Вопросы по занятиям в монтессори-группах.

[Barbarella]

Mila, я не против такой интерпретации написанного Ольгой ;) с этим соглашусь. Без личной расположенности. привязанности может учиться только взрослый, причем тоже не каждый, а осознаный. К сожалению, я сама слышала от взлослых людей отзывы об обучении, касающиеся лишь личности обучающего, они были отрицательные, соотвественно мало знаний было получено в результате обучения, и отзыв о самих занятиях тоже получился отрицательный ;) Если бы я сама лично не обучалась у того же человека, поверила бы ;))) а т.к. обучалась, личность мне тоже не понравилось, но я извлекла множество полезнйо информации, то сама рекомендую этого же человека как лектора.

[Naddinka]

Не вопрос, а интересный случай. Беседовала на днях с одним "шаманом". Они в Аркаим постоянно ездили, сейчас в Удмуртию хороводы водить. Постигают там что-то через природу. И вдруг он мне монтессорийские истины начинает говорить, мол ребёнок это уже наполненный сосуд и не надо его сверху какашками заваливать, якобы впихивая свои знания... И дети у них самостоятельно развиваются. Единственная разница, что не в подготовленной монтессори-среде, а в природной. И подумала, что идём мы разными путями, но к одной цели. Кто-то через книги педагогов и психоаналитиков истину постигает, а кто-то через проживание, природу и Учителей. Это как ребёнок кинестетик, визуал и аудиал лучше понимает, через то, что у него более восприимчиво.

[Barbarella]

Naddinka, да, это тоже интересное воспитание - через полное погружение в природу. Но для меня оно не складывается в единую картину проживания в том мире, к отором я живу. Одним словом, это тоже образ жизни, лично мне не близкий. А джля изучения - интересно!

Я, опять же, со своей колокольни много интересного нахожу.
Например:
"Свидетельством международного признания А. С. Макаренко стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Это — Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко."

При этом сам Макарено пишет ,что метод "идти от ребенка" - это профанация, высмеивает его в своем произведении "Педагогическая поэма" (справедливости ради, скажу, что он ведет речь о взрослых детях - от 8-9 лет до 17). В то же время вот цитата из Педагогисекой поэмы, глава 2:
"Я во всю жизнь не прочитал столько педагогической литературы, сколько зимой 1920г.
...
Я сначала даже не понял, а просто увидел, что мне нужны не книжные формулы, которые я все равно не мог привязать к делу, а немедленный анализ и немедленное действие". Метод наблюдения во всей красе!

[Naddinka]

Barbarella, Макаренко всё-таки рыба, т.е. сам не понимает что говорит и что делает. Но интуитивно всё делает правильно. А Монтессори - дева, у неё всё чётко, логично и по порядку.

Я, конечно, извиняюсь, но я это так понимаю ;)

[mamasova]

Barbarella,у меня к вам вопрос...мы занимаемся с апреля в Ленинском районе,сейчас ре 1,8 года,ситуация такая - он приходя на занятия первым делом бежит к материалу с перекладыванием гороха из одной большой в 2 маленькие и вместо того,чтобы перекладывать он этот горох(сейчас мелкая фасоль) ест...по-началу мне было очень неудобно перед другими родителями,под их недоуменными взглядами и вопросом- а вы что разрешаете ему горох есть?,потом Нина меня успокоила,чтобы я не обращала на это внимание,все пройдет...но не проходит!!! Сейчас Нины нет,нет у меня поддержки,появилась новая преподавательница,которая неодобряет это поведение ребенка,говарит,что надо это пресекать...а как? вот он приходил и можно было,а потом раз-и нельзя...Как быть?Да,еще,раньше он ел и гречку и кукурузу,но сейчас это его не интересует больше)

И еще небольшая просьба...Я прекрасно понимаю проблему с кадрами...но 1 преподавателя мало на группу...Ребенок в среду на занятии подошел к педагогу просто пообщаться,так был смерян холодным взглядом и опять уткнулась в свои записи и наблюдения за другими детьми...мне было неприятно это видеть...можно было просто улыбнуться...я не жалуюсь,просто делюсь переживаниями...

[Naddinka]

mamasova, и я присоединюсь с небольшим вопросиком на подобную тему. Читала, что обычно на монтессори занятиях ребёнка не принуждают идти на круг. Если он не хочет, то может продолжать работать с материалами. Моей дочке поначалу нравились занятия на круге, а потом она стала категорически отказываться, баловаться, залезать в бассейн и т.д. Одно мучение для меня и её. А вот продолжать работу она согласна с удовольствием. Может быть в тодлере такого уже не будет, но вот такой момент.

[mamasova]

Naddinka,хм,интересно...мы тоже особо круг не жаловали,только палочки и муз.инструменты,потом он с удовольствием бы занимался дальше или шел перекусывать,ну нас особо и не принуждали...а с приходом,опять же,нового педагога,нам было велено ОБЯЗАТЕЛЬНО присутствовать на круге,т.к. это часть занятия и пропускать нежелательно...

[Naddinka]

mamasova, а у нас палочки наоборот отрицаются категорически. Хотя первые несколько месяцев вполне с удовольствием занимались.

