Подготовка к школе: что должен уметь первоклашка и как этого достичь?

[Кима]

Кенгуру, реально не водить :) Мои ходили на курсы перед школой, именно в ту школу, в какую пошли, а пошли в лицей. Курсы были направлены на адаптацию и определение, потянет ли ребенок лицейскую программу. Да простят меня любителя Автографа, но считаю, что это просто ненужное натаскивание.

[Кенгуру]

Кима, а сейчас разве много лицеев осталось? разве не уравняли все школы кроме 1 и 31? что то я не в курсе до чего там реформа дошла школьная.
сколько по времени вы ходили на эти курсы, и какие были критерии потянет или нет лицейскую программу? как вообще проходило поступление в школу? как сейчас поступают?

[Кенгуру]

вспоминаю свою школу, 77 гимназию,училась в физмат классе,с 8 по 11 класс. последние 2 года у нас было по 4 урока математики- и плюс еще ездили на курсы подготовительные в ЮУрГУ (опять же там была программа такая которую второкурсники проходят- зачем нам она была?)
в итоге я поступила в педунивер на педагога-психолога (сдавала только литературу как медалистка-и без всякой доп подготовки по этому предмету)
 сейчас хоть убей меня не скажу чем синус от косинуса отличается и что такое логарифм :))). лучше бы я в школьные годы ходила хотя б в бассейн или на кулинарные курсы :)))

[Кима]

Кенгуру, ну все лицеи и гимназии, какие были, такие и остались. Просто в некоторые оставили общегородской набор, а в большинство теперь принимают сначала прописочников. не знаю .как было релизовано на самом деле. Мои поступали ДО этих нововведений. Как поступали в этом году - не знаю.

У моих курсы были с октября по март, 2 раза в неделю, 3 урока по 30 минут. По окончании курсов эти же педагоги рассказывали родителям (индивидуально), что умеет, что не умеет ребенок, рекомендуют ему учиться в лицее, либо же не стоит.

[Кенгуру]

Кима,интересно из за чего конкретно детям не рекомендовали учиться в лицее,именно из за знаний-умений или психолого-физиологических особенностей?

[Кима]

Кенгуру, думаю, все вместе.
Мои учатся по программе "Школа 2100", там подразумевается уже осмысленное чтение с самого начала, поэтому нечитающим детям, конечно, трудно. И тем, кто читает, но не очень понимет прочитанное, тоже сложно.

[Нани]

Кенгуру, когда мы присмотрели гимназию, записались на курсы. Курсы с ноября до мая. 1 раз в неделю по сб. 3 урока по 30 мин. Нормально. При этом успевали ходить в бассейн и на фигурку. ну и в садик)
На курсы мы пошли по нескольким причинам:
1. по прописке мы не относились туда
2. хотелось, чтоб на ребенка посмотрели, ребенок как смог себя проявил и в итоге получить рекомендации. если б нас "развернули", пошли бы в обычную школу или сидели еще дома.
2. ну и привыкнуть немного к самой атмосфере (но это последнее)

В Аффтографф ходить не сибирались. Сами готовились, в садике подготовка.
На курсах регулярно подходила к учит-це, интересовалась, как занимается моя дочь. Т-т-т, все было хорошо. С нашей группы из 18 человек взяли 7 (может, другие потом за деньги протиснулись, не знаю). Но это мне завуч сказала.
Причем на курсы тоже был отбор-беседа. с заданиями. И при уже в тот день в октябре несколько человек не прошли. Кому-то сказали, что не доросли, не доиграли (ребенок не слушал учителя, занимался своим делом, не сидел без мамы(мама на дальней парте))., ревел, упирался, не шел в кабинет. Короче, у кого как. И родители потом ревели, что их не взяли. вот так.

Поэтому я рада, что мы пошли на курсы. Честно, если б нам отказали, если б сказали, что ре слабый, не справляется, не слушает и пр., то не стала бы я мучить свое дите.

Ну вот, а теперь посмотрим, как пойдет наша учеба. Курсы - курсами, а настоящая школа -другое. Но мы верим в лучшее!!!)

[Forever]

Кенгуру, ничего не уровняли школы. Можно не водить ребенка, но заниматься самой, если собираетесь идти не по прописке. Если по прописке - не ходите никуда.
Кима, в таком случае - школы тоже натаскивание. Какое-то неправильное слово. :crazy2: Там нет натаскивания, там просто доп. развитие детей. Дай Бог, чтобы в лицее оно было не хуже и не ниже... чем в Автографе. У детей итак у многих нет мотивации к обучению, а если еще и у их мам её не будет, то настанет полный капец.

[Кенгуру]

Forever,вы считаете по прописке это плохо?
а что подразумеваете под доп развитием в Автографе? там какие то занятия развивающие именно есть? я так почитав темку поняла что это именно какие то школьные знания там дают- и немного есть занятий для моторики и ритмика? но основное это подготовка к школе и чтение-письмо.

[Кенгуру]

Нани,спасибо,ваш вариант почти идеальный))

[Нани]

Кенгуру,  ;)

[Кaтрин]

Кенгуру, ну вы маленькие еще задумываться о школе)))
не парьтесь и идите в танцы и рисование!

я сначала тоже думала, что буду возить ребенка в Автограф, но ближе к делу передумала. за год перед школой пошли на курсы при лицее, туда же и поступили. курсы мне понравились - основная часть знаний у ребенка уже была, но в школе удалось их систематизировать, плюс ребенок оценил обстановку в школе, правила.
помимо школы: с 3-х лет пошли на танцы (и продолжаем ходить), плюс с 5-ти лет на плавание.

к Автографу отношусь нормально. Есть знакомые дети, которым "не повезло" с детским садом (плохая подготовка) + занятость родителей (мне было проще, я была в декрете) - их "подтянули" именно в Автографе. Опять же есть такие, кому "не помогло". В любом случае такие подготовительные частные школы должны существовать. Программа в школа сейчас довольно непростая в сравнении с нашим временем :), поэтому детям и родителям стоит быть подготовленными и в плане знаний-умений, и в психологическом плане :)

Как наш папа говорит: "наша мама в этом году идет получать второе среднее образование"  :смеется:.

[Irish]

Девочки! Приглашаем 6-леток в наш класс. Там ребёнок сможет не только подготовиться к школе, но и продолжить обучение в этом же классе, в дружном слаженном коллективе. Программа авторская. Все подробности в теме http://deti74.ru/forum/index.php/topic,36176.0.html

[Вера123]

Германская концепция готовности к школе по книге Фолькера Цене «Что должны знать дети»


Ø Самостоятельность:

Дети должны уметь:
§ Самостоятельно одеваться-раздеваться (включая застегивание пуговиц, молний, липучих застежек)
§ Завязывать шнурки
§ Самостоятельно ходить в туалет
§ Самостоятельно мыть руки
§ Сморкаться в платок
§ Знать, как пользоваться мусорным ведром
§ Отличать правое и левое
§ Совершать простые арифметические операции в пределах 10 (сложение и вычитание), при необходимости пользуясь пальцами.
§ Знать домашний адрес
§ Знать имена родителей
§ Знать свой возраст
§ Уметь самостоятельно покупать что-нибудь мелкое по списку
§ Идентифицировать монеты и банкноты
§ Знать значение понятия «собственность»
§ Включать и выключать воду в кране, открывать и закрывать отвинчивающиеся крышки-пробки
§ Наливать жидкость в стакан
§ Знать, как пользоваться опасными предметами, элктро-приборами, ножом, вилкой, ножницами, электричеством, моющими средствами
§ Сделать себе бутерброд
§ Понимать, когда есть необходимость поступиться собственными интересами
§ Разбираться с конфликтными ситуациями
§ Принимать критику
§ Оставаться одни, засыпать самостоятельно и спать всю ночь, не просыпаясь
§ Упорствовать в достижении знаний, несмотря на препятствия и трудности


Ø Любознательность

Детям необходимо:

§ Иметь развивающие стимулы вокруг
§ Задавать 1000 вопросов в день
§ Получать хотя бы 500 ответов в день
§ Знать, что они задают только умные вопросы
§ Знать, что мир – рационален, и ничто не создано «так просто»
§ Знать, что любознательность – это форма эмоционального здоровья, что признание чужих достоинств оплачивается сторицей
§ Знать, что их здоровому любопытству не будет препятствий


§ ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ

Детям необходимо:

§ Иметь контакты с другими детьми их возраста
§ Иметь контакты с другими взрослыми (не только с родителями)
§ Обедать в других семьях
§ Ночевать в других семьях
§ Знать, что у каждой отдельной семьи – свои ритуалы (приветствия, шутки, семейные словечки, молитвы и т.д.)
§ Хоть раз стать примером для других
§ Хоть раз попробовать на себе пример другого ребенка
§ Хоть раз поссориться с другом и помириться
§ Понимать, что поведение некоторых взрослых можно и нужно копировать
§ Хоть раз возбудить позитивную реакцию постороннего взрослого
§ Хоть раз привнести в свою семью новый ритуал

Ø Поведение

Дети должны:

§ Знать, когда говорить «спасибо» и «пожалуйста»
§ Знать, почему и как попросить прощения
§ Хотя бы раз попросить прощения
§ Знать, что нужно здороваться и прощаться при встрече
§ Уметь дать другим высказаться, дождаться конца высказывания, не прерывая
§ Уметь предложить свою помощь
§ Знать, что уважение других ведет к самоуважению
§ Знать, что забота о других вернется заботой о себе
§ Знать, что хорошие манеры за стобом – это форма выражения уважения по отношению к еде, к тому, кто ее приготовил, и к тем, кто сидит за тем же столом
§ Знать, что стремление угодить только себе может быть болезненным для других в какой-то момент
§ Понимать процесс дарения подарков (влключая самостоятельный выбор подарка для друга или родственника, процесс его оформления)


Ø Терпимость

Дети должны:

§ Чувствовать поддержку в природном стремлении любить всех, независимо от происхождения, поведения, расы и т.д.
§ Чувствовать поддержку в удовлетворении любознательности по поводу других стран, народов, их обычаев и т.д.
§ Знать основные правила о том, как далеко можно зайти в любопытстве и открытости, и знать, где нужно остановиться и поостеречься в выкладывании информации


Ø Уверенность в себе

Детям необходимо:

§ Видеть хороший пример и учиться на примерах
§ Чувствовать поддержку во всем, что они делают
§ Знать, что они могут попробовать сделать некоторые вещи самостоятельно
§ Позволять закончить то, чем они занимаются, даже если результат далек от идеала
§ Знать, что на свете существует много интересного, и в чем-то можно применить себя.
§ Видеть терпение старших
§ Исследовать свое тело
§ Знать, что если им потребуется помощь даже в том, что им знакомо, они ее получат
§ Указывать на примере, что настойчивость и удоволетворение от проделанной работы – важные аспекты труда
§ Уметь просить поддержку
§ Уметь поддерживать других
§ Уметь терпеть поражение
§ Уметь оценивать свое поражение
§ Уметь воспринимать поражение на пути к успеху
§ Уметь доверять людям
§ Чувствовать себя уверенно, поэтому нельзя выставлять их незнайками
§ Знать, что они не выскочки
§ Знать, что сексисткие суждения неправильны («девочки умеют это лучше», например)
§ Видеть работу специалистов в разных областях
§ Чувствовать удовлетворение от достижения цели



Ø Опрятность Дети должны:

§ Распоряжаться своим пространством и своей собственностью соразмерно с собственным представлением об опрятности и чистоте
§ Знать, где хаос допустим, а где не приветствуется
§ Знать, как далеко может зайти их неопрятность
§ Знать, что у разных людей понятие чистоты и опрятности разное
§ Знать, что аккуратно сложенная одежда – это удобно
§ Знать, что удобнее найти сложенные на место карандаши, фломастеры, мел и т.д.
§ Иметь обязанности по дому, даже если их помощь еще не выглядит как помощь

СЕМЬЯ

Дети должны:

§ Знать структуру родства (отец, мать, братья-сестры, дядя, тетя, дедушки-бабушки, двоюродные, троюродные, племянники и т.д)
§ Знать, кто изображен на семейных фотографиях и историю за изображениями
§ Знать и видеть детсткие фотографии ближайших родственников
§ Знать разницу между собственным детством и детством своих старших родственников
§ Знать, что семья – это то место, которое тебя воспитывает, укрепляет и поддерживает
§ Уметь говорить о других семьях
§ Знать несколько стихов, песен, рассказов и т.д. о семье
§ Знать, как семья готовилась к их рождению
§ Знать, что семья действительно ждала их появления на свет

