Весёлая неделька))

[Хомочка]

Вычитала в книге:
"В процессе занятий с детьми родителями и педагогами должны соблюдаться следующие правила:

Принуждать ребенка заниматься нельзя! Занятия дают наибольший эффект, если они проводятся в игровой форме и интересны ребенку.

За одно занятие не следует давать больше 2—5 заданий (в зависимости от индивидуальных возможностей ребенка).

Продолжительность одного занятия должна быть не больше 20—25 минут.

К следующим заданиям можно переходить только после прочного усвоения содержания предыдущего материала, а также умения применять его на практике."

[Хомочка]

Вот и прошел день Алфавита. Сегодня я сделала некоторые выводы))
Сначала повешала на стену распечатанную букву А в виде арки. Вика села за столик и я прочитала ей стихотворение:

Здравствуй буква! Буква А!
Пусть знакомы мы пока пока
С буквой А совсем слегка,
Но дружить мы будем долго
С буквой А наверняка.

Задание 1. Знакомство с буквой А.
Высока и стройна буква А.
Очень похожа на арку она.
На что еще похожа буква А? (На ракету, крышу дома...)
Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».
Задание  2. Знакомство со звуком [А].
Мы взяли зеркало и я стала произносить звук А, и объяснять как это происходит:
губки в спокойном состоянии;
ротик открыт широко;
язычок спокойно лежит во рту;
горлышко «работает»
Задание 3.   Фонетические упражнения. Взрослый просит ребенка:
•   показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);
•   что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А...(вслед за взрослым, отрывисто);
Куклу Вика покачала, букву не произнесла, и к врачу не пошла))

Потом пошли задания с загадками, стихами и т.д. Вике было не интересно, она все еще укачивала куклу...
Я поняла, что так дело не пойдет, что доче нужна игра и достала чистый лист бумаги. Нарисовала огромную букву А и спросила Вику, что еще можно нарисовать (трубу, машину, аквариум и т.д.). Внизу под буквой я нарисовала тарелку и попросила Вику нарисовать там апельсины.
Потом я вспомнила, что с вечера распечатала картинки со словами на букву А: ананас, апельсин, арбуз, ангел. Про арбуз даже нашлось стихотворение:

Он большой, - (руки — полукругом перед собой.)
Как мяч футбольный,
Если спелый — все довольны.. –
(Поглаживает правой рукой животик.)
Так приятен он на вкус,
И зовут его — арбуз.

И про апельсин тоже (даже удалось сделать пальчиковую гимнастику):

Мы делили апельсин; - (на каждое слово сжимают пальцы рук)
Много нас, а он один - (в кулачок.)
Эта долька — для ежа, - (левой рукой поочередно загибать пальчики правой руки.)
Эта долька — для стрижа,
Эта долька — для утят,
Эта долька — для котят,
Эта долька — для бобра,
А для волка — кожура.

С обратной стороны картинок были напечатаны слова с красной буквой А. После каждого стихотворения, переворачивали карточку и искали букву А. Находила!!
Я поняла что моей доче нужны стишки в сопровождении картинок, а не голый текст)) Что было бы интересней, если бы приехала Автомашина и привезла букву А в кузове!!

Потом мы пошли гулять (выпал снег), Вика даже сказала Шнежок)) Она палочкой рисовала на заснеженных лавочках каляки-маляки, в которых только мама может разглядеть картинки, а потом я показала ей следы собачек и птичек, и сама пальчиками нарисовала Заичьи следы)) А потом доча уснула у меня на руках)) От большого количества информации дети засыпают быстрее)) А не от физической усталости (это наоборот для них перевозбуждение)

[Хомочка]

ЧЕТВЕРГ
Цифровой день

Занятия проводили вечером вместе с мужем))
Сначала приготовила весь материал (счетные карточки с кружками, цифрами, фигурами и цветами, картинки с предметами различной формы, стихи о цифрах).

Занятие 1. Показываю черно-белую картинку с цифрой 1 (потом также с 2 и 3). Начинаю читать стишок. Когда звучит слово "один" быстро показываю цифру один с кружочком. После прочтения рассматриваем картинку: где пингвин, где Мишка, где эскимо и т.д. В конце спрашиваю Где цифра 1? Вика показывает где много единичек))) Потом мы берем карандаш и разукрашиваем большую цифру. Можно снова прочитать стишок и снова показывать быстро цифру 1. Здесь применен метод Домана (когда дети запоминают быстро мелькающие предметы - рекламу, мультики Том и Джери, Ну погоди и т.д.).
Таким образом мы познакомились с тремя цифрами.

Занятие 2. Беру карточки с цифрами и кружочками. Показываю где какая цифра, вместе считаем кружочки на карточках. Показываю какой карточке с кружочками соответствует карточка с цифрой. Затем можно поиграть в лото: предложить карточку с кружочками и попросить ребёнка положить на нее карточку с цифрой. Обязательно хвалите ребёнка, если он всё сделал правильно, и не ругайте, если ошибся.

