Университетские классы - новая педагогика для школы?

У меня тут опять сомнения, кто слышал про программу начальных классов "Университетские классы"?
Тут вот какое дело, у нас 3 класса по программе "Университетские классы" (она экспериментальная), а я как вы уже знаете, над своими детьми не ставлю экспериментов.Я хочу пойти на обычную, традиционную. А на нее по-моему нет даже пока учителей.Сегодня про "УК"(см.выше) много негативного узнала, дети зомбированы после нее, учителя, которые ведут по этой программе, на подписке о неразглашении, им доплачивают за нее дополнительно некие организации, которые в свою очередь снабжают школу всем необходимым инвентарем и оборудованием.Все уроки по ней идут по специальным готовым листам и мультам, учебников нет никаких.А дальше, после начальной школы дети выходят на одинаковую со всеми остальными программу, и как они потом учиться дальше будут?И что такое там им дают, что у них даже не предусмотрены открытые уроки?

*kopeeshka*, а более подробную информацию давали по этой УК?

X-Tinal,Никакой нет информации, я только со слов родителей и знаю, а в школе Завуч только рекламу дает, что мол очень хорошая и самая интересная.В других школах, знаю даже родители восстали, так им специально обычный класс создали, с традиционкой.

*kopeeshka*, я нашла только про университетские классы для выпускников, т.е. их готовят к университету, преподаватели университетские, подготовка к ЕГЭ и т.п.
http://www.class.csu.ru/
А вот про начальные классы...  :не знаю: что за программа такая...
может, не все так уж и плохо? Я вот читала про метод Щетинина, например, он в корне отличается от традиционного преподавания...
хотя и про него двоякие мнения - кто-то школы Щетинина называет сектами...  :не знаю:

Скифка,Не знаю, но у нас Копейск, по-моему экспериментальный, нигде больше нет.Решили на простых детках провести пробу.У нас тут почти деревня,все простые как 3 копейки, кроме приезжих из Челябинска, конечно.Напрягает, что родители жалуются на зомбированных детей после учебы, не растормаживаются никак потом.Отзывов вообще хороших не слышала ни от кого.Все информация на листах, плюс на доске мульты, дети ходят по классу, можно кричать, и все такое.Учебников нет, задания непонятные.

*kopeeshka*, дебилизация это, проще - обалванивание

Про университетские классы:
http://kr.oblast74.ru/news/education/2009/02/27/doc10962 - интервью с автором методики
http://www.ug.ru/?action=print&toid=1217 - опыт внедрения методики
http://www.chelrabochy.ru/archive/12-02-08/9/A129319.DOC.html - статья из "Челябинского рабочего"
Честно говоря, плохих отзывов вообще не нашла...

rinan,Вот и я не нашла, это и напрягает,всегда в любой программе и методике должны быть минусы,это я как педагог вам говорю, а тут нет, это и странно!

rinan,Спасибо за ссылки, нашла одну интересную вашу, такой меня не было.
Вот что меня насторожило - эксперименты только в небольших городах и районах;
Врут, что по ней занимаются до 5 курса института - у нас только начальная школа и в других тоже;
как у детей формируются образы, если все в мультах и так показано;
нагрузка с первого дня на ребенка, который не очень подготовлен, не пишет буквы, а ему дают сразу писать;
про оценки - их  в первом классе никому не ставили никогда.
и еще много чего не понравилось, мелкий не дает больше писать!
Еще раз спасибо!rinan,

rinan, спасибо за ссылки, интересная методика. Мне сразу показалось, что она сродни занятиям по Монтессори, а начав читать, поняла, что не ошиблась, увидев имя Песталоцци, педагога-гуманиста и исследователя...
*kopeeshka*, с первого дня давать писать - это нормально 😉 Детям неинтересны сами буквы, процесс их познания долог и кажется бессмысленным, т.к. не совсем ясно, для чего это. Когда дети сразу начинают писать, это дает им мощную мотивацию в скорейшем освоении знаков алфавита. В Монтессори дети начинают писать с 4 лет
(классически; если ребенок захочет начать делать это раньше или позже, никто ему не будет препятсвовать) и там письмо предшествует чтению. К 6 годам все дети в группах читают и пишут письменными буквами. Так что "сразу писать, не зная букв" как раз таки не страшно.
И почему же "врут" что рассчитана на 15 лет? Написали ,что занятия для среднего и старшего и звеньев разработаны. но педагоги пока не общеают, чо будут их внедрять. И я их понимаю - сначала надо проникнуться новой системой, увериться в ее действенности, тогда и среднее и старшее звено на ура пойдут.
А то что в небольших городах и районах - как правило, а таких местах проще что-то новое продвинуть, чем в неповоротливой системе принятия решения мегаполиса.
А что еще Вам не понравилось?
А еще, не поняла насчет оценок.

