Детский массаж

Красикова Ирина Семёновна
Детский массаж[/glow]

Массаж и гимнастика для детей от рождения до трёх лет.[/glow]

5-е издание, Санкт-петербург, Корона принт, 2005 год.

Книга посвящена массажу и гимнастике для здорового ребёнка, в ней подробно изложены особенности психомоторного развития детей от первых дней жизни до трёх лет, в соответствии с которыми предложены возрастные комплексы упражнений. Далее даны методики занятий с недоношенными детьми и с детьми, страдающими наиболее распространёнными заболеваниями, которые требуют длительного лечения с обязательным участием родителей. Предложенная в этой книге система массажа и гимнастики основана на методиках известных петербургских педиатров: К. Д. Губерта, М. Г. Рысса, А. Ф. Тура, которые давно и с большим успехом применяются в детских оздоровительных и лечебных учреждениях.

Содержание
Предисловие
Массаж и гимнастика для здорового ребёнка до года
Особенности детского массажа
Особенности гимнастики
Противопоказания к массажу и гимнастике
Условия для проведения массажа и гимнастики
Массаж и гимнастика здорового ребёнка одного-трёх месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей
Первый комплекс упражнений
План занятий
Методические замечания
Массаж и гимнастика здорового ребёнка трёх-четырёх месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей
Второй комплекс упражнений
План занятий
Методические замечания
Массаж и гимнастика здорового ребёнка четырёх-шести месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей
Третий комплекс упражнений
План занятий
Методические замечания
Массаж и гимнастика здорового ребёнка шести-девяти месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей
Четвёртый комплекс упражнений
План занятий
Методические замечания
Массаж и гимнастика здорового ребёнка девяти-двенадцати месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей
Пятый комплекс упражнений
План занятий
Методические замечания
Массаж и гимнастика для здорового ребёнка от года до трёх лет
Первые шаги: физическое воспитание детей второго и третьего года жизни
Основные двигательные навыки детей в возрасте до трёх лет (психомоторное развитие детей одного-трёх лет помесячно)
Массаж и гимнастика для детей в возрасте от одного года до трёх лет
Особенности массажа
Упражнения для детей в возрасте от одного года до трёх лет
Упражнения для воспитания правильной ходьбы
Упражнения в равновесии
Упражнения в лазании
Упражнения в ползании
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для рук и плечевого пояса
Упражнения для ног
Упражнения для туловища
Упражнения с флажками
Упражнения с мячом
Дыхательные упражнения
Пальчиковая гимнастика
Массаж и гимнастика для недоношенных детей
Недоношенные дети
Значение массажа и гимнастики для недоношенных детей
Подбор величины нагрузки в комплексе лечебной гимнастики
Лечебная гимнастика и массаж для детей до четырнадцати месяцев
Первый комплекс упражнений
Второй комплекс упражнений
Третий комплекс упражнений
Четвёртый комплекс упражнений
Пятый комплекс упражнений
Шестой комплекс упражнений
Седьмой комплекс упражнений
Восьмой комплекс упражнений
Девятый комплекс упражнений
Лечебная гимнастика и массаж для детей с нарушениями развития и некоторыми заболеваниями
Лечебная гимнастика и массаж при нарушениях функций центральной нервной системы
Некоторые приёмы массажа и упражнения, способствующие общему расслаблению мышц тела ребёнка
Приёмы и упражнения, способствующие расслаблению мышц-сгибателей рук, развитию хватательной и опорной функций рук
Приёмы и упражнения, способствующие расслаблению приводящих мышц бедра, задней группы мышц голени, развитию опорной функции стоп
Некоторые приёмы массажа и упражнения, способствующие укреплению мышц
Некоторые упражнения и приёмы массажа при асимметрии мышечного тонуса туловища и конечностей
Некоторые упражнения, способствующие развитию чувства равновесия
Лечебная гимнастика и массаж при врождённой мышечной кривошее
Лечебная гимнастика и массаж при врождённом вывихе бедра, дисплазии тазобедренного сустава
Лечебная гимнастика и массаж при врождённой косолапости
Лечебная гимнастика и массаж при пупочной грыже
Гипотрофия
Рахит
Острые респираторные вирусные инфекции и их осложнения
Плоскостопие и плосковальгусная установка стоп
Искривление ног
Вальгусная (x-образная) деформация ног
Варусная (о-образная) деформация ног
Плавание грудных детей
Список литературы
Предисловие

