Четвероклашки выпускники начальной школы 2020 - 2021 учебный год

[Asi]

ТаПолапочка,в какую школу собираетесь ?

[Orlik]

Belk@, согласна.
в 5 классе учителя жалуются, что нынешние дети:
- не умеют излагать свои мысли
-не умеют пересказывать (!! это прям вообще проблема проблем, учитывая кучу новых устных предметов)
- медленно пишут))

Девочки, хотите верьте, хотите нет, но это один из результатов раннего неосмысленного чтения, нашего слушания вполуха, когда дети рассказывают нам истории из садика, школы и т.д.
Можно всё откорректировать активным слушанием (речь очень хорошо развивается, если взрослый в качестве обратной связи заинтересованно повторяет сказанное ребёнком более сложными конструкциями, другими словами и т.д.).
Ещё можно составлять ментальные карты вместе с ребёнком, а потом по ним рассказывать материал законспектированный таким образом.
Курсы мнемотехники лет в 10 хорошие результаты дают. Там, например, одно из упражнений на запоминание большого количества карточек или слов - составление смешного, нелепого рассказа. чем ярче образы, тем лучше (элементарно потому, что память работает лучше).
А психологическая польза от этого упражнения очевидна: смех снимает зажимы и боязнь сказать что-то не то. Глядишь, а ребёнок уже и пересказывает близко к тексту просто великолепно.

[Orlik]

Василич, я почему про рисование спросила? Может, его заинтересует рисовать по прослушанным сказкам. Или в лего играть по сюжету сказок? Это прям вот замечательный пересказ будет.

[Василич]

Orlik,  а онлайн эти Курсы мнемотехники  есть?  сайт какой  нибудь с описанием.

[Orlik]

Василич, есть в инете. Довольно много.
Но, насколько я разбираюсь в этом вопросе, пока в основном с профанацией сталкивалась.
Я знаю, что Вера Геннадьевна, учитель сына моего, по скайпу работает  со взрослыми и теми, кто на инструкторов учится.
А с детьми не знаю точно.

[Василич]

Василич, я почему про рисование спросила? Может, его заинтересует рисовать по прослушанным сказкам. Или в лего играть по сюжету сказок? Это прям вот замечательный пересказ будет.

Надо подумать.

[Orlik]

Василич, я почему про рисование спросила? Может, его заинтересует рисовать по прослушанным сказкам. Или в лего играть по сюжету сказок? Это прям вот замечательный пересказ будет.

Надо подумать.

У меня сын в лего все сюжеты обыгрывает: сначала прочитанный-просмотренный-прослушанный. А потом свои варианты додумает и их проигрывает (ТРИЗ сказывается :) )
Прям нет у меня претензий к его изложениям и пересказам (тьфу-тьфу, как говорится)

[Belk@]

Про лето я пас. Еще куда то ходить. Мы уедем на все лето.
Я сама с ним позагимаюсь, уж тут как получится.

Сочинения писать это беда беда. Я и сама такая. Математику/физику решить это секунда, а сочинение написать на страницу... Пытка была.
Начнем хотя бы с почерка и скорости письма. Как учитель советует.

[Orlik]

Belk@, лето - это святое!!! Согласна :)

[Мишкинамама]

Все же от строения мозга зависит, я думаю. Кто-то хорошо сочинения пишет и рассказывает, кто-то примеры решает и лего собирает))))
У нас проблем нет с перессказом и сочинительством. Не знаю почему. Склад ума у ребенка такой видимо. И я ему читаю много, может из книг почерпнул. Но свою роль я не переоцениваю. Все же это природой заложено.

[fishchel]

Orlik, вы рассказываете удивительные вещи, спасибо вам за это! Давно подозревала, что внимательно слушать ребенка это важно не только для установления хороших дружеских отношений.
У меня дочка тоже очень любит слушать аудиокниги и потом кусками воспроизводит услышанное. Читать начала в пять лет. Но вот какая проблема. С четырех лет говорила правильно, а сейчас, ближе к шести, начала неправильно произносить окончания у слов, склонять. Не знаю, как поступать в разговоре с ней. Если постоянно поправлять, теряется нить разговора, она смущается и замолкает. Я начала повторять за ней слова, только правильно. Не знаю, достаточно ли этого и выправится ли речь.

[Orlik]

fishchel, а она неправильно существительные склоняет?

[БлАндинка]

Девочки, хотите верьте, хотите нет, но это один из результатов раннего неосмысленного чтения, нашего слушания вполуха, когда дети рассказывают нам истории из садика, школы и т.д.
Можно всё откорректировать активным слушанием (речь очень хорошо развивается, если взрослый в качестве обратной связи заинтересованно повторяет сказанное ребёнком более сложными конструкциями, другими словами и т.д.).
Ещё можно составлять ментальные карты вместе с ребёнком, а потом по ним рассказывать материал законспектированный таким образом.
Курсы мнемотехники лет в 10 хорошие результаты дают. Там, например, одно из упражнений на запоминание большого количества карточек или слов - составление смешного, нелепого рассказа. чем ярче образы, тем лучше (элементарно потому, что память работает лучше).
А психологическая польза от этого упражнения очевидна: смех снимает зажимы и боязнь сказать что-то не то. Глядишь, а ребёнок уже и пересказывает близко к тексту просто великолепно.

:mrgreen:

[Olas]

Orlik, спасибо за подсказки, думаю многим очень полезно это услышать! Читаю дальше так же внимательно)
Мы книжки читаем, аудио ни разу не слушали мои детки, даже не знаю пойдет или нет. Подскажите у кого какие приспособления для аудио сказок?. Думаю бук сложно под это задействовать, так как он пользуется спросом у старших)

[Orlik]

fishchel,Olas, пожалуйста :)