Ø Речь

Дети должны:

§ Слышать богатую речь
§ Общаться с посторонними
§ Слышать беседы с посторонними
§ Знать, что разные люди выражают свои мысли по-разному
§ Уметь начать разговор
§ Уметь отстоять свою точку зрения словами
§ Понимать, что их слушают
§ Уметь фонетически и жестово изобразить речь других людей
§ Уметь здороваться, благодарить, просить прощения на других языках
§ Знать, как ругаются и выражают свое недовольство на других языках
§ Знать короткую песню на другом языке

Ø Чтение

Детям необходимо: (умение читать – за пределами необходимости)

§ Чтобы им читали, начиная с раннего возраста
§ Знать, что чтение вслух – это позитивный опыт в физическом и эмоциональном плане, а также признак близости и общности людей
§ Уметь пересказывать и обыгрывать рассказы, рассказывать стихи
§ Уметь вынести собственное суждение о героях и их чувствах из читаемой истории
§ Уметь чувствовать ритм стихотворения
§ Знать стихотворение на иностранном языке
§ Знать много сказок других народов и культур
§ Иметь любимые книжки
§ Уметь досочинить историю из уже существующей
§ Уметь сочинять истории
§ Уметь преподнести пересказ прочитанной истории и свою собственную





Ø Письмо

Детям, которые учатся писать, будет полезно:

§ Пытаться писать буквы на покрытой росой траве
§ Пытаться писать буквы на снегу и на песке
§ Выкладывать буквы из капелек воды и наблюдать их испарение на солнце
§ Писать дыханием на стекле
§ Выкладывать буквы из камешков, палочек, лепестков и т.д. § Уметь распознавать знакомые буквы в печатном слове (из газет, книг, упаковках, плакатах и т.д.)
§
Все дети должны :
§ правильно держать ручку и контролировать движение руки
§ в игре «накалякать» письмо, вписывать знакомые буквы на квитанциях, документах, на посылках (чтобы поверхность была разной)
§ во время игры «читать» то, что «пишут»
§ получать похвалу и воспитывать стремление научиться писать
§

Ø Ориентация на местности

Дети должны:

§ Знать свой адрес (включая город и страну))
§ Уметь отличить свой дом на улице, а также знать и рассказывать о достопримечательностях родного города по картинкам
§ Знать, что их ощущение пространства отличается от ощущений других людей
§ Уметь объяснить дорогу домой, опираясь на ориентиры («от большой лужи налево, затем, пройдя мимо лающей собаки, направо, пройти мимо заросшего сада» и т.д.)
§ Интересоваться бытом знакомых
§ Любить путешествовать, но также любить возвращаться домой
§ Уметь говорить о путешествиях
§ Знать четыре стороны света по компасу
§ Знать несколько стихов, песен и рассказах о родине, путешествиях.


Ø Правила дорожного движения

Дети должны:

§ Знать основные правила поведения на дороге
§ Знать правила движения для пешеходов. Например, посмотреть налево, потом направо и только после этого переходить дорогу; знать, что переходить дорогу можно по «зебре»; всегда быть внимательным, не переходить дорогу на красный сигнал светофора, не открывать дверь машины в сторону проезжей части, если по ней движется транспорт и т.д.
§ Знать, как работает светофор.
§ Знать несколько дорожных знаков и уметь объяснить их
§ Уважать, а не бояться, участников дорожного движения
§ Знать пару песен или стихов о дорожном движении
§ Уметь рассказать о случаях на дорогах
§ Уметь поправить взрослых, не соблюдающих ПДД
§ Чувствовать гордость и удовлетворение от соблюдения ПДД

Ø Обращение с телефоном

Дети должны:

§ Отвечать на телефонный звонок, называя свое имя
§ Уметь попросить звонящего перезвонить позже
§ Уметь запоминать сообщения и передавать их адресату
§ Уметь переспросить, если что-то непонятно
§ Знать свой телефонный номер на память
§ Знать телефонные номера важных для них людей




Ø Телевизор

Дети должны:

§ Знать, что некоторые ТВ программы – вымышленные, а некоторые – документальные
§ Знать разницу между мультфильмами и документальными фильмами
§ Смотреть некоторые программы самостоятельно


Ø Книги с картинками

Дети должны:

§ Иметь большой выбор книг с картинками
§ Уметь обращаться с ними с раннего возраста
§ Правильно обращаться с книгами
§ Развивать свой интерес к рассматриванию картинок в свободное время
§ Уметь рассказывать истории по картинке
§ Посещать библиотеку
§ Уметь выбирать книги для себя be
§ Получать книги в подарок
§ «писать» собственные книги с картинками
§

Ø Компьютер

Детям необходимо:

§ Быть с компьютером «на ты»
§ Играть в компьютерные игры по возрасту
§ Знать разницу между реальными и виртуальными впечатлениями


Ø Тело

Дети должны:

§ Знать название каждой части тела
§ Знать и объяснять функции некоторых органов
§ Уметь различать психологические и физиологические состояния


Ø Болезнь

Детям необходимо:

§ Уметь рассказать о болезни, которая с ними приключилась
§ Знать, как помочь врачу диагностировать болезнь («у меня болит здесь», «жжет», «щиплет»)
§ Уметь помогать больным
§ Чувствовать удовольствие, если больному станет лучше
§ Знать наверняка, что доктор существует, чтобы помогать больным
§ Сопереживать больным и уметь это выражать
§ Чувствовать радость от здоровья
§ Знать корреляцию между экологией и здоровьем человека


Ø Смерть

Дети должны:

§ Получать искренние и честные ответы о смерти
§ Знать о смерти близких
§ Чувствовать, что их глубина горя отличается от глубины горя взрослых




Ø Спорт

Дети должны:

§ Получать удовольствие от спорта
§ Знать, на что способно их тело
§ Знать, когда стоит прекратить занятие спортом
§ Знать, что только упорство дает результаты (даже в спорте!) § Чувствовать гордость в достижении результатов
§ Потеть, уставать и пачкаться во время физической активности и занятий спортом
§ Хотеть заниматься определенным видом спорта
§ Знать, что они не трусы, не лентяи
§ Знать несколько песен и стихов о спорте


Ø Половое воспитание

Дети должны:

§ Быть свободными от стереотипов («мальчики так не делают», «это женская работа»)
§ Видеть отсутствие стереотипов в семье (папа готовит ужин, мама клеит обои)


Ø Природа

Детям необходимо :

§ Хоть раз промокнуть до нитки
§ Помочь упавшему другу подняться
§ Хоть раз измазаться, как хрюшке, во время игры
§ Хоть раз построить плотину на ручье
§ Хоть раз построить шалаш
§ Знать, из каких материалов строятся шалаши
§ Хоть раз поискать птицу, чье пение они слышат
§ Хоть раз сдуть пух с одуванчика
§ Хоть раз посидеть у костра
§ Хоть раз заиграться на улице до темноты
Ø Растения

Дети должны:

§ Знать, что растения – живые, что они кормятся светом, воздухом, минаралами, размножаются, вянут и умирают.
§ Знать, что растения произрастают из разных семян
§ Знать, что из маленького зернышка может вырасти большое растение
§ Знать важность растений в жизни человека
§ Хоть раз съесть плод прямо с дерева или с куста
§ Знать основные типы зерна, из которого делается хлеб
§ Распознавать несколько деревьев по виду листьев, коры, форме
§ Хоть раз играть в опавших листьях
§ Чувствовать, что ничто живое не живет без окружения, а также что мы, люди, живем в большом мире
§ Знать влияние времен года на мир растений (в саду, парке, в лесу)
§ Знать о состоянии природы в момент их дня рождения
§ Хоть раз понюхать горсть земли
§ Хоть раз поиграть с опилками
§ Хоть раз посадить зерно, ухаживать за ним и видеть, как растет растение.

[Forever]

Forever,вы считаете по прописке это плохо?

просто по прописке итак обязаны взять), и тем кому повезло быть приписанными к школе, которая нравится, не обязательно куда-то водить ребенка, если по каким-то принципам Вы не хотите этого делать :).

Вообще там много всего есть и ИЗО и прочие не школьные занятия). У меня доча хорошо рисует, мы на ИЗО туда пробовали ходить, моей не понравилось, слишком примитивное они там рисовали).