Все родители мечтают вырастить своих детей здоровыми и счастливыми. Современные мамы и папы прекрасно знают, какое огромное влияние оказывают факторы окружающей среды на развитие маленького человека. Солнечный свет и тепло, свежий чистый воздух, полноценное и разнообразное питание, любовь и внимание взрослых- всё это та благодатная почва, на которой произрастает здоровье не только телесное, но и душевное. Правда, и сегодня многие недооценивают значение движений для детей раннего возраста. Часто можно услышать: " у меня замечательный малыш, такой спокойный" . Да, это удобно, когда ребёнок тихо лежит в кроватке, спокойно сидит в креслице или стоит в манеже, послушно идёт со взрослым за ручку. Но ограничение естественной подвижности, недостаточная физическая нагрузка крайне неблагоприятно сказывается как на здоровье малыша, так и на формировании его личности. Особенно актуальна эта проблема для городских детей, вынужденных большую часть времени проводить в помещениях. Недостаток двигательной активности помогут восполнить специальные занятия, массаж в сочетании с гимнастикой прекрасно развивает все органы и системы, оказывает общеукрепляющее воздействие на весь детский организм. Кроме того, ласковые прикосновения родительских рук, упражнения в виде игры доставляют большое удовольствие малышу, укрепляют эмоциональную связь между ним и взрослыми. В результате регулярных занятий здоровый ребёнок станет более совершенным, а отстающий в развитии быстро догонит своих сверстников. Предложенная в этой книге система массажа и гимнастики основана на методиках известных петербургских педиатров. Основная часть книги посвящена массажу и гимнастике для здорового ребёнка, в ней подробно изложены особенности психомоторного развития детей от первых дней жизни до трёх лет, в соответствии с которыми предложены возрастные комплексы упражнений. Далее даны методики занятий с недоношенными детьми и с детьми, страдающими наиболее распространёнными заболеваниями, которые требуют длительного лечения с обязательным участием родителей. Массаж и гимнастика являются не только замечательным средством профилактики, но и важнейшей частью комплексного лечения многих заболеваний, естественно, в этом случае родители должны проконсультироваться с врачом. Эта книга может быть полезна как родителям, так и всем, кто работает с маленькими детьми, доступная форма изложения и большое количество рисунков позволяют освоить массажные приёмы и специальные упражнения и применять полученные знания как в домашних условиях, так и в детских оздоровительных учреждениях. Пусть наши дети будут здоровы!