Честно, мне тоже не совсем понятно, что же не понравилось... Что минусов нет? Ну, это, знаете, не показатель. К слову, Монтессори, Занков тоже инноваторы. А, как известно, именно инновациями и озабочена современная педагогика! Это нормально, когда наука, в том числе и педагогическая, идет вперед. Мне просто интересно,   *kopeeshka*, каков ваш стаж и ваша категория? Участвуете ли вы во внедрении инновационных технологий в образовательный процесс или это участие ограничивается лишь выбиванием АРМа в свой кабинет?

девчат, опять сейчас уйдем не туда ...

то, как описала *kopeeshka* эту методику, похоже на эксперименты в моей школе (10 класс кажется) в 96м или 97ом г.
Был у нас учитель географии (Юрик мы его звали) - молодой, приехал из другого города, тоже инноватор. Такую игру он проводил: каждый ученик в начале игры вытягивал карточку с городом и потом с другими игроками "торговал" тем, что в этом городе производилось. В общем, я хорошо помню некоторые связки город-товар, и интересно было ходить по классу и "торговаться", но в память то это засело просто как ... факт, как парная связка, тупо два символа связанных и все, это не знания, это информация, она как груз, который вот уже у меня в памяти 12 лет. не хочу опять о программировании... там код, тут о коде )) в общем не туда мне кажется)) и Монтессори опять. эх.

X-Tinal, а, к примеру, НЛП тоже запретить, как вам не подвластное?
Я не про школу, а про психотерапию... Впрочем, в школе НЛП дает потрясающие результаты!

X-Tinal, ага, вся эта ветка не по теме. но почему Эх? сходсвто очень и очень видно, что же мне, молчать про замеченнео мною ,чтобы не было Эх?
А мне очень показалась интересной методика, была бы рада ознакомиться с ней подробнее.
впрочем, эту ветку отделяю и переношу куда-нить поближе к детям.

rinan, что-то Вы напали на *kopeeshka*
у всех есть свое мнение, мы пришли сюда выслушивать друг друга

И в чем нападение выразилось? В том, что для меня отсутствие минусов - это не показатель плохой программы. Просто, если человек озвучивает свою причастность к педагогике, претендует на авторитетное мнение, пусть озвучит и свой стаж...Это логично.

*kopeeshka*, у меня у знакомых дочка начиналась учиться по этой программе (кстати в Копейске). Начали очень энергично, закончили, не помню точно, к середине или концу 2 класса и сейчас в 3 классе учатся по 2100.
Со слов родителей (их мнению я доверяю, мама работает учителем) программа совершенно не разработанная, напутанная и т.д. Все идет в диком темпе, дети материал усваиваютплохо. Школа пошла на это, т.к. им за внедрение этой программы обещали что-то бесплатно выделить в школу (то ли парты, то ли еще что-то - не помню).
Сначала они все были довольны (примерно половину 1 класса), а потом начались жалобы, недовольства родителей и т.д. И сейчас все рады, что перешли на другую, проверенную временем, программу.

Училка,Вот я про то же! Я не хочу участвовать в чьих-то экспериментах! Все знакомые родители недовольны и не хотят по этой программе учиться.Дети закончив нач.школу не умеют писать, получают плохие оценки и теперь учиться не желают.Сейчас у знакомой мамы сын заканчиват эту программу, буду наблюдать за ним, как он дальше пойдет!
А стаж считайте сами работаю с 1999 года воспитатель - воспиталель Изо - методист(это последняя должность до декрета) К инновационным проектам отношусь нормально, но к тем которые понимаю и могу преподавать, те осмысленно к ним подойти.
Про то что минусы есть везде, утверждаю, потому что знаю, а тут даже не прописаны, а родители все в голос кричат об этом!Информации об этой программе практически нет.Если учитель берется за нее, ему доплачивают, оборудуют кабинет всем, начиная от мебели и заканчивая техникой, и почему бумагу о неразглашении подписывают учителя!?
rinan,А вы бы своего ребенка отдали изучать такую программу?

Вот и Училка,пишет потом все равно на обычную переходят все , то зачем тогда пробовать, враз нет продолжения?

*kopeeshka*, я бы постаралась собрать побольше информации о программе, съездила бы в те школы, где она уже реализуется... В конце-концов, можно съездить в ЧЕЛГУ, узнать, так сказать, на месте что да как. Не все новое - плохое, но и не все хорошее. И вот только на основании собранных сведений я бы уже делала выбор. А сейчас категорично сказать отдала бы или нет своего ребенка учиться по этой программе не могу. Вот только мне очень скучно было в начальной школе. Я 80% времени читала художественную литературу, потому как все задания выполняла и больше мне нечего было делать...Ребенок приходит в школу с большой положительной мотивацией, он хочет учиться, ему это интересно, это его ведущая деятельность в этом возрасте.... А современная началка убивает весь интерес своей нудностью и тем, что на один уровень ставят деток с абсолютно разными уровнями развития...

