1 марта 2007, 09:32
Сегодня первый раз пошли в садик. Была в группе вместе с сыном около 3-х часов.
Впечатлений у меня много, пожалуй, больше, чем у Олега.
Группа ясельная. Возраст детей от ~2 до ~3,5. Наш Олег один из самых младших. Воспитательница совсем молодая, студентка еще. Няни нет, уволилась недавно.
Шум, гам, беготня…
За неимением няни воспитательница вынуждена мыть посуду и заниматься другими бытовыми делами. Дети как бы предоставлены сами себе. Знаете, похоже на джунгли, идет настоящая борьба на выживание. Кто сильней, того и игрушки. В ход идут и кулаки, и локти, и зубы.
После сумбурных игр наконец-то слышу призыв сеть за столы. Тихих 15 минут занятий, и все начинается сначала.
Девочки вьются около меня, забираются на коленки, просят и почитать, и порисовать, и просто поговорить. Видно, что им не хватает общения с взрослым. Мальчики тоже подходят с просьбами разрешить конфликты: кто прав – кто виноват. Воспитательница утешает лишь сильно обиженных, горько плачущих. Остальные со мной.
Детей я для себя условно разделила на три группы:
- первая: агрессоры. Это больше мальчики. Задираются сами. Не только отбирают игрушки, а могут просто дать тумака мирно сидящему ребёнку.
- вторая: дипломаты. Это дети, которые сами не задираются, а предпочитают цивилизованный обмен игрушками. Могут и стукнуть, но только с целью отобрать желаемую игрушку.
- третья: тихони. Тихо и одиноко играющие, вечно обиженные первыми.
Воспитательница почти не вмешивается в их отношения: потому что некогда или потому что не хочет??? Мало опыта или просто душа не лежит???
На улице ярко светит солнце – спрашиваю: пойдете ли гулять? «Нет, детей много, трудно всех их одеть». Не осуждаю. Просто обидно, что в солнечный день не гуляют.
Один мальчик залез на стол – слышу резкий окрик воспитательницы. В другом углу трое детей штурмуют тумбу с аквариумом, она шатается, воспитательница не реагирует, хотя видит. Залазить на стол – это неприлично, некрасиво, а если на детей рухнет аквариум это нормально? Как-то я не поняла её избирательности. И не раз.
Олег начинает просится домой. Мы собираемся. Некоторые девочки заплакали, не хотят меня отпускать. А ведь видят меня в первый раз.
Выходим. Смотрю на площадки. Засыпаны снегом, расчищена лишь серединка. Ни одной горки. Вспоминаю садики, около которых гуляем на северо-западе – чистые игровые площадки, горки из снега и фигурки животных...
На следующей неделе в первую смену будет работать другая воспитательница, более опытная. Посмотрим, как она умеет управлять детским коллективом.
Я написала не с целью осудить – воспитателя или всю эту нашу систему. Это проблема многогранная, трудно решаемая.
Скажем так: что вижу, то пишу. Очень хотелось поделиться.
Впечатлений у меня много, пожалуй, больше, чем у Олега.
Группа ясельная. Возраст детей от ~2 до ~3,5. Наш Олег один из самых младших. Воспитательница совсем молодая, студентка еще. Няни нет, уволилась недавно.
Шум, гам, беготня…
За неимением няни воспитательница вынуждена мыть посуду и заниматься другими бытовыми делами. Дети как бы предоставлены сами себе. Знаете, похоже на джунгли, идет настоящая борьба на выживание. Кто сильней, того и игрушки. В ход идут и кулаки, и локти, и зубы.
После сумбурных игр наконец-то слышу призыв сеть за столы. Тихих 15 минут занятий, и все начинается сначала.
Девочки вьются около меня, забираются на коленки, просят и почитать, и порисовать, и просто поговорить. Видно, что им не хватает общения с взрослым. Мальчики тоже подходят с просьбами разрешить конфликты: кто прав – кто виноват. Воспитательница утешает лишь сильно обиженных, горько плачущих. Остальные со мной.
Детей я для себя условно разделила на три группы:
- первая: агрессоры. Это больше мальчики. Задираются сами. Не только отбирают игрушки, а могут просто дать тумака мирно сидящему ребёнку.
- вторая: дипломаты. Это дети, которые сами не задираются, а предпочитают цивилизованный обмен игрушками. Могут и стукнуть, но только с целью отобрать желаемую игрушку.
- третья: тихони. Тихо и одиноко играющие, вечно обиженные первыми.
Воспитательница почти не вмешивается в их отношения: потому что некогда или потому что не хочет??? Мало опыта или просто душа не лежит???
На улице ярко светит солнце – спрашиваю: пойдете ли гулять? «Нет, детей много, трудно всех их одеть». Не осуждаю. Просто обидно, что в солнечный день не гуляют.
Один мальчик залез на стол – слышу резкий окрик воспитательницы. В другом углу трое детей штурмуют тумбу с аквариумом, она шатается, воспитательница не реагирует, хотя видит. Залазить на стол – это неприлично, некрасиво, а если на детей рухнет аквариум это нормально? Как-то я не поняла её избирательности. И не раз.
Олег начинает просится домой. Мы собираемся. Некоторые девочки заплакали, не хотят меня отпускать. А ведь видят меня в первый раз.
Выходим. Смотрю на площадки. Засыпаны снегом, расчищена лишь серединка. Ни одной горки. Вспоминаю садики, около которых гуляем на северо-западе – чистые игровые площадки, горки из снега и фигурки животных...
На следующей неделе в первую смену будет работать другая воспитательница, более опытная. Посмотрим, как она умеет управлять детским коллективом.
Я написала не с целью осудить – воспитателя или всю эту нашу систему. Это проблема многогранная, трудно решаемая.
Скажем так: что вижу, то пишу. Очень хотелось поделиться.
. Расскажу все по порядку.
, ее забрали в группу, я ушла, ждать под окнами не стала, когда успокоится, мне показалось, что так тяжелее будет. Они сходили по садику на экскурсию (привожу Алюсика рано в полвосьмого, поэтому у воспитателя есть возможность уделить внимание только ей) и зайка успокоилась и не плакала совсем, и даже согласилась пописить в садике. В среду нас встречала нянечка, Алла попыталась поплакать, но я спросила, а где у тебя твоя любимая качелька ( в группе есть качель), покажи ее тете Динаре (нянечка), и она убежала. Через два часа пришла, мне сказали, что она молодец и совсем не плакала