Массаж и гимнастика для здорового ребёнка до года

Особенности детского массажа

массаж оказывает на организм ребёнка разностороннее, исключительно благотворное воздействие. Под влиянием массажа с кожи по нервным путям направляются бесчисленные потоки импульсов, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее влияние на центральную нервную систему, в связи с чем улучшается её основная функция- контроль над работой всех органов и систем. Мощный тактильный раздражитель, каким является массаж, в грудном возрасте особенно важен: он оказывает существенное влияние на развитие положительных эмоций и становление двигательных реакций. Поглаживание, лёгкое похлопывание по щёчке вызывает у младенца улыбку уже в первые дни жизни, когда другие раздражители: зрительный (улыбка взрослого) и слуховой (ласковый разговор), ещё не всегда способны её стимулировать. Педиатры называют эту улыбку физиологической, в отличие от улыбки в ответ на обращение. Психологи, изучающие развитие речи у детей, знают, что первые речевые реакции (гуление) чаще возникают в ответ на поглаживание ног, живота, в то время как другие формы общения со взрослым не вызывают у ребёнка оживления. Эти наблюдения получили теоретическое обоснование в работах физиологов, которые свидетельствуют, что проводящие пути кожного анализатора созревают раньше всех других (зрительного, слухового) и готовы уже к рождению. Поэтому ребёнок первых месяцев жизни наиболее доступен воздействию через кожу, прикосновение вызывает не только эмоциональные, но и определённые двигательные реакции. Мозг человека растёт и развивается исключительно благодаря его использованию, чем чаще используются чувствительные и двигательные окончания мозга в данный момент времени, тем больший объём занимает мозг в процессе своего роста, в этом смысле рост мозга ничем не отличается от роста мышц. В детском массаже используются все приёмы классического массажа: поглаживание, растирание, разминание, вибрация, лёгкие ударные приёмы, некоторые приёмы точечного массажа. Различные приёмы массажа оказывают различное действие на нервную систему: поглаживание, мягкое растирание и разминание усиливают тормозные процессы- успокаивают нервную систему, поколачивание и пощипывание оказывают возбуждающее действие. Кроме того, массаж действует непосредственно на те органы и системы, которые расположены ближе к коже: это прежде всего лимфатическая система. Массаж активно влияет на лимфообращение, ускоряя ток лимфы и тем самым содействуя освобождению тканей от продуктов обмена, поэтому утомлённые мышцы при массаже отдыхают быстрее, чем при полном покое. Под влиянием массажа периферическая капиллярная сеть расширяется, что проявляется порозовением кожи (эффект, которого следует добиваться при массаже). Приток крови к массируемому участку обеспечивает благоприятные условия для питания и оздоровления кожи: она становится розовой, блестящей, эластичной. Действие различных приёмов массажа на мышцы различно: поглаживание, растирание, разминание вызывает расслабление мышц, поколачивание и пощипывание- сокращение. При вялости брюшного пресса и кишечной мускулатуры, которой сопутствует метеоризм (часто встречающийся в грудном возрасте), массаж живота механически содействует освобождению кишечника от газов и приобретает в этих случаях особое значение. При проведении массажа необходимо помнить, что у младенца кожа первые месяцы сухая, тонкая, легкоранимая, поэтому вначале приёмы массажа должны быть щадящими (поглаживание), потом постепенно можно вводить и другие: растирание, лёгкие ударные приёмы (поколачивание одним-двумя пальцами), разминание, медленно нарастает интенсивность и длительность процедуры. Во время массажа тело ребёнка должно находиться в горизонтальном положении (лёжа), а при массаже конечностей- их следует удерживать в состоянии лёгкого полусгибания. При массаже ног следует избегать толчков в коленные суставы, обходя коленную чашечку снаружи, и не затрагивать переднюю поверхность голени. При массаже живота необходимо щадить область печени (правое подреберье) и не задевать половых органов, при похлопывании спины надо обходить область почек (поясницу).
Особенности гимнастики