Занятие 3. Сегодня к нам в гости пришли три малыша: Ваня, Оля и Света. Каждый из них принес с собой игрушку. Давай посмотрим, что принесла нам Оля (Ваня, Света). Это обруч. Обруч круглый (ложу рядом с картинкой карточку с изображением круга). Давай посмотрим, что еще бывает круглым (Вика разгибает картинку). Перечисляю и показываю предметы: солнышко круглое, часики круглые, апельсин круглый, подсолнух круглый. Прошу Вику показать тот предмет, который называю. Потом сравниваю карточку с кругом с обручем на картинке, прошу Вику обвести пальчиком. Так мы познакомились с кругом (квадратом, треугольником).

Занятие 4. Остались карточки с формами разного цвета. Сначала мы рассматриваем все треугольники (круги, квадраты). Потом сортитуем по цветам. Делаем, что хотим. Можем все карточки разбросать по всей квартире))) Потом включается папа)) Просит Вику принести квардрат, круг, треугольник, потом также с цветами. Естественно в первый день Вика мало что запомнила, и скорее всего ее правильные действия были случайны))

В целом занятия прошли отлично, сначала нас немного отвлекал телевизор, и совсем не удобно это было делать на полу. Поэтому я решила, что занятия надо проводить постоянно в одном месте - в своей комнате за своим столиком))

Файл с картинками, стихами и цифрами весит 14,4 Мб и к сожалению я не могу его прикрепить((

[Елена]

Ксения В, здорово. Сразу пришла мысль сделать календарь и всё нарисовать. К примеру в день танца танцующего ребёнка. Подходить с утра и показывать: сегодня суббота, значит едем к бабуле, а на календаре бабушкино фото. Заодно усвоит дни недели.
Про цифры есть очень хорошие стихи у Сергея Волкова, книга называется арифметика для самых маленьких. У него ещё есть целая серия таких книжечек про геометрию, правила дорожного движения, детям о музыке и наверное ещё что-нибудь. Мы в детской библиотеке брали. Но я думаю и в магазинах есть.

[Хомочка]

Елена, могу кинуть ссылки на скачивание этих книжек!

[Елена]

  Давайте, будет интересно у него ещё что-нибудь почитать.

[Елизавета]

и мне очень интересно, особенно методика с буквами понравилась)))
Ксения В, а вы так каждую неделю делаете?

[Хомочка]

Вот тут арифметика http://dl.ibox.org.ua/6/56995/dlyaSamyhMalenkih_arifmetika_pdf.rar
А здесь геометрия http://dl.ibox.org.ua/6/56995/dlyaSamyhMalenkih_veselaya_geometriya_pdf.rar

Мы уже арифметику наизусть знаем (точнее мама). Вика все на руках и пальцах показывает. Например сегодня на улице увидели синичку и я прочитала ей стишок из этой книжки:
"Эта птичка-невеличка
Называется СИНИЧКА.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будет в гости прилетать!
Пять, четыре, три, два, раз,
А кормушка есть у вас?"

А потом мы увидели кошку (не киску, а именно кошку - мамочки, произносите все слова правильно) и прочитали наизусть еще одно стихотворение:
"Как у нашей кошечки
На спине полосочки.
Раз, два, три - играет кошка (Вика прыгать начала),
Ловит бантик на дорожке (показывает на шею у себя).
Скачут мягонькие лапки (ручками как бы прыгает),
В лапках прячутся царапки (изображает как кошка царапается)!"

А следом и еще одно прочитали:
"У кошки есть четыре лапы,
У кошки-мамы, кошки-папы (произносит в слух слова мама и папа).
Они ей всюду помогают,
И кошку от собак спасают (гав-гав).
А было б лап у кошки пять
Мешал б пятая бежать (смеется)."

[Елена]

А мы и кошка и киска говорим. По-моему и так и так правильно. Ведь и стихов про кисоньку-мурысоньку много разных. 
За ссылку спасибо. Надо ещё поискать его книги.

[Хомочка]

Да я сама ЗА то чтобы, ребенок знал все формы слов (КОШКА-КОТ-КИСА-КОТЁНОК-КИСУНЯ-КОТЕНЬКА), но видимо пока малышу сложно разобраться и поэтому добрая тётенька из кабинета "Здорового ребенка" настаивает (мягко говоря) на том, чтобы слова произносились на данном этапе правильно! И в ЦР так говорят педагоги. Видимо это с чем-то связано))

[Хомочка]

Елена, ну вы же большие уже, вам положено и кошка и киска говорить)))

[Елена]

Так мы говорим.  Но я всегда по-разному говорила. И даже в год. Не замечала, чтобы она путалась. Но если в кабинете здрового ребёнка сказали, то наверное лучше так. А вы в какой поликлиннике?

[Ола]

Хорошие такие занятия, Ксения В. А продолжение будет?

[Хомочка]

Конечно будет! Вот только с Новым Годом расправлюсь)))
А вообще мы каждый день что-нибудь делаем!! Очень нравиться лепить и рисовать!

[Ола]

Ксения В, а мы занимались усиленно где-то до полутора лет, а потом как-то у меня энтузиазм пропал...