[Barbarella]

mamasova, Здравствуйте!
Огромное спасибо Вам за обратную связь!
Что касается поедания крупы, действительно, есть детки, у которых эта стадия затягивается аж до 3 лет! А иногда и дольше.
На мой взгляд, от запретов есть крупу он не перестанет желать это делать ;)
А кто у вас преподаватель? Напишите в личку.
Про 1 педагога полностью согласна. Мы постоянно ищем сотрудников самыми разными путями! Как только найдем - сразу поставим 2-х. В любом случае, ваше сообщение не будет оставлено без внимания. Подумаем, что еще можно сделать.

Naddinka,mamasova, хороший вопрос про круг. Немало времени прошло, пока я сама для себя нашла ответ.
Поймите, пожалуйста, одну вещь. Правила (любые! в данном случае, что в определенное время занятие с материалом заканчивается) - это границы для вашего ребенка. Если все идут на круг, а для тебя какие-то отдельные, особые условия - чему это учит ребенка? Сами же возмущаемся, когда нарушителей ПДД с "корочками" отпускают безнаказанно. Но считаем нормальным аналогичное поведение нашего ребенка поддерживается!
Проблема соблюдения границ - прежде всего в голове у родителя. И если он для себя ее не разрешит, последствия невеселые (есть наблюдения из жизни).
Единственное, я бы не стала тащить ребенка на круг. Но потребовала бы от родителя прекратить работу с материалом и находиться с ребенком неподалеку, в том же пространстве, чтобы он имел возможность наблюдать за происходящим и чувствовал себя все же "в рамках".
В 3-6 есть круги, не требующие присутствия всех детей, а есть обязательные! И игоноривать их мы не позволяем никому.
Надеюсь, я понятно выразила свое мнение. Если нет, уточняйте!

И еще... наблюдение. Когда мы с Леной были вынуждены оставить "наши" группы 0-3, нам пришлось выдержать неслабый прессинг со стороны родителей... было много возмущающихся, обвиняющих, и даже угрожающих! Было очень тяжело и неприятно, куча сомнений... Сейчас же я понимаю - перемены людям не всегда приятны, и тем более - когда уходит полюбившийся педагог. Наберемся терпения. У нас всегда что-то меняется!

[Naddinka]

Barbarella, про границы понятно, с этим спорить не стану. Но если ребёнку совсем не интересно на круге. И это происходит из занятия в занятие. Причем раньше было интересно и всё выполняла с удовольствием. А тут несколько месяцев упорного залезания на и под сложенный бассейн. Причём я вижу как она легко соблазняет на это других. Детки с интересом занимавшиеся, глядя на неё начинают лезть туда же, т.е. мы и их сбиваем с линии партии. Удерживать силой тоже не выход.

[Нюська]

У нас тоже с кругом не "лады" :)
Ходим уже ровно год на занятия :) Несется туда как угорелый. Ему очень нравится.

Но вот с кругом не особо дружим. Не повторяет и даже не хочет пытаться за всеми все те манипуляции, которые делают другие. И так было с самого начала, как начали ходить. В кругу иннертен. Нравится только хоровод. :) И то, не бежит в хороводе со всеми, а вырывает руки, встает в центр и начинает в центре хоровода кружится :) 

Barbarella , нас вчера снимали в ленинском... это телевидение было? На каком канале и когда можно посмотреть? Очень хочется увидеть :)

[Нюська]

Barbarella, Олеся, еще шепотом хочу спросить у вас про садик... за зиму будет что-нибудь известно? к весне-лету?

[Barbarella]

Нюська, мне трудно судить про круг, если речь идет о детях, которых я не видела.
У меня к кругу такое пожелание: чтобы мама была включена. Ну и удерживала своего ребенка от срыва круга. А повторяет ребенок или нет - его личное дело. Дома, наверное, все равно делаете все эти пальчиковые игры и пр.?

Мне очень понравился Ваш рассказ про занятия, какими они стали сейчас. Так и должно происходить! Это, в первую очередь, результат Вашей работы. Вы сами нормализовали ваши отношения с ребенком, и он, получая от вас принятие, спокойствие и границы, пришел в норму. Ура!

Про телевидение... Честно, сама не знаю, где это можно увидеть и не очень интересовалась этим. Просто Саша Мигунов, папа Алены, попросил у меня разрешение снять Алену на занятиях ну и прокомментировать происходящее. Им это нужно, т.к. они  собираются на лечение в США (у Алены атипичный аутизм), и они обращаются к общественности за помощью. В эту же тему и сюжет сняли. Там я говорила избитые (для меня) вещи - что эти дети к нам идут, потому что, по сути, больше им сунуться особо некуда. А социализация для этих деток крайне важна!

А вот здесь мы все же бормочем в камеру о режиме дня. Предлагаю посмотреть и обсудить, если будут вопросы, замечания, пожелания.

http://cheldoctor.ru/expertclub/440002.html

Садик, садик... Не знаю, когда и что будет известно. Унас все вроде как внезапно. Хотя этому всегда предшествует глубокая подрывная работа в тылу... Сейчас, например, у нас партизанская вылазка в пединститут запланирована. А то кто же в садике преподавать будет?

[Barbarella]

Нюська, вот здесь освещена ситуация с Аленой Мигуновой...
http://cheltv.ru/region/rnews.html?id=510241&rid=1357&iid=236481

[Naddinka]

А вот здесь мы все же бормочем в камеру о режиме дня. Предлагаю посмотреть и обсудить, если будут вопросы, замечания, пожелания.

http://cheldoctor.ru/expertclub/440002.html

приятно посмотреть, послушать  :mrgreen: