Ноябрята'09-Апрелята'10 Пробудившись ото сна, постучалась к нам ВЕСНА!!! Том 44

[Uma]

Астрочка, я ставлю своим таймер на телефоне, иначе рявкать приходится тоже. А так хоть понимание времени появляется мал по малу.

Уверена с племяшкой все хорошо будет).
Мама ее как поймет, что советы бабушек безнадежно устарели, сама к тебе за опытом придет.

[Бригита]

Астрочка, Поздравляю с рождением племяшки!!! Пусть малышка скорее подрастает, набирается сил и домой выписывается!

[Uma]

Энерджайзер, а  ты после купания ватными палочками аккуратно уши промакивай.

[Астрочка]

Uma,Бригита, спасибо! Тоже надеюсь, что скоро переведут в МИД.
Uma, и что с таймером? Я пару раз не успевшего одеться дома оставляла рыдающего. Результата нет!!!! Не доходит.

[Uma]

Астрочка, ставлю таймер на три мин, скажем, говорю, что за это время должен одеть то-то и то-то или собрать игрушки. И нормально работает схема, резь веселый от того, что у него получается и он какбэ победил в соревновании.

[Астрочка]

Семицветик, я тут читаю про нейропсихологию щас. И чувствую, что оно нам надо и очень. только нет их в Че. В психоневрологическом диспансере есть якобы нейропсихологи, но у них только диагностика и все. А системы, проведение еженедельных занятий нет

Сейчас покопирую немного

Сейчас модно говорить о психологической подготовленности ребенка к школе\учебной деятельности. Для успешного обучения ребенку необходимо быть внимательным, иметь хорошую память, не уставать, не торопиться, уметь себя сконцентрировать и т.д. Кроме того ему необходимы определенные пространственные и фонетические навыки. Так, дети часто зеркалят буквы, что говорит о том, что они видят пространство искаженно. Такой ребенок при копировании фигуры может пропустить верхний правый угол. Он просто напросто не видит его!!! Или видит в повороте на 90 градусов. Представляете, что происходит при таком восприятии когда учительница что-то пишет на доске. Или другой пример, когда ребенок не достаточно различал слова. Для него слова бочка - дочка - точка звучат одинаково. И вот один из малышей из отличника по математике превратился в двоешника. Это оказалось связанным с тем, что он не понимал, что такое "пася икс откладываем" (по оси икс откладываем). Как правило такие вещи в обычной жизни не замечаются, но в школьной деятельности они могут стать причиной неуспешности. Отсюда бесконечные пропуски букв, сложение вместо вычитания и т.д., что в народе называется "невнимательностью". Помимо узко школьных задач, решаются и более общие, такие как контороль и регуляция за своей деятельностью, повышение энергетичности организма и другое.

Нейропсихологическая коррекция основана на представлении о трех функциональных блоках мозга. 1-й блок - это энергетика, бензин.Сюда относят ствол головного мозга При нарушениях в этом блоке характерны утомляемость, истощаемость, колебания настроения, медлительность или гиперактивность, нарушение тонуса мышц, ПСИХОСОМАТИКА (бесконечные сопли, простуды при посещении сада\школы). Если нет бензина, то машина никуда не поедет. Учебная деятельность требует очень больших энергетических затрат. Необходимо наладить работу этого блока для обеспечения энергией других процессов.
2- блок - это восприятие, хранение и переработка информации. Это затылок, темя, висок. Этот блок обеспечивает такие психические процессы как восприятие, пространственные представления, графические навыки, и другое. Про пропуски букв и неразличение слов, о которых говорилось выше, сюда.
3-й блок - это контроль, целепологание, программирования. При нарушениях в этом блоке нет интереса к учебной деятельности, все усваивается с трудом. Для успешного выполнения задания необходим взрослый, который будет заставлять что-то делать. Ему очень тяжело самому себя контролировать, подчинять свое поведение правилам, целям.
Если все 3 функциональных блока работают хорошо и слаженно, то проблем с учебой\развитием не будет никаких. Это как бы такая благодатная почва, на которой произрастут любые семена.

Как происходит нейропсихологическая коррекция? Обычно она состоит из двух частей психомоторной и когнитивной, так же добавляют третью психологическую. Психологическая часть - это всевозможные тренинги для детей, развивающие их эмоционально-волевую сферу, корректирующие поведение и т.д. Когнитивная часть - это различные упражнения типа найти четвертый лишний, пройти лабиринт, заштриховать фигуру и т.д. Книг по развитию когнитивки масса. А вот психомоторка - это ноу-хау. Это своеобразные двигательные упражнения. Типичным примером является ползание. За счет ползания мы нарабатываем межполушарное взаимодействие. Ведь надо ползти одновременно правой ногой и левой рукой и работают сообща два полушария. Есть и много других упражнений, которые ЗАПУСКАЮТ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ В МОЗГУ. А работаем мы с мозгом. Все упражнения, которые делаются в нейропсихологии известны. Фишка в том, что мы понимаем на, что воздействуем и соответственно можем активировать нужные части мозга в нужной нам последовательности. Это важный момент. Важно добитиься целостной, интегрированной работы мозга. Второе: коррекция выполняется длительное время (4-9месяцев) при обязательном условии ежедневного выполнения задания!!!!! Иначе мозг не перестроится, и мы получим эффект в стократ меньше. Занятия пару раз в неделю не эффективны или малоэффективны.
Как это будет организовано? 2 занятия в неделю по 45 минут (обычно совмещается в одно полуторачасовое). Вы же выполняете дома тоже самое каждый день. Можно заниматься индивидуально или в мини группах (3-4 человека).  Если есть какие-то сложности, диагнозы и.т.д то можно пройти расширенную нейропсихологическую диагностику (стоимость 4000 рублей 2 часа). Так же можно заниматься маме вместе с ребенком. В результате ребенок начинает с большим удовольствием делать упражнения, а мама с пользой для себя проводит время.

