относится к интеллекту. Ребенок вполне сообразителен, но в чем-то ведет себя как дети младшего возраста. В первую очередь, это относится к развитию произвольного внимания, способности к планированию и способности предвидеть результаты своих действий. Кроме того, большинство детей испытывают значительные трудности в регулировании своей моторной активности (например, ребенку трудно усидеть на месте, трудно по просьбе взрослого перестать бегать, прыгать и т.д.). Помните, ребенок не хочет ничего плохого, у него просто не получается. Однако, все это нужно регулировать и держать в каких-то рамках.

Эту фразу: «помните, ребенок не хочет ничего плохого» стоило бы начертать на плакате и повесить над кроваткой новорожденного ребенка. К сожалению, даже мама не всегда способна адекватно принять какие-то черты характера своего дитя, забывая, что ребенок, родившись, учится всю жизнь. А особенно в первые годы. Учится, копирует, впитывает. Проблемы непонимания рождаются с первых месяцев жизни: слишком громко и много кричит, постоянно просится на руки, дерется, кусается, опять дерется – нормально ли это, нормально?.. Как будто ребенок еще в утробе обязан выучить инструкцию поведения «нормального человека в современном обществе» и следовать ей.

Не слишком гоняйтесь за суперсовременными системами. Пусть тот, кто захочет, занимается с ребенком «по Никитиным», «по Гилфорду» или по «Глену Доману». Помните, что любая палка – о двух концах. Играйте с ребенком в древние и мудрые «развивательные» игры типа: «Что грузили на пароход?», «Что положим в кузовок?», «Что хотите, то и берите, «да» и «нет» не говорите, черного и белого не называйте, о красном не вспоминайте… Вы поедете на бал?» Вспомнили? Эти игры хороши тем, что вовсе не требуют усаживания ребенка за стол. В них можно играть, перемывая посуду, стирая или по дороге в садик и магазин. Детям эти игры страшно нравятся. К тому же они комплексные, и, например, последняя из названных игр развивает сразу: а) произвольное внимание; б) словарный запас; в) навык поиска синонимов и антонимов; г) умение строить вопросы; д) логическое мышление. Неплохо, правда? Дело в том, что в Средневековье (а именно оттуда, между прочим, эта  игра) детство человека было очень коротким. Следовательно, естественным образом отбирались лишь те игры, которые могли стимулировать развитие сразу нескольких функций и навыков.

Ничего плохого в современных системах обучения «по Доману» или «по Гилфорду», конечно, нет, но и в наших родных педагогических школах есть немало ныне почти забытых и не менее ценных методик.

Можно ли подшлепнуть ребенка, если на его проделки уже просто не хватает сил? Подшлепнуть-то можно (гипердинамические дети легко привыкают к шлепкам, подзатыльникам и прочим физическим наказаниям), только отдавайте себе отчет, что к воспитанию это не имеет никакого отношения. Шлепая ребенка, вы просто даете выход собственным эмоциям. Может быть, есть какой-то другой, более конструктивный способ? Например, сказать о своих чувствах, поболтать по телефону с приятельницей, принять душ, сходить в магазин или в театр, в конце концов, просто разбить чашку (на ребенка это может произвести даже более сильное впечатление).

Эта глава называется «Вопросы к специалисту», некоторые ответы специалиста выглядят анекдотически, читая их, я, не веря своим глазам, возвращалась к началу главы: нет ли там приписки «включите свое чувство юмора!»

Что делать, если ребенок агрессивен и колотит всех детей в песочнице, в садике и на детской площадке? Резко и недвусмысленно сообщить ему, что вам, именно вам это не нравится (абсолютно недопустимы заявления типа: это нехорошо, это нельзя, приличные дети так не делают – и т.д.). Ребенок, естественно, тут же начнет исследовать свежеполученный запрет, колотя всех подвернувшихся детей, чем ни попадя. После каждой попытки попросту физически изымайте ребенка из песочницы, сообщайте ему о своем негодовании и отправляйтесь гулять в скучное, некрасивое, неинтересное место, где других детей нет, и не предвидится. Поступайте так вплоть до выработки условного рефлекса:  ударил ребенка – ушел домой или в «плохое» место. Кроме того, постарайтесь спровоцировать пару ситуаций, чтобы в ответ на свою агрессию ребенок получил настоящий, достойный отпор (то есть, чтобы его попросту пару раз отделали как следует).

Последняя фраза, взятая в скобки, будит нездоровую фантазию, а в поисках «скучного» места, боюсь, условный рефлекс выработается у мамы, и она станет воспринимать прогулки с ребенком как Нервное Занятие с уклоном в Скучное Место. Отставим иронию – другие советы можно назвать очень своевременными.

И про выбор психолога или иного специалиста в помощь воспитанию.

Истина, согласно ее всегдашним привычкам, лежит где-то посередине. Поэтому оптимальным будет постоянный контакт со специалистом, который не будет страдать ни излишним оптимизмом, ни излишним пессимизмом. В первом вы быстро разочаруетесь, а второй будет вас попросту пугать. Жить в напуганном состоянии годами и постоянно от чего-то лечить ребенка – вовсе не всякие родительские нервы это выдержат. Тем более что лекарства-то от наших синдромов, как мы помним, не существует в принципе. Очень серьезным моментом в длительных отношениях со специалистом является установление психологического контакта и взаимное доверие друг к другу. Если психолог или врач чем-то вас неосознанно раздражает, если вам все время кажется, что специалист то ли чего-то недоговаривает, то ли и вовсе держит вас за круглую дуру (дурака), не корите себя и не дуйтесь на весь белый свет – поищите другого специалиста. Помните: несмотря на все на свете рекомендации, психологический, а, тем более, психотерапевтический контакт – вещь сугубо индивидуальная. Даже при встрече с самым авторитетным, самым модным и самым дорогим специалистом вполне может оказаться, что именно вы – не его клиент.

