Мы не ходим в детский сад!!!-2 болталка

[Тан4ик]

ТА Ещe МАМА, ой, с этим Кь... Маша читая, особенно по-первости, так и читала КьИса. Т.е. она этот мягкий знак оч внятно произносила. И не могла понять, что за слово она прочитала. Теперь пишет НьЮса (кошку так зовут) - Нюся. Откуда мягкий знак? Дык, Н мягкая. Грамотность, итьить (простите)

[ТА Ещe МАМА]

ТА Ещe МАМА, наташ, это к школе готовят. там такие требования

А у вас есть такое? И ск-ко времени и как часто вы дома занимаетесь? Меня тут обвинили, что мы ленивые родители и нам просто лень заниматься.

Мы же после садика гуляем. Оказывается - Харе гулять, дурака валять, надо к школе готовиться. Такое ощущение, что ре, чем ближе к школе тем больше кому-то что-то должен...

[marissa]

ТА Ещe МАМА, да, у нас также, только юля по словам логопеда очень хорошо справляется. может благодаря автографу. дома я с ней не занимаюсь. только читаем вместе, вернее теперь уже она мне читает книжки перед сном :)

[ТА Ещe МАМА]

Тан4ик, так и я думаю, что это детей только путает. Ну не произнести слово "кит" по другому - не важно, знаешь ли ты о том, что к в этом слове мягкая или нет...

Так у Таси еще и нет интереса к этим занятиям. Логопед говорит - мотивируйте!!! Привела пример, что мы детям говорим же, как будешь себя вести, такой подарок Дед Мороз тебе и подарит...
Не знаю... я не мотивирую подарками от Деда Мороза... Мне кажется, это неправильно....

[ТА Ещe МАМА]

ТА Ещe МАМА, да, у нас также, только юля по словам логопеда очень хорошо справляется. может благодаря автографу. дома я с ней не занимаюсь. только читаем вместе, вернее теперь уже она мне читает книжки перед сном :)

А Тася по словам логопеда, сидит с выпученными глазами. Блин, не люблю, когда про моего ребенка что-то плохо говорят. Приводят в пример тетрадки других детей.. Какое мне до них дело...

Кароче, напрягла меня постановка вопроса.

[marissa]

ТА Ещe МАМА, тоже считаю, что неправильно сравнивать одних детей с другими, особенно педагогу. и про мотивацию довольно странно. а вообще не обращай внимания, тася то как относится к занятиям у логопеда? может с ней она нормально занимается, а все претензии только родителям высказывает?

[Мартышка.79]

читаю-читаю вас ) Ох уж эти логопеды ))) У нас что не врач - то специалист широкого профиля - и логепед в наставника превратился, а нам вот однажды ЛОР за невролога консультации раздавал....
Спросила у Макса - что такой удочка и что такое уточка - ответил, ты чего сама не знаешь что ли??? Удочка - это чем рыбу ловят, а уточка - это живое существо, которое плавает...... дааааужжж )

[Астрочка]

Наташ, я уже в нашей темке давала ссылку:

http://khvorostin.com/2008/10/13/negramotnost/

Там наоборот считают, что все проблемы современных школьников (их безграмотность) - от новой программы, натаскивания фонематического слуха.

А так, да, во всех садах сейчас подобное - Семицветик тоже возмущалась.

В Автографе, кстати, нет таких разборов.

 

[Астрочка]

Все-таки чем хороши частные педагоги - таких претензий от них не услышишь. Я нашему логопеду сразу сказала, что я ей не помощник. Если бы у меня хватало нервов заниматься с сыном - я бы ему сама звуки поставила (л и р), пособий сейчас полно. Поэтому, я готова ходить чаще и дольше, но без претензий к тому, что мы дома ничего не сделали.
Она меня поняла, выстроила целую систему поощрений - если хорошо позанимался - она ему стишки забавные сочиняет на ходу.  Сейчас л поставили, автоматизируем, р стала появляться в тра - дра.

Насчет мотивации - у меня готов что угодно сделать, чтобы я рассказала очередную историю из моего детства. Вот на этой волне можно позаниматься (раз 10 звуки, скоро- и чистоговорки попроизносить). А насчет Деда Мороза - жесть какая-то. 

[Alina]

отпишусь в темке
приняла решение до посленовогодних праздников не возить  в садик
сугубо по соображениям вирусных инфекций
уже который год ребенок в пролете новогоднего утренника, но чет-т для меня всегда потецнциальная польза этих утренников оказывается ниже риска вирусов
ребенок просится в садик, но не оч сильно
зато сильно просится в маленькую школу
похоже придется ему уступить

насчет занятий
по прежнему остаюсь противников всех интеллектуальных развиваний
вроде на данный момент в маленькой школе спокойно относятся к тому, что делать с ним домашнее задание у меня даже близко мыслей нет

учитель недавно поразил меня тем, что в программу (какую-точно не знаю- видимо подготовки к школе) включено знание названий разных грибов
т.е. ребенок в жизни пока ни разу грибов в лесу не наблюдавший, должен выучить их названия по картинках
нафига?
он от этого поумнеет что ли?
я вот могу отличить белый гриб от мухомора и все пожалуй
и что?

иногда обнаруживаю у ребенка навыки , к которым отношения не имею
ну в принципе приятно конечно
недавно выяснилось, что он умеет застегивать пуговицы на рубашке, а и не знала
потом оказалось, что стал интересоваться рисованием
в смысле просит листки и что-то там рисует
преимущественно каляки-маляки, но немножко проглядывает и сюжетный рисунок
вычитала в журнале, что если ребенок к 4-5 годам рисует головоногов- то это отставание в развитии
т.е. получается зря я радуюсь- раньше были только каляки-маляки, а сейчас появились головоноги с глазами и ртом
но мне как-то без разницы

жду - что свалится на меня ощущение значимости развития интеллекта дошкольника, а оно все никак не сваливается

[Мама Ека]

ТА Ещe МАМА,

Мне кажется, что во времена нашего советского детства с логопедом занималиь детки только с заиканием и другими серьезными проблемами. а сейчас послушать логопедов - все, без них кирдык!!!

Во времена советского детства к логопеду ходили дети не говорящие Р и Л. я сама в такой садик ходила. конечно были в группе и ЗПР, и с заиканьем но основная масса это  дети не говорящие 2-3 звука.
Занятия проходили 3 раза в день + домашнее задание.
За год занятий звуки поставили около половины группы. Те кто пришел в школу с непоставленной Р не выговаривают ее всю жизнь, хотя в начальной школе были занятия с логопедом 2-3 раза в неделю. 
Вот и думайте надо оно или нет.

[ТА Ещe МАМА]

Мама Ека, звук Р мы поставим, я за это не переживаю.

Астрочка, спасибо за ссылку!!! Не читала раннее.
Нам логопед сказала, что если нам не нужны ее занятия, то она и не будет брать на них моего ребенка. Это, конечно, было больше позерство. Но, думаю, я так и сделаю - откажусь от "обучения грамоте". Правда, это будет прецендент для садика.

В садике то можно отказаться, а в школе что? Во всех школах эта дурацкая программа с фонематическим обучением чтению?

[marissa]

Alina, если и не поумнеет, но это хоть как развитие памяти. да и почему бы не знать как грибы, растения, животные называются? или интересно только то, что в реале можно увидеть? а как же развитие кругозора, эрудиция?

[bookmark]

В садике то можно отказаться, а в школе что? Во всех школах эта дурацкая программа с фонематическим обучением чтению?

Во всех, к сожалению. Никуда от этого не убежишь, разве что домашнее обучение, и то ведь, наверно, экзамены или что-то типа того сдавать придётся.
Я с детства не понимала, зачем людям загружать мозг правилами, если они и так пишут правильно. ИМХО, измерителем грамотности должен быть диктант, сочинение, а не рассказывание правил назубок.
И где какой звук - это капец просто. Сын на днях подписывал открытку, написал имя: "НАСЬТЬА"  Алиска и то написала "НАСЬТЯ", она пока не сильно загружена звуковым анализом.

[bookmark]

Alina, а как это вы умудрились грибов-то не наблюдать? У нас этим летом даже во дворе полно было шампиньонов и поганок всяких разных, а еще мы опят консервированных иногда покупаем. Ну и по лесу гуляя, трудно не найти мухомор да сыроежку.