Движения крайне важны для нормального развития и роста ребёнка, в результате систематической тренировки ни одна из систем не останется без изменений. Эти изменения касаются, в первую очередь мышц, костей, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, что особенно важно в период их формирования и наибольшей пластичности. Известно, что работающая мышца потребляет питательных веществ в три, а кислорода в семь раз больше, чем бездействующая, поэтому во время работы мышечная ткань более обильно снабжается кровью, несущей ей питательные вещества и кислород, мышцы становятся округлыми, эластичными, сильными и выносливыми. При сокращении мышц в местах их прикрепления происходит раздражение надкостницы, что стимулирует рост костей, они становятся толще, шире и крепче. Так как к работающим органам кровь приливает более обильно, то во время движений объём крови, выталкиваемой сердцем в сосуды, увеличивается, вместе с этим усиливается и лёгочная вентиляция, то есть Насыщение крови кислородом. Чем продолжительнее физическая активность, тем глубже дыхание, для ребёнка проползти длинный отрезок без остановки- то же, что для взрослого прогуляться пешком несколько километров. Во время движений в организме вырабатывается тепло, известно, что в холодное время года на прогулке дети должны больше двигаться, в противном случае они зябнут даже при незначительном морозе, как бы хорошо они ни были одеты. Во время движений, в связи с повышением теплопродукции, усиливается работа потовых желёз, которые являются механизмом теплорегуляции. Таким образом, двигательные акты обслуживаются системами дыхания, кровообращения, теплорегуляции. Всё это требует взаимной согласованности в работе всех физиологических систем, что зависит от соответствующей нервной регуляции. Так, в тренировку включается и нервная система, русский физиолог И. М. Сеченов писал, что «работа мышц есть работа мозга», и этим определил взаимозависимость мышечной работы и нервной системы. Данные физиологии говорят, что там, где двигательный аппарат находится в неблагоприятных условиях, задерживается и общее развитие высшей нервной деятельности. Важнейшим результатом систематических занятий гимнастикой является нормализация нервных процессов возбуждения и торможения, основные свойства этих процессов: сила, уравновешенность, подвижность- совершенствуются, что очень важно для правильного и гармоничного развития личности. В воспитании детей нельзя недооценивать того, что движения являются для них основным источником радости, а хорошее бодрое настроение- основа крепкого здоровья. Каждой эмоции соответствует особое состояние и особый характер работы сердца и сосудов: отрицательные эмоции (печаль, страх, гнев) вызывают сужение сосудов, что создаёт неблагоприятные условия для питания тканей, радость расширяет сосуды, и при этом создаются благоприятные условия для питания и работы органов. Мы привыкли все наши чувства приписывать сердцу, отсюда выражения- сердце замирает от страха, сжимается от жалости, пылает гневом и так далее. Эта связь эмоций с работой сердца и сосудов была отмечена ещё в глубокой древности: «сердце холодное, горячее, доброе, злое, чёрствое, отзывчивое» и так далее, или «кожа бледнеет, краснеет от страха, стыда» и так далее. Происхождение этой связи И. П. Павлов находил у наших отдалённых предков, каждое чувствование выражалось движением: страх переходил в бег, гнев- в драку, радость выражалась пляской (а движения, естественно, отражаются на работе сердца и сосудов), и таким образом и установилось точное согласование между чувствованиями и сердечной деятельностью. Всё вышесказанное о физиологическом действии движений относится не только к гимнастике, но и к движению вообще- будь то самостоятельная активная деятельность или организованные подвижные игры. В свободных подвижных играх ребёнок двигается согласно собственной инициативе и по своему желанию меняет движения, позу и чередует деятельность с отдыхом, поэтому самостоятельная деятельность наименее утомительная из всех форм двигательной активности детей. Однако в ней главным образом удовлетворяется свойственная ребёнку чрезвычайно большая потребность в движениях, ни одна из всех других форм двигательной активности (организованные подвижные игры, зарядка, гимнастика) и даже все они, вместе взятые, не покрывают эту потребность так полно, как самостоятельная деятельность при условии, конечно, соответствующей обстановки, обеспечивающей активность детей данного возраста. Поэтому организация условий (площадь, пособия, игрушки) для подвижных игр должна быть на первом месте в плане воспитания движений детей. Кому не известна детская непоседливость и кажущаяся на первый взгляд неутомимость? Обездвижение причиняет ребёнку страдание, и плохие педагоги часто использовали его как наказание: «стань в угол, к стенке» и тому подобное. Родители должны постараться не ограничивать подвижность и любознательность ребёнка, создавая условия для его активной деятельности. К сожалению, и педагогика, и медицина, говоря о физическом развитии, имеют в виду вес, рост, заболеваемость и недостаточно внимания уделяют телосложению, пропорциональности, красоте детского тела, которые в очень большой степени зависят от правильности движений, а этому ребёнка надо обучить. Правильное выполнение движений является непременным условием правильного формирования тела (телосложения): «функция творит орган». Ни в самостоятельной деятельности, ни в организованных подвижных играх мы не можем, да и не должны добиваться точности движений, так как тогда это будет не игра, а упражнение. Чтобы выработать правильные движения, нужны специальные занятия- гимнастика. В этих занятиях формирование правильного двигательного стереотипа проходит ряд стадий: неточные, неловкие, скованные движения постепенно уточняются, выполняются без излишнего напряжения, с меньшей затратой энергии и наконец становятся автоматическими и в таком качестве составляют основу всех жизненно необходимых движений. Чем раньше начинается гимнастика (лучше в грудном возрасте- в период формирования двигательных навыков), тем легче воспитать правильный динамический стереотип и тем устойчивее результаты. Особое внимание в занятиях гимнастикой надо уделять тем двигательным навыкам, которые наиболее употребительны в жизни. Так, в первом полугодии жизни надо научить ребёнка правильно поворачиваться со спины на живот, так как неправильный механизм этих поворотов ведёт к деформации позвоночника. После шести месяцев жизни надо научить ребёнка ползать, и при этом правильно, то есть На четвереньках, а не подтягиваться на руках, в результате чего нижние конечности, не участвуя в движении, отстают в развитии. После года надо научить ребёнка правильно ходить, что способствует хорошей осанке и нормальной форме нижних конечностей, ходьба, если она правильная, может быть отличным средством физической культуры на протяжении всей жизни человека. Гимнастика является самой напряжённой формой двигательной активности детей, направленной на развитие статических и динамических функций (ползание, сидение, стояние, ходьба), на воспитание ритмичности в широком значении, то есть Пластичности и экономии энергии, обеспечивающих меньшую утомляемость. Ниже предлагаются упражнения, которые по своему характеру представляют собой сложные комбинированные движения с вовлечением в работу многих мышечных групп и не менее двух суставов, что соответствует характеру жизненно необходимых движений человека. По форме эти упражнения соответствуют в огромном большинстве естественным наиболее употребительным движениям, что отчасти видно из их названий: ползание, скользящие шаги и прочие. В предлагаемой системе отсутствуют изолированные суставные движения, такие движения не представляют для детей интереса и не свойственны ребёнку раннего возраста, который на внешние раздражения отвечает главным образом общей двигательной реакцией. В связи с основной задачей гимнастики- улучшать качество движений- правильность и точность движений в гимнастических упражнениях должна контролироваться руками того, кто проводит занятие, или специальными приспособлениями. Только при этом условии в гимнастике ребёнок получит то, чего он не получает в свободных и организованных подвижных играх. В этом и заключается отличие гимнастики от всех других форм двигательной активности ребёнка, основанных на свободных движениях, точность и правильность которых не обусловлена. Может ли ребёнок, помимо гимнастики, в свободных и организованных играх приобрести правильный динамический стереотип? Может, хотя далеко не всегда, путём так называемых проб и ошибок, но это в лучшем случае длинный путь. Гимнастика же представляет собой более короткий и верный путь, который должен быть использован для всестороннего воспитания детей. Особенно это важно в условиях коллективного воспитания, так как двигательная полноценность ребёнка в большой степени определяет его место и самочувствие в детском коллективе, общительность и положительное отношение ребёнка к другим детям отчасти зависит от этого. Ребёнку неловкому труднее согласовать свои движения с движениями товарищей, он становится помехой и нежеланным партнёром в играх. Итак, в гимнастике, в отличие от других видов двигательной деятельности ребёнка, должны быть обусловлены точность и правильность движений: в грудном возрасте- руками родителей, в более старшем- специальными приспособлениями (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, элементы домашней обстановки). Для того, чтобы гимнастика доставляла детям радость, необходимо соблюдение следующих условий: во-первых, упражнения должны быть доступны, то есть Соответствовать возрастным и функциональным возможностям ребёнка, во-вторых, методика, стимулирующая детей к выполнению упражнения, также должна соответствовать возрасту. Для детей, имеющих нарушения психомоторного развития, или страдающих какими-либо заболеваниями, массаж и гимнастика ещё более важны, чем для абсолютно здоровых. Специальный режим движений часто становится основным элементом комплексного лечения, наиболее эффективным средством реабилитации. Однако, в этом случае необходимо посоветоваться с педиатром и строго следовать его указаниям и рекомендациям.

Противопоказания к массажу и гимнастике

Массаж и гимнастика противопоказаны при всех острых лихорадочных заболеваниях, при тяжёлых формах гипотрофии (атрофия), при гнойных и других острых воспалительных поражениях кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов, мышц, костей (экземы, пемфигус, импетиго, лимфадениты, флегмоны, остеомиелиты и так далее), при заболеваниях, сопровождающихся ломкостью и болезненностью костей, при рахите в период разгара и при остром течении болезни с явлениями гиперестезии, при гнойных и других острых артритах, туберкулёзе костей и суставов, при врождённых пороках сердца, протекающих с выраженным цианозом и расстройством компенсации, при различных формах геморрагического диатеза, особенно при гемофилии, при острых нефритах, гепатитах, при активных формах туберкулёза, при больших пупочных, бедренных, паховых и мошоночных грыжах со значительным выпадением органов брюшной полости или же при выраженной наклонности к ущемлению. Примечание: Во всех остальных случаях при наличии грыжи гимнастика желательна, но при обязательной предварительной фиксации её пластырной повязкой.

Условия для проведения массажа и гимнастики

Прежде всего выберем место для проведения занятий, это может быть любая твёрдая поверхность, лучше всего подходит стол для пеленания. Застелите его чистой пелёнкой, под которую подкладывается клеёнка и сложенное в два раза байковое одеяло. Расположить стол желательно так, чтобы была возможность подходить к ребёнку с разных сторон. Американские специалисты по раннему развитию ребёнка рекомендуют заниматься с малышом на полу, пол- это атлетический манеж для ребёнка. Пол, который, естественно отвечает следующим требованиям: безопасный, чистый, тёплый, гладкий и ровный. В любом случае место для занятий должно быть хорошо освещено, вдали от отопительных приборов и сквозняков. Комнату надо хорошо проветрить, а в тёплое время года проводить массаж лучше при открытой форточке (окне) или на свежем воздухе, таким образом сочетая его с закаливанием. Массаж и гимнастику следует проводить за полчаса-час до кормления или через 40-45 минут после него. Ваши руки должны быть идеально чистыми, сухими, мягкими и тёплыми, с коротко остриженными ногтями, часы, кольца и всё прочее, что может причинить ребёнку неприятность, на время проведения массажа следует снять. Одежда должна быть удобной и лёгкой, не стесняющей движения и оставляющей руки открытыми до локтей. Часто возникает вопрос: стоит ли пользоваться специальными маслами, массажными кремами или тальком? Лучше всего массировать чистыми руками, так как масла и кремы усиливают скольжение и усложняют правильное выполнение приёмов, а тальк и присыпки сушат кожу ребёнка. Если ваши руки слишком сухие, нанесите на них небольшое количество специального детского масла, при повышенной влажности (потливости) рук можно пользоваться тальком, которым припудривается тело ребёнка, в обоих случаях детей необходимо выкупать в тот же день. Ввиду увеличения теплоотдачи при массаже в холодное время года тело ребёнка, кроме массируемой области, может быть укрыто тёплой пелёнкой, в тёплое время года массаж можно проводить в самые жаркие часы дня, чтобы облегчить теплоотдачу, а следовательно, и теплорегуляцию. Гимнастические же упражнения, ввиду усиленной теплопродукции, в жаркое время года следует относить на более прохладное время дня. Самое главное: массаж и гимнастика для ребёнка- не только лечебно-оздоровительная процедура, но и удовольствие. Помните, что ваше настроение мгновенно передаётся малышу, пусть ежедневные занятия будут радостью для вас обоих.
Массаж и гимнастика здорового ребёнка одного-трёх месяцев
Краткая характеристика умений и возможностей