Еще в книге есть тест, определяющий готовность ребенка с тем или иным синдромом к школе, даются объяснения различным проявлениям детского характера, ведь некоторые из них выглядят откровенно больными в понимании усталого родителя. Ставим книге 9 баллов из 10-ти, сожалея об одном: почему же она такая тонкая. Написана очень добротно, информация подается красочно, просто и терпеливо – читать бы такое и читать.

Чудесная книжка! Очень рекомендую!  :mrgreen:

[стрелка]

swetok, спасибо!!! очень увлекательно и познавательно!!! буду читать

[Green Apple]

swetok, спасибище тебе огромное!!!
Это одна из самых лучших книг про СДВГ, я бы обязала всех учителей и психологов начальной школы(и не только) ее изучить и только после сдачи зачета допускать до детей.
Интересно, есть в Че практикующие психологи, знакомые с темой?

[ஐஐஐНаталинаஐஐஐ]

скачаю

[Ося]

интересно почитать

[Натуся-колючка]

тож почитаю

[Anhen]

Может здесь  будем делится опытом воспитания таких детей?

[Anhen]

Green Apple, у нас хороший дефектолог в садике ... но как вяло она отреагировала на мой вопрос по этому синдрому ...

[Katika]

почитаю

[Green Apple]

Green Apple, у нас хороший дефектолог в садике ... но как вяло она отреагировала на мой вопрос по этому синдрому ...

к сожалению у нас практически везде в сфере образования повальная неграмотность в вопросе СДВГ :(
учителя отказываются признавать наличие синдрома, как правило обвиняя во всем родителей за отсутствие должного воспитания...

[Anhen]

У нас этот синдром явно выражен. Но невролог, психотерапевт не ставят нам его.
Психотерапевт вообще говорит что она у вас " дурачка-нервная". Как думаете если невролог поставит этот синдром будет лучше. Или не стоит его  в карточку записывать.

[Green Apple]

Anhen, лечить его у нас тоже не умеют, так что надпись в карточке вряд ли поможет. 
В Америке лечат, как правило, препаратами, отношение к которым неоднозначное, у нас в стране есть методики БОС - когда с ребенком занимаются опытные специалисты, постепенно обучая его мозг концентрироваться на более длительное время.
Диагноз нужен скорее  всего родителям. Для того, чтобы они лучше понимали своего ребенка, не обвиняли и не требовали того, чего ребенок просто не может на данном этапе, ну и помогали правильно организовывать обучающий процесс (когда концентрации внимания на чем-то хватает лишь на 10-15 мин) и режим дня.

[Anhen]

Да мне  книга дала много ответов. Но я хочу что бы в карточке стоял этот диагноз. Т.к. как уже писала выше наша психотерапевт говорит что она нервная, дура, и еще много всего. А то она нам с таким диагнозом в 3 года выписывала то сильнейшие успокоительные, то проверять голову шапочкой. не помню название. Там надо долго сидеть и смотреть в одну точку. И это после того как дочь лежала 8 дней в реанимации одна и с жуткими болями. Все это  приводило что синдром расцветал в полную силу.
И психолог настраивает всех что нам только спец школа. А мы сейчас ходим в компенсирующую группу т.к. говорим мало. И за 2 года у нас большие результаты. Она стала спокойнее.
Я считаю что дети с гиперденамичным синдромом не отсталые и спец школу им не надо.
Но вот если у нас будет стаять этот синдром может будет меньше вопросов и нападков

[lenok333]

Green Apple,а вы не знаете где у нас в Ч. есть методика БОС?????

[Anhen]

Может вначале начать с малого.
Пробую приучить к жесткому графику ложиться спать.
Слежу что бы поменьше было стрессов. Незнакомая обстановка, нововведение только с ее согласия.
Больше что бы двигалась на улице.
Купается она у меня в ванной с игрушками.
На ночь сказку.
Правда не все так гладко. Если дома еще ни чего себя ведет. А вот в гостях ее просто колбасит.

[lenok333]

Anhen,да уж начну с малого,сначала куплю книжки почитаю,к психологу сходим,с басик ближе к весне пойдем,ну и главное конечно режим дня....надеюсь компенсировать дочурку... :sad:

[Anhen]

Она еще маленькая я думаю для нее сейчас будет важнее режим дня.
К сожалению в продаже книгу не видела так что печатала :(
230 листов
 :uglystupid2:

[lenok333]

Anhen,я постараюсь поискать....
ну маленькая не маленькая,это у нас с рождения.....были сегодня у плеханова,сказал надо родителям заниматься,потом может быть только хуже если конечно ничего не делать(((А у меня перед глазами племянник 12 лет такой,это ужос!!!!!!!!!меняют школы только так,он как изгой в обществе,вообщем трудно там все.Я такого не хочу!!!

[Anhen]

Книга очень хорошая. Да если вовремя все не корректировать будет очень плохо. Если корректировать то к 15 годам пройдет.

[Green Apple]

Green Apple,а вы не знаете где у нас в Ч. есть методика БОС?????