Для кого показана нейропсихологическая коррекция в первую очередь: дети с патологией беременности, родовыми травмами, с кесаревым сечением (неправильный запуск программ развития), те кто мало ползал, часто болеющие дети, наличие мышечных тонусов, диагнозы СДВГ, ММД и др.
Если интересно, то пишите, спрашивайте))))

[Астрочка]

Uma, попробую)))

[Астрочка]

Та еще мама, пишут, что с Вашими глазными  проблемами нейропсихология тоже помогает справиться.

[Uma]

Астрочка, интересно очень. И спецы у нас есть?

[Астрочка]

На что похожа нейропсихологическая коррекция.


Похоже на физкультуру, на йогу.
Есть несколько блоков: разминка и самомассаж, дыхательные, глазодвигательные, растяжки, ползание, релакс. Между блоками, в конце могут быть игры. Игры как в мягкой школе и другие. Например, вышибалы, или сложить из палочек картинку по образцу.
Разминка и самомассаж - это активация рефлекторных зон, рефлекторных точек, запуск измененных состояний сознания. Например, просим помассировать ушки. Или помассировать стопы.
Дыхательные упражнения. Учим ребенка дышать животом, регулировать свое дыхание, тем самым переводя непроизвольную саморегуляцию в произвольную, учим совмещать движение с дыханием. Например, ребенок на вдохе поднимает правую руку и левую ногу, на выдохе опускает.
Глазодвигательные упражнения. Отработка координации рука-глаз, наработка полей видения, убираются синкинезии. Ребенок следит взглядом за рукой. Например, рука идет влево, а язык вправо.
Растяжки как в йоге.
В ползании просто ползаем. Безумно полезная часть кесарятам и детям, которые не ползали.
Релаксация. Ребенок лежит и расслабляется.
Ну, как-то так выглядит. Каждый блок на что-то направлен. Я написала некоторые цели этих упражнений. Видоизменяя акценты можно изменить очень сильно упражнение. Но со стороны это выглядит как физкультура. Важно делать упражнения правильно, это ювелирная работа, иначе будет ненужная физкультура.

[Астрочка]

Uma, я не нашла. Я для чего это пишу - может кто-то что-то знает? Контакты, связи.

[Астрочка]

Литература по нейропсихологии

Есть книга по методу замещающего онтогенеза. Автор Семенович. Называется как-то типа нейропсихологическая коррекция, коричневого цвета. Там собрана куча упражнений, даже есть программы занятий. Но если ты не понимаешь метода, его принципов, то заниматься не получится. Например, есть блок пальчиковых упражнений. Они описаны в любой логопедической литературе. Но пальчиковую гимнастику можно использовать как одно из упражнений нейропсихологической коррекции. Дело не только в упражнениях, а в их нюансах. Все дети на уроках физкультуры делают лодочку. Но ее можно сделать и по другому. Например, обратив внимание ребенка на то, что он чувствует. Попросив ребенка понаблюдать за другими и сказать, что неправильно. Или попросить рассказать как оно делается. Вроде упражнение тоже, но добавляя эти нюансы кардинально меняешь суть упражнения. А в книге описано, что надо поднять руки и ноги. Это они делают на физкультуре. Я могу взять упражнения из мягкой школы и использовать их для нейропсихологической коррекции. А Элла Глушкова не может. Так что читать сами упражнения я смысла не вижу. Можно просто давать рекомендации заниматься пальчикой гимнастикой, артикуляционной гимнастикой, физкультурой, плаванием, делать перекрестные движения, позволять ребенку ползать в младших классах (мне одна учительница рассказывала, что у них в началке любимая игра - догонялки на четвереньках), посещение мягкой школы и т.д. Это очень-очень полезно и многое корректирует. Но это не метод замещающего онтогенеза.
По самому методу можно почитать книги Семенович. Там она описывает научную основу, читается тяжело.
Релаксация просто рекомендуется. Любая. Ежедневно!!!! В идеале длительность не менее 20 минут. Можно попросить детишек полежать и почувствовать как ветерок дует, как солнышко греет. Любые визуализации. Можно игру мертвый солдат. Солдат бегает, прыгает и тут приходит враг. Солдат притворяется, что он мертв (соответственно расслаблен). А враг приходит и проверяет насколько солдат расслаблен. Если солдат шевелится или напряжен, то берем его в плен. Можно энергетические упражнения. Типа почувствуй воображаемый мячик в левой руке, а теперь мысленно перетащи его в правую руку. У йогистов может быть еще наработки. В нейропсихологии мы просто акцентируем внимание на необходимости релаксации и практикуем ее каждый день)))).

[Кузенька]

Всем привет!
Девоньки, может, кто не видел: http://deti74.ru/forum/index.php/topic,43590.0.html
Поддержите нас и Лису-Алису, пожалуйста  :ой засмущали:

[Астрочка]

Девочки, а куда делась витрина Июльской?

[Nordica]

Всем привет!
Правда, весна - на форуме все бурлит.

Мой муж болельщик тож. Вчера должен был на хоккей идти, но чего то у него там не срослось, дома смотрел и мне периодически счет сообщал))).

А у меня так кожи испортилась((. То ли от воды, то ли это вообще аллергия какая то((.

Астрочка, с племяшкой! Я тоже уже так хочу своего племяша посмотреть. Еще не ездили пока.