Вы уже знаете, что новорождённый ребёнок большую часть суток спит (до двадцати-двадцати двух часов) и ест (6-7 раз). Совсем небольшую часть дня он проводит в состоянии бодрствования, пусть это время будет временем активных движений, не пеленайте малыша, оставляйте свободными его ручки и ножки. Движения ребёнка случайные и беспорядочные, он не в состоянии поднять голову и удержать её в вертикальном положении, руки и ноги согнуты во всех суставах и прижаты к телу, кулачки сжаты. Это объясняется тем, что до трёхмесячного возраста тонус мышц-сгибателей рук и ног повышен (так называемый физиологический гипертонус). Насколько быстро на смену беспорядочным и бесцельным движениям рук и ног придут движения осмысленные, будет зависеть от того, насколько быстро и успешно разовьётся мускулатура, необходимая для таких движений. Но самое главное, это будет зависеть от того, насколько быстро разовьются сенсорный и моторный разделы мозга, которые контролируют такие движения. У ребёнка уже с момента рождения имеется ценный багаж: врождённые двигательные рефлексы, И. П. Павлов назвал их безусловными рефлексами. К числу врождённых рефлексов относятся пищевые (сосание, глотание, слюноотделение), защитно-оборонительные (поворот или поднимание головы в положении на животе у ребёнка первых недель жизни), рефлексы положения (позы) и расположения частей тела (в первом полугодии жизни в горизонтальном положении на весу ребёнок отклоняет голову в корригирующую сторону, то есть В положении на животе- назад, на спине- вперёд, на правом боку- влево, на левом- вправо, поворот таза вызывает у ребёнка движение головы и верхней части тела в ту же сторону). Всякий раз, когда ладони ребёнка раскрыты и их слегка касается какой-то предмет, срабатывает хватательный рефлекс, и младенец сжимает кулаки. Часто и сами матери провоцируют ребёнка на хватательный рефлекс, забавляясь тем, что кладут в его ладони свои пальцы. Однако вряд ли они делают это сознательно, думая при этом о развитии детского мозга. Другие домашние делают то же самое, и очевидно, что чем большей любовью пользуется новорождённый, тем большее внимание ему уделяется, следовательно, тем чаще он пользуется своим хватательным рефлексом и, благодаря этому быстрее развивается. Один из рефлексов (расположение частей тела) может быть использован для воспитания у детей свободной позы во время сна, что имеет большое значение для полноценного отдыха и развития ребёнка. Как часто дети спят, что называется, свернувшись калачиком, лёжа на боку с прижатыми к груди руками и притянутыми к животу ногами. Такая поза во время сна, который у детей занимает большую часть суток, не даёт достаточного расслабления мышцам и приводит в дальнейшем к нарушениям осанки. Наблюдения за детьми во время сна показали, что свободное расположение ног зависит от положения рук: если ребёнок, лёжа на спине, кладёт руки за голову, то ноги свободно выпрямляются, если же малыш прижимает руки к груди, то ноги при этом, как правило, притягиваются к животу. Поэтому следует перед сном предлагать детям класть руки за голову, воспитывая таким образом навык свободной развёрнутой позы во время сна. Во время бодрствования почаще выкладывайте малыша на живот, это положение позволит ему раньше начать поднимать и удерживать голову, поворачивать её в разные стороны, наблюдая за окружающим миром. Чтобы облегчить это положение, подложите ребёнку под грудь сложенную в несколько раз пелёнку. Совершенно очевидным является тот факт, что находясь в положении лицом вниз, ребёнок вынужден учиться держать голову прямо, чтобы видеть, и развивать соответствующие структуры тела. Положите его лицом вниз, и вы сами увидите, как сначала беспорядочные и бесполезные движения рук и ног постепенно станут осмысленным движением- ползком. Нам может нравиться наблюдать за ним, когда он лежит в положении лицом вверх, но он-то хочет начать двигаться по той древней дороге, которая рано или поздно приведёт его к ходьбе и эта дорога начинается прямо здесь и сейчас. У ребёнка с момента рождения имеется ряд кожных рефлексов: при раздражении кожи некоторых частей тела ребёнок совершает определённые движения. Например, рефлекс таланта- дугообразное изгибание тела при поглаживании кожи вдоль позвоночника, феномен ходьбы- при прикосновении стопами к опоре ребёнок делает шаговые движения, или феномен ползания- при прикосновении руками взрослого к подошвам младенца, тот отталкивается от рук и ползёт. Эти врождённые рефлексы сохраняются недолго, до трёх месяцев. В первые месяцы жизни ребёнка, когда у него сохраняется физиологический гипертонус мышц-сгибателей конечностей, необходимо использовать только те рефлексы, которые связаны с разгибанием, на этом принципе основаны все активные (то есть Когда ребёнок совершает движения самостоятельно) упражнения. Что касается пассивных (совершаемых с помощью взрослого) движений конечностей, то в этом возрасте они не могут иметь места, так как при наличии повышенного тонуса сгибателей выполнение этих движений связано с резким сопротивлением ребёнка и опасностью насилия над ним. Уже к концу первого месяца жизни ребёнок останавливает взгляд на лице матери или ухаживающих за ним взрослых, у малыша появляется первая улыбка. В течение второго месяца ребёнок, лёжа на животе, начинает поднимать голову, поворачивать её в стороны, наблюдать за движущимися крупными предметами, улыбается, когда над ним наклоняется взрослый. Ласковый разговор взрослых с ребёнком вызывает комплекс оживления- беспорядочные движения руками и ногами, размахивание ими в разные стороны. Это очень полезная реакция, так как стимулируется развитие движений, направленных от центра тела, чаще общайтесь с малышом, разговаривайте с ним. В течение третьего месяца ребёнок уже может поворачиваться со спины на бок и иногда, во время своих беспорядочных движений, закинув одну ногу за другую, оказывается на животе, поэтому будьте осторожны и не оставляйте малыша без присмотра там, где, повернувшись, он может упасть. Таким образом, главной целью ваших ежедневных занятий с ребёнком является уравновешивание тонуса мышц сгибателей и разгибателей рук и ног. Для этого необходимо следующее: частое общение и ласковый разговор с ребёнком, которые стимулируют комплекс оживления, отсутствие стесняющего движения тугого пеленания ребёнка, частое выкладывание ребёнка на живот, ежедневные тёплые ванны и плавание, лёгкий поглаживающий массаж всего тела, стимулирование активных движений ребёнка, связанных с работой мышц-разгибателей, для чего используется основной двигательный фонд этого возраста- врождённые рефлексы. И ещё: купите ребёнку большой яркий надувной мяч (пластиковый), эта замечательная игрушка послужит вашему малышу первым гимнастическим снарядом. Упражнение- покачивание на мяче очень нравится детям, прекрасно тренирует вестибулярный аппарат и мышцы всего тела. Свыше полувека назад русский нейропсихолог Борис Класовский продемонстрировал, что развитие мозга котят и щенят в первые десять-двадцать дней жизни резко ускоряется, если их подвергнуть мягкой вестибулярной стимуляции. Такая стимуляция, проводимая очень бережно, весьма приятна новорождённым, вы любите брать своего малыша на руки? Поносите его по кругу, но не просто носите вокруг чего-либо, а совершайте при этом плавные движения вверх-вниз, вперёд-назад и из стороны в сторону. Носите ребёнка по всему дому, рассказывая ему о том, где он находится, какие вещи его окружают. Во время занятий будьте внимательны к своему ребёнку и постоянно за ним наблюдайте, делайте упражнения бережно, начинайте медленно и спокойно, постепенно переходя к следующим стадиям. Всегда останавливайтесь прежде, чем он сам этого захочет, только в этом случае он с радостью будет ждать следующего занятия!

вся книжка здесь: h***ttp://bobrdobr.ru/2v9ta (звёзды убрать)
очень нравится, всё подробненько и по делу

а что вы носите в д/с, когда у ребенка ДР?
мы один раз болели, пропустили, в другой раз с мужем пол ночи надували шарики, дочка отнесла всем детям шары....
Сейчас вот будет 6 лет...
Думаю, может, купить всем по чупа-чупсу.... А что еще?

знаю, что детский массаж есть в школе танцев на труда. кто-нибудь водил туда ребенка? как впечатления?