в свое время искала и не нашла :(
знаю, что есть в Питере и Москве точно

[Green Apple]

Anhen,я постараюсь поискать....
ну маленькая не маленькая,это у нас с рождения.....были сегодня у плеханова,сказал надо родителям заниматься,потом может быть только хуже если конечно ничего не делать(((А у меня перед глазами племянник 12 лет такой,это ужос!!!!!!!!!меняют школы только так,он как изгой в обществе,вообщем трудно там все.Я такого не хочу!!!

а что с племянником не так? почему изгой? расскажите подробнее

[lenok333]

Green Apple,потому что ведет себя ужасно,неадекватно,бесится на уроках,говорит чепуху,бесцельно движется,в школе постоянные конфликты,драки,был инцидент его камнями одноклассники закидывали...дураком его называют вообщем,хотя интеллект не страдает,учится между тем хорошо!
к нам в гости когда приходит посидеть на месте не может,очень от него устаешь....

[Green Apple]

lenok333, понятно, классический случай. Тут главное чтобы родители его не гнобили, а помогали, а это так тяжело... Очень хорошо, что учеба не страдает. В секции какие его водят? все хвалят плаванье. в каком районе они живут?

[imirag13]

Девочки, для таких деток главное режим дня, и лучше что бы ребёнок наглядно видел что за чем идёт, можно вместе с малышом нарисовать картинки и развесить их в комнате, и подходить к ним и смотреть что же дальше делать!! Прогулка 2 раза в день в любую погоду!!!И что бы не просто в санках сидел, а катил эти санки!!! Ну и конечно не забывайте хвалить ребёнка, за самые малые его достижения!!! В наш Центр ходят несколько таких ребятишек, из общего садика их "попёрли", занятия с психологом и дефектологом в системе дают свои результаты, мамы довольны! Но в школе то им придётся в общей учиться, жалко ребятишек, потому что не все педагоги понимают истиную проблему СДВГ!!!! :coolsmiley:

[Anhen]

У нас в группе 3 таких ребенка. Я думаю воспитатели вещаются ...

[lenok333]

Green Apple,живут в ленинском,водят в хоккей,а плавать что-то не стали...да родителям очень тяжело,мне сестру прям жалко иногда,НО ей с ним заниматься особо некогда она ч утра до вечера работает,а муж....и не работает толком и ребенком почти не занимается!!!
Нам Плеханов сказал,что никакие психологи и таблетки не помогут если родители сами заниматься не будут!!!!а все остальное это лишь помощники!

[Anhen]

lenok333, я тоже заметила... нам давали сильные успокоительные а эффекта 0. А когда больничная эпопея прошла Дочь стала спокойнее и без таблеток. Просто нужно понять как именно нужно поступать с этим ребенком и принять его таким.. В чем то уступать, подстраиваться под него и жесткий режим сна.

[imirag13]

Anhen, воспитатели не вашаются, а реально издеваются, нам один ребёнок расказывал как его в спальне закрывали и по лицу били, отметины на лице имелись, говорит воспитательница мне рот закрывала.....а нам  потом выводить  ребёнка из такого состояния, вот и получается одни педагоги стараются помочь родителям, другие наоборот заостряют все проблемы такого ребёнка!!! :coolsmiley:

[Anhen]

На наше счастья у нас хорошие воспитатели. У нас еще группа компенсирующего вида. В нашей подгруппе с нами заниматься дефектолог. По этому у нас так много с таким синдромом. У нас есть мальчик из нас трех который все время дерется со всеми так его воспитатель все время собой таскает за ручку.
Мы из троицы еще самые терпимые может потому что девочка. Может  из-за того что сижу дома. Когда выходила на работу было жуть. Нашла работу на дому. Больше внимания ей. Восстанавливаемся.  Да для таких детей нужно очень много внимания. Любовь и уважения

[Изюминка]

lenok333, попробуйте на Монтессори походить.

[Anhen]

Изюминка, нам повезло у нас у второго воспитателя такой же ребенок т.ч. она знает как общаться с такими детьми.

[lenok333]

Девочки, для таких деток главное режим дня, и лучше что бы ребёнок наглядно видел что за чем идёт, можно вместе с малышом нарисовать картинки и развесить их в комнате, и подходить к ним и смотреть что же дальше делать!! Прогулка 2 раза в день в любую погоду!!!И что бы не просто в санках сидел, а катил эти санки!!! Ну и конечно не забывайте хвалить ребёнка, за самые малые его достижения!!! В наш Центр ходят несколько таких ребятишек, из общего садика их "попёрли", занятия с психологом и дефектологом в системе дают свои результаты, мамы довольны! Но в школе то им придётся в общей учиться, жалко ребятишек, потому что не все педагоги понимают истиную проблему СДВГ!!!! :coolsmiley:

да я стала замечать что если у нас более менее четкий распорядок дня+обязательно 2 прогулки,чтоб поносилась на них,а не в коляске сидела,то и кушаем хорошо и спать без укачиваний и относительно быстро укладываемся!!!хошь не хошь,а гулять пойдешь в любую погоду,иначе дома дурдом,крики...и т.д... :sad:

[lenok333]

Изюминка,ищу куда бы лудше походить,чтоб реально помочь ребенку компенсироваться...

[Anhen]

lenok333, сочувствую вам у вас еще все впереди. У вас дочь разговаривает? У меня пока не заговорила очень переживала что ее не понимают.. В следствие этого очень нервничала ...
поэтому синдром обострялся...
Спасла "Понималка".

[Изюминка]

lenok333, Вы в каком районе живете?

[lenok333]

Anhen, воспитатели не вашаются, а реально издеваются, нам один ребёнок расказывал как его в спальне закрывали и по лицу били, отметины на лице имелись, говорит воспитательница мне рот закрывала.....а нам  потом выводить  ребёнка из такого состояния, вот и получается одни педагоги стараются помочь родителям, другие наоборот заостряют все проблемы такого ребёнка!!! :coolsmiley:

поэтому я боюсь своего ребенку куда нить отдавать,как в садик пойдем и пойдем ли вообще не знаю......мне страшно...
если я периодами срываюсь(мне похоже уже тоже пора к психиатру),то что говоритьо чужих людях....

[Anhen]

Изюминка,ищу куда бы лудше походить,чтоб реально помочь ребенку компенсироваться...

На своем опыте могу сказать будет еще хуже...
у меня она столько логопедов, дефектологов прошла....было только хуже
Если только в игровую какую ни будь водить

[lenok333]

Anhen,ну мама,папа,баба,киса,дай,на и там много начальных букв,но мы во многом ее понимаем...иногда пытается словосочетания,типа на мам,дай пап...бабушка логопед у нас,говорит нормально вроде все...
Изюминка,мы в ленинском живем

[Anhen]

Anhen, воспитатели не вашаются, а реально издеваются, нам один ребёнок расказывал как его в спальне закрывали и по лицу били, отметины на лице имелись, говорит воспитательница мне рот закрывала.....а нам  потом выводить  ребёнка из такого состояния, вот и получается одни педагоги стараются помочь родителям, другие наоборот заостряют все проблемы такого ребёнка!!! :coolsmiley:

поэтому я боюсь своего ребенку куда нить отдавать,как в садик пойдем и пойдем ли вообще не знаю......мне страшно...
если я периодами срываюсь(мне похоже уже тоже пора к психиатру),то что говоритьо чужих людях....

Меньше бойтесь при всей нашей "дури" и чашками в детей кидались проблем с воспитателями не было

[Anhen]

lenok333, можете вспомнить что делает такого ужасного ваша дочь что вы периодически срываетесь? И что вас пугает? Почему вы решили что она не уживется в садике?

[lenok333]

Anhen,самое интересное,что даже с папой или с другими людьми она себя лудше ведет чем со мной!видимо я бываю накрученная и она от меня все это черпает...

[lenok333]

lenok333, можете вспомнить что делает такого ужасного ваша дочь что вы периодически срываетесь? И что вас пугает? Почему вы решили что она не уживется в садике?

во-первых, боюсь за безопасность,слово нельзя мы не понимаем,суем в рот,уши что только вздумается,любим бегать сломя голову и биться обо все!
во-вторых,много внимания требует,сама не играет
в-третьих,бывают истерики,вот дай мне то что нельзя и все!!!
в-четвертых,сами на дневной сон не ложимся,укачиваю на руках....у нас прям какое то перевозбуждение бывает,спать хоче,а уснуть не может((((((

[Anhen]

Вам надо взять себя в руки. Как трудно это не было и когда в следующий раз захотите что то сказать вначале выдохните потом говорите. Если охота шлепнуть по попе. Не в коем случае не делайте это. Такие дети не понимают этого. Это не воспитательный процесс это насилие над личностью. Вы просто хотите выпустить пар. Лучше покричите побейте подушку.
Это не относиться именно к вам. просто если вдруг захочется сделать это подумайте хорошо.

[Изюминка]

lenok333, жалко, что в Ленинском закрыли группу "Выше радуги", теперь если только на северо-запад...

[Anhen]

lenok333, нас описываете :)
Вы книжку читали? ^-^
Там как раз описывается это

[lenok333]

Anhen,я прекрасно это понимаю.Стараюсь над собой работать!Просто осознание того что у вас не простой ребенок приходит не сразу,особенно когда бабушки за 30мин общения с ней говорят-нормальный ребенок,что ты всякую ерунду говоришь!ничего не придумывай!они же не 24 часа в сутки с ней няходятся....
Иногда накатывает,и понеслось....я тут уже новопассит пить стала,не могу иногда со своими эмоциями справиться!!!У нас еще папа постоянно в командировках,так мы дома одни с ней,она от меня устает тоже!!!как то так...

[Anhen]

1. По тем или иным причинам мозг ребенка (как правило, новорожденного) получил слабые повреждения, то есть часть клеток мозга попросту не функционирует.
2. Нервные клетки, как известно, не восстанавливаются, но сразу же после травмы другие, здоровые нервные клетки начинают постепенно брать на себя функции потерпевших, то есть сразу же начинается процесс восстановления.
3.  Одновременно идет процесс нормального возрастного развития ребенка. Он учится сидеть, ходить, говорить и т. д. И на процесс восстановления (Е1), и на процесс нормального возрастного развития (Е2) нужна энергия. Следовательно, с самого начала нервная система нашего ребенка с гипердинамическим синдромом работает с двойной нагрузкой (Е1 + Е2).
4.  При возникновении стрессовых ситуаций, длительного напряжения (например, подготовка к годовой контрольной или тестированию в престижную гимназию) или после соматических заболеваний (ЕЗ) у гипердинамического ребенка может наступать ухудшение неврологического состояния, усиливаться нарушения поведения и проблемы с обучением. На все вышеперечисленное
тоже нужна энергия, и нервная система не справляется v :>той еще возросшей нагрузкой (Е1 + Е2 + ЕЗ).
5.  В нервной системе есть два основных процесса — Возбуждение и торможение. При гипердинамическом синдроме поражаются структуры, обеспечивающие процесс торможения. Именно поэтому у нашего ребенка трудности с концентрацией, произвольным вниманием и регулированием своей активности.
6.  При благополучном развитии событий рано или поздно функции всех пораженных клеток будут «разобраны» другими, здоровыми клетками, нужные свя-9U восстановлены (обычно это происходит тс 14—15 годам). Процесс «восстановления хозяйства» завершен, К ребенок (подросток) ничем более не отличается от своих здоровых сверстников. На научном языке этот процесс называется реконвалесценция (обратное развитие) синдрома

[lenok333]

Изюминка,да...на северок конечно далековато ездить....

[lenok333]

Anhen,еще нет,найти не могу в книжном,а с компа читать сложно,глаза устают...муж приедет в воскресенье,поеду искать!накройняк закажу в ла*биринте,там есть,но доставка дней 5-10

[Anhen]

Да сама была такая... мы до 3 лет сидели дома. Потом только к 4 годам смогла выйти на работу и она год работала с дефектологом...
И только после 2 лет дефектолога и моего нахождения всегда дома. У нас стала лучше. Но без истерик конечно не обходится иногда

[Anhen]

Тоже не нашла.... распечатывала

[imirag13]

Anhen, воспитатели не вашаются, а реально издеваются, нам один ребёнок расказывал как его в спальне закрывали и по лицу били, отметины на лице имелись, говорит воспитательница мне рот закрывала.....а нам  потом выводить  ребёнка из такого состояния, вот и получается одни педагоги стараются помочь родителям, другие наоборот заостряют все проблемы такого ребёнка!!! :coolsmiley:

поэтому я боюсь своего ребенку куда нить отдавать,как в садик пойдем и пойдем ли вообще не знаю......мне страшно...
если я периодами срываюсь(мне похоже уже тоже пора к психиатру),то что говоритьо чужих людях....

Вот одна "наша" теперь уже мама, ко мне с таким криком души и обратилась! Кричала в трубку, что ей срочно нужен психиатр, ей и её ребёнку! Теперь всё более менее нормально! И ёще совет, трудотерапия очень помогает, во первых ребёнок чувствует важность самого процесса уборки,помощи и своей значимости, во вторых это также завершающий этап любого процесса/игры, занятия/. У нас самое любимое место уборки возле песочницы, один малыш совок держит, другой подметает, учим совместной деятельности!!! :coolsmiley:

[Anhen]

Еще одна особенность гипердинамических детей — они не учатся не только на чужих, но даже на своих ошибках
Отношения со сверстниками у гипердинамических детей могут складываться по-разному, в зависимости от степени проявления синдрома. Почти всегда такие дети очень общительны, легко знакомятся как с детьми, так и со взрослыми. У маленького гипердинамического ребенка почти всегда множество приятелей (сам он часто называет их друзьями).

[Anhen]

lenok333, вот еще интересный момент из книги
. Однажды племя африканских лесных охотников отправилось на охоту. Внезапно на охотничьей тропе племя наткнулось на мертвого дикобраза. Мгновенно все повернули назад, в деревню, где стали готовиться к обширному жертвоприношению и обряду, призванному умилостивить духов.
— Что случилось? — спросил Карл Юнг у вождя племени. — Мертвый дикобраз — это плохая примета? (ср. встреча с черной кошкой у европейцев).
— Нет, разумеется, — ответил вождь. — Я даже не понимаю, о чем ты спрашиваешь.
— Тогда почему же прервали охоту?
— Это же так естественно, — ответил старый вождь. — Странно, что ты, мудрый белый человек, не понял этого сам. Дикобразы — ночные животные. Этот дикобраз отчего-то вышел на тропу днем, да еще и умер. Ясно, что в джунглях что-то изменилось, что-то произошло. Ясно, что это что-то может быть опасным. Как же в таких условиях можно продолжать охоту?! Разумеется, мы должны были вернуться в деревню и умилостивить духов, чтобы они вернули мир к прежнему устойчивому состоянию.
Приблизительно так же, как и африканские дикари, размышляет маленький ребенок. Пока в моих «джунглях» все, как всегда, мир устойчив и безопасен. При этом свободную энергию можно тратить на исследование, на развитие, можно «выходить на охоту». Но смятая кем-то кроватка — это уже «мертвый дикобраз», опасность! Тут уже не до охоты! Ребенок не знает способа «умилостивить духов» и потому кидается в истерику.
Все это верно для любого ребенка, а для ребенка с гипердинамическим (а особенно с гиподинамическим) синдромом — вдвойне и втройне! Ведь мы же помним о том, что «свободной энергии» у него и так мало, а механизмы концентрации и торможения работают с трудом. Окружающий такого ребенка микромир должен быть,
С позволения сказать, «суперпредсказуемым». Только тогда у ребенка хватит сил и возможностей на полноценную «охоту», на адекватное возрасту исследование внешнего мира.
Иногда родители гипердинамических детей возражают:
— Да у него этой энергии хоть отбавляй! Целый день носится, крутится, как белка в колесе. Динамомашину приставь — ток бы давал! А вы говорите — энергии какой-то не хватает!
Позвольте заметить, чтэ главной задачей охоты является все-таки принести добычу в деревню, а вовсе не побегать по джунглям. Так что бестолковая беготня гипердинамического ребенка вовсе не всегда удовлетворяет целям исследования. Для познания главное — концентрация, а вот с этим-то у нашего ребенка проблемы. Итак, получается, что энергии все-таки не хватает или она расходуется абсолютно бесцельно. Можно целый день с высунутым языком носиться по джунглям и вечером вернуться с пустыми руками. А можно прямо за околицей подстеречь и подстрелить зверя.

[lenok333]

Anhen,да уж это про нас....

[imirag13]

моей дочери скоро 15 лет, в дет саду и в началке я вместе с педагогами в одну дуду дудели  и всё было более менее, началку на 5 закончила хотя почти все уроки сидела под партой или наоборот скакала по классу! Спасибо нашей первой учительнице! Сейчас творится невообразимое, дочка скатилась, учетеля травят , замучали меня постоянными звонками и вызовами, ни кто в старших классах с такими детьми мирится  и понимать их не хочет. Был только один у нас учитель русского языка Рашид Тимерзянович, хвалил дочку, и она откликалась, так его выжили из гимназии.. дочка уже 2 год на русский ходить отказывается..  

[Anhen]

imirag13,lenok333, у вас были проблемы в родах?
Асфиксия?

[lenok333]

Anhen,были,но асфиксии не было,многиводие-слабая родовая деятельность,...ребенка выдавливали,да +эпидуралка была((((сразу не закричала...
вообщем ходили к плеханову,лечились,но ничего серьезного у нас нет и не было,мы какие анализы не делали,на МРТ головы даже были...

[lenok333]

imirag13,а вы не переросли?
а вообще СДВГ реально компенсировать?

[imirag13]

Anhen, у моей асфиксия, крупный плод, + операции с 3 дня до 1.2 наркоз по 6 часов, но невролог нам ни разу СДВГ не ставила.... Это уж я по роду своей проф деятельности знаю....

[Anhen]

Anhen,были,но асфиксии не было,многиводие-слабая родовая деятельность,...ребенка выдавливали,да +эпидуралка была((((сразу не закричала...
вообщем ходили к плеханову,лечились,но ничего серьезного у нас нет и не было,мы какие анализы не делали,на МРТ головы даже были...

Ну я думала что если не сразу закричал это "асфиксия"
а вот и ответ  на вопрос почему синдром

[imirag13]

lenok333, реально научить ребёнка управлять своими эмоциями, действиями, просто у нас теперь к нашей гиперактивности прибавились гормональные перестройки, они у таких деток происходят не очень гладко. Истерики, срывы на ровном месте, и то что моя дочь не может 45 минут высидеть урок это тоже сюда!

[Anhen]

imirag13, у Кати 2 обвитие пуповиной, не сразу закричала 5\7
+ за год с 2 до 3 лет было 4 анестезии + 8 дней в реанимации

[imirag13]

Anhen,были,но асфиксии не было,многиводие-слабая родовая деятельность,...ребенка выдавливали,да +эпидуралка была((((сразу не закричала...
вообщем ходили к плеханову,лечились,но ничего серьезного у нас нет и не было,мы какие анализы не делали,на МРТ головы даже были...

Ну я думала что если не сразу закричал это "асфиксия"
а вот и ответ  на вопрос почему синдром

да вы правы если сразу крика не было это асфиксия, и то что выдавливали тоже плохо, значит ребёнок не равномерно проходил родовые пути а в какой-то момент стремительно....

[lenok333]

Anhen,была бы асфиксия нам бы по апгар 7-8 не поставили наверно....
ну я так говорю что не закричала,она что-то крякнула,ее сразу унесли там уже я услышала крики...
хотя конечно я не специалист в этом вопросе :не знаю:

[Anhen]

imirag13, я надеялась что к 15 все пройдет...
И еще если  у невролога настоять что бы поставили диагноз...
это поможет в жизни?

[imirag13]

Anhen, после реанимации сразу узнала Вас!???? Моя после реанимации в 1.2 г вообще меня не узнала, даже не сриагировала, так страшно было....

[Anhen]

А я даже незнаю когда она закричала :(
меня накачали успокоительным и я как во сне рожала... выдавливали дочь и когда я родила я спрашиваю  почему она молчит они ... сейчас закричит и уже в другом помещение я услышала что она закричала... а сколько времени прошло я сказать не могу...
Уже позже сказали что делали реанимацию ей :(

[imirag13]

Anhen,была бы асфиксия нам бы по апгар 7-8 не поставили наверно....
ну я так говорю что не закричала,она что-то крякнула,ее сразу унесли там уже я услышала крики...
хотя конечно я не специалист в этом вопросе :не знаю:

у меня с дочкой тоже 7-8  по апгару, хотя у неё полный рот околоплодных вод был, пока это всё откачали только потом закричала, видимо это не учитывается...

[Anhen]

imirag13, она была как зомби...
Она к тому времени уже была большая. 3 года.
И за 8 дней мне не разрешали к ней приходить. Сказали так будет лучше...
Это был ужас как она выглядила

[imirag13]

imirag13, я надеялась что к 15 все пройдет...
И еще если  у невролога настоять что бы поставили диагноз...
это поможет в жизни?

Не знаю я с дочкой столько неврологов обошла, и все кроме гиперактивности ни чего не ставили, так что как-то сама справлялась, а позже уже узнала про СДВГ когда дети такие стали на работе попадаться. Если чесно, думала она одна такая. Когда начала дефектологом работать тесно столкнулась с проблемой и мне дочка понятнее стала. И училась хорошо, хотя в тетрадях всегда "грязь " была, но учительница за знания ставила оценки а не за красоту! А вот сейчас её за грязь и выходы с урока гнобят...приходит со слезами из школы, ну и + ещё раз повторюсь гармональная перестройка, её всю просто "колбасит"/извините за выражение/ сама не знает как с собой справится, так и говорит мне!!!!

[Anhen]

Я с дуру таскала Катю по специалистам что бы она заговорила... А она еще от больнице не отошла и нагрузка на психику сиди и учи...

[Anhen]

imirag13, даже не знаю что нас ждет..
С ее характером нужно искать хорошего преподав в начальных классах.
Сколько я наслушалась что я еще с ней поплачу... все считают что такое поведение это плохое воспитание... Типа я ее так воспитала :uglystupid2:

[imirag13]

Anhen,это да, со школой сложно будет, мой вам совет, из личного опыта, ищите не хорошую школу а хорошего учителя, я свою в началку в самую простую школу отдала, походила по учителям по школам и нашла простую, она ей как вторая мама была. Моя доча даже на олимпиадах места занимала, на уровне гимназастов, короче учительница молодец везде её гиперактивность использовала с пользой, и музей ВОВ она у меня вела, и в походах главной была, хотя учительница простая была, не думаю что спец. литературу читала, просто есть такие талантливые от природы люди!!!

[imirag13]

Anhen, а сейчас то Катя говорит!???

[Anhen]

Да читала я что нужно к старый  меланхоличным ... не передовикам

[Anhen]

ну как говорит...
можно понять что она хочет... но не более и не факт что другие все поймут...
речь беглая, невнятная, не всегда слова правильно или только начало слова...
учится не любит

[lenok333]

девочки у меня муж был гиперактивный,у него и ушиб головного мозга был,вообщем тоже не сладко,но его как то компенсировали,сейчас он очень спокойный,не подстать мне,ну иногда конечно бывает вспыльчив,но это со всеми бывает!Дак вот его отдали профессионально в спорт заниматься,у него и сейчас профессия-это проф.спортсмен,так что мы свою оже думаем через годик,другой отдать в спорт....муж говорит что такие дети многого там добиваются...
я считаю что наверно все должно быть в совокупности!
а по поводу асфиксии....у нас носогубный треугольник синий был...мне зав.пед пришла потом сказала,что гипоксия была...а по апгар они наверно так написали,потому как платно рожали...

[Anhen]

lenok333, в наше поколение было легче не было такого разделения. Всех учили одинаково. А сейчас придумали что ребенка нужно знать и уметь очень много уже поступая в школу. И ребенок с синдромом просто физически не успевает все это усвоить :(

[lenok333]

Anhen,к слову муж у меня учился так себе,но никто его за это не мучил!
да кому потом эти оценки нужны....

[Anhen]

lenok333, нужны не оценки, а знания....

[imirag13]

lenok333,это точно главное здоровье физическое и психическое! Я тоже давлю давлю на дочку с отметками, а потом жалко её становиться , вижу сложно ей себя в этих рамках держать, а вот на инд. занятиях все учителя её хвалят! Вывод такие дети должны обучатся индивидуально!!!! Я это и родителям говорю, которые мне своих деток приводят, занятия только индивидуальные, игра, обучающая деятельность может быть совместная , а вот конкретно занятия только один на один!!!!

[Anhen]

imirag13, нам дефектолог наш говорит она на индивидуальных чудо ребенок все делает ... а вот на фронтальных.... :cry:
Немного посидит и уходит гулять
У нас вообще веселуха...
один на полу валяется и с полу сообщает все..
Катя посидит и пойдет гулять или песни петь...

[imirag13]

И ещё к слову о том что родителям самим хочется помощи/психиатра/, когда я поняла что дома обстановка накалилась до предела, взяла мужа в охапку и потащила его на йогу!!! Занимались сначала у Михаила Терзи, оч нравилось, а потом с его наставником познакомилась и поняла вот ОН настоящий учитель. Но вы не подумайте я не "свищу" по йоге, просто очень помогает отвлечся от проблем, и проблема то как бы растворяется, помогает с другой стороны посмотреть на своего ребёнка, учишься саморегуляции, иногда ведь так хочется наорать, подзатыльники я уже дочке не даю, она выше меня ростом давно, так вот отойдёшь в сторонку продышешься и всё, вроде и ни чего страшного не случилось!!! Зазвала этого учителя , Анатолий Сёмкин его зовут, к нам в Центр, и родители наших деток ходят, и больше к психиатрам не просятся!!!

[imirag13]

Анатолий ещё массаж делает спец. мысли читает, я его домой приглашала, дочке 6 сеансов провёл в прошлом году, хорошо было. Если кому надо могу договориться.

[imirag13]

imirag13, нам дефектолог наш говорит она на индивидуальных чудо ребенок все делает ... а вот на фронтальных.... :cry:
Немного посидит и уходит гулять
У нас вообще веселуха...
один на полу валяется и с полу сообщает все..
Катя посидит и пойдет гулять или песни петь...

ну вот так и настраивайтесь, на инд. занятия по основным предметам, знания то всё равно нужны. У нас инд. по алгебре и русскому, были по англ ещё пока в лингвистическом классе училась, но после "4" за экзамен нас в обычный класс перевели, теперь у неё автоматом "4"  по английскому , т.к. на много лет вперёд научилась!

[Green Apple]

Ой, девочки, читаю вас  и как все это мне близко....

imirag13, даже не знаю что нас ждет..
С ее характером нужно искать хорошего преподав в начальных классах.
Сколько я наслушалась что я еще с ней поплачу... все считают что такое поведение это плохое воспитание... Типа я ее так воспитала :uglystupid2:

Все так и есть, ищите учителя уже сейчас! Спрашивайте родителей, ходите смотрите сами.

imirag13, индивидуальные занятия по основным предметам - считаете репетиторства не миновать? Как это все организовать?

[Anhen]

У нас школ не очень много 107 через Пр Ленина,  Эстен и 18 через горького и 52 дорог больших нет
Хочу 107 но думаю не потянет... :(

[Green Apple]

Anhen, индивидуальное обучение?

[Anhen]

Ну хочется что бы она училась в коллективе...
Потом институт и работа не будет же у нее индивидуальные :)
Она должна жить в обществе

[imirag13]

Green Apple, я свою дочь 1 раз в неделю по 1-1.5 часа вожу на основные предметы к репетиторам, но лучше по рекомендации, т.к. не каждый репититор сможет этих деток понять! Но мы только сс 5 класса пошли, в началке всё нормально было!

[Anhen]

А что за учитель начальной школы у вас была и когда вы выпустились?

[imirag13]

Green Apple,Anhen, индивидуальное обучение возможно если поставят на инвалидность, но с таким диагнозом ни кто инвалидность не даёт, а значит и прав у вас нет!!! Моя дочь на инвалидности , но по другому поводу, домашнее обучение у нас есть, но она сама стремиться в школу, ей общаться надо.
Anhen, в коллектив почему то все родители стремятся, но не все такие детки могут справиться со своими эмоциями, упорядочить свои действия, и.т.д. поэтомы мы например в Центре таких деток берём сначала индивидуально, потом постепенно добавляем детей. При этом обязательно учитываем совместимость детей!!!! Это очень важно, что бы ребёнок с СДВГ научился взаимодействовать с детьми! А когда такой малыш попадает в коллектив, где у каждого ребёнка свой темп жизни, получается не очень хорошо!!!
Мою дочь после 7 класса перевели в другой класс, так вотуже март месяц, а она до сих пор не может там себя найти, общается только со старым классом. Так что компенсация конечно идёт, но особенности общения остаются на всю жизнь!!!! :рай:

[imirag13]

Anhen, мы в ленинском 32 школу началку закончили, ну считайте если сейчас 8 класс заканчивает, значит как раз у учителя 4 выходит, если конечно ни чего не поменялось. Гофман Лидия Борисовна, чудный человек!!! Нам её тоже порекомендовали!

[Anhen]

imirag13, у нас инвалидность ... но я не думаю что еще долго она у нас будет..
Да и домашнее обучение нам не светит

[imirag13]

 я думаю в каждой старенькой школе/ не гимназии и лицее/ есть такие хорошие учителя!!!!

[imirag13]

Anhen, по какому  поводу инвалидность!?

[Anhen]

Anhen, значит как раз у учителя 4 выходит, если конечно ни чего не поменялось. Гофман Лидия Борисовна, чудный человек!!! Нам её тоже порекомендовали!

Не очень поняла...
Когда она в следующий раз будет набирать класс

[Green Apple]

imirag13, как искать репетиторов? Мы тоже в Ленинском. Вообще не представляю как это делается.

[Anhen]

Портальная гипертензия, врожденный фиброз печени, варикозное расширение вен пищевода...
У нас в подростковом возрасте чувствую будет веселуха полная...
Синдром, гормоны и у нас шунт стоит и если она быстро вырастит то нужно  быть на чеку что бы внутреннего кровотечения не произошло ...  

[Green Apple]

Anhen, видимо в след. году будет набирать 1 класс - вам рановато.

[Anhen]

да...(
нам еще 2 года в садике нужно быть :(
не считая этот год
14 году пойдем в школу

[imirag13]

Anhen, ну с таким диагнозом тяните свою инвалидность, что бы была возможность дом. обучения!!!!

[Anhen]

Ну мы рано нашли болезнь ... и это болезнь у нас очень не запущена...
Мы самые здоровые...
Но я пытаюсь подольше...
нам врачь сказала в идеали таким детям лучше до 18 лет давать... но ни кто так долго не будет ...

[imirag13]

Anhen, ребёнок не здоров , и все болячки сказываются и на поведении, Ваше дело убеждать в этом комиссию!!! Вы же не обманываете их! А доказываете свою правоту!!!! Та

[Anhen]

Ну я думаю простояв в очереди на освидетельствование ... она дойдет до кондиции когда зайдет в кабинет

[Green Apple]

Green Apple, я свою дочь 1 раз в неделю по 1-1.5 часа вожу на основные предметы к репетиторам, но лучше по рекомендации, т.к. не каждый репититор сможет этих деток понять! Но мы только сс 5 класса пошли, в началке всё нормально было!

Где искать репетитора по рекомендации? Любой просто хороший учитель здесь не всегда подойдет.

[sampolina]

Хорошая книга, спасибо за ссылку, у нас СДВГ в третьем классе поставили, а книжку вот только в июне прочитала, поздновато...надо бы раньше, но всё равно - чтиво полезное и ненапряжное прочитала за раз.

[Svt11]

Anhen, доброго времени суток. Как с Вами можно связаться?