rinan,Вот я и копаю, пока не поздно, еще неделю назад я ничего не знала о том что происходит.А тут как сговорились, все попадаются то соседка, то знакомая у которых дети уже обучаются по ней.
А еще я вспомнила, как разговорилась с 9летним мальчиком во дворе, когда гуляла со своими детьми, так вот он мне рассказал историю, которую им читали на уроке; про мальчика, который задавал вопросы наоборот, его все посылали куда кто, так он умер от разрыва мозга, потому что не находил ответы на свои вопросы, а в итоге оказалось все просто - у него были надеты носки на изнанку! Вот такие истории рассказывают детям на уроках и еще их обсуждают и плачут над ними же!
Я тогда удивилась, думаю, мальчик наверно выдумал все, а только сейчас поняла - он учится по этой "новой программе",

Barbarella,А еще про письмо с 4 лет - есть нормы и физиология у детей, мы не имеем право детей с садике раньше 6 лет учить письму, но делаем это, т.к. родители возмущаются, что мы делать в 1 классе будем? Кисть руки не сформирована, строчку не видят, опять же зрение. Я лично свою дочь не заставляю, пусть лучше здоровая пойдет в школу, чем с болячками от таких вот экспериментаторов!
Каждый родитель решает сам, что и как, хотите пишите, хотите нет!

А в эти классы всех берут или только "сильных" детей ? Не все же могут табл. умножения в 1м классе выучить....Совсем уже обалдел этот разработчик...Доказано что в мозге человека небыло  изменений, а школьную программу (по крайней мере с моих школьных лет) изменили значительно. Раньше логорифмы решали в университетах а сейчас уже все школьники это должны знать. Фигня какая то...

Ульянка,Берут всех подряд , с разной степенью подготовки.Выпуска еще не было, по крайней мере в нашей школе только в этом году первый.
Еще по русскому языку детям можно писать жи-ши с"ы", слова переносить как хочется, бегать и передвигаться по классу как хочется, кричать и все такое.

Училка, спасибо, Ваш комментарий для меня очень ценен.
Жаль, если программа недоработана, но идея очень и очень неплоха.
Вот бы еще что-то узнать о ней.

Ульянка, "доказано, что в мозге не было изменений" - но это не значит, что существующая программа оптимальна для обучения детей. Мозг не изменился, но программы новые обязательно нужно отсматривать и опробовать, чтобы найти лучшее.
Революции совершаются не только на баррикадах, но и во всех областях, в т.ч. в педагогике. И не все новое плохо, как уже сказала rinan.

*kopeeshka*, фикус в том, что в группах, занимающихся по системе Монтессори, нет принуждения к обучению чему-либо. Дети сами для себя выбирают приоритетные на данный момент направления. Рука, конечно же, не готова к письму, если ее специально не готовить. В м-группах есть для этого специальные материалы, подготвка идет исподволь и начинается еще до 3 лет. Потом, нет такого критерия: "твоя рука готова, сейчас начнем тебя учить писать!" Напротив, у ребенка есть интерес к письму именно в этом возрасте, и благодаря этому особму интересу возникает мощная мотивация к совершенствованию письма. Дети пишут слова снова и снова, по собственному желанию, и это доставляет им удовольствие.
Можно теоретизировать и говорить, что рука не готова, и рано еще, а можно прийти в группу и увидеть своими глазами, с каким интеерсом и желанеием дети это делают. (а по строчке они далеко не сразу начинают писать, сначала вообще из букв подвижного алфавита складывают слова, и это тоже письмо).

Barbarella,Я знаю про эту методику, но и у нее есть минусы наверняка.Хорошо когда руку ребенка готовят и он приступает к письму, а у нас в детских садах никто не готовит, просто садят и пиши, многим очень трудно, можно сравнить тетради и прописи и сразу видно.
Еще про минусы.У нас в саду, где я работала, программа "Развитие"Вагнера, очень хорошая и очень сложная, но дети берут ее,хотя она рас читана на одаренных детей  направлена больше на развитие логики.Так вот, детей никак не отбирают ,не сортируют , а берут всех подряд (хотя в группе 80% детей с логопедическими проблемами к тому же), в выпускной группе ярко выражены дети, которые идут на высоком уровне, и те, кто О-О-чень сильно отстает! Каково им там думаете?А если занимались бы по традиционке, то результат мог быть иным.Еще одно наблюдение - у детей обучавшихся по этой программе явно западает развитие речи, что сильно заметно в школе!К тому же, никто из детей дальше по этой программе учиться не будет,зачем тогда она?
Сейчас встал вопрос менять программу, все воспитатели хором за Васильевскую, традиционную программу.

Barbarella,А про узнать о новой программе, это никак ВСЕ ЗАСЕКРЕЧЕНО!

*kopeeshka*, где можно эту программу посмотреть, почитать?

X-Tinal,все, что есть по ней на первой странице у rinan в ссылках, самой программы нигде нет, ищу до сих пор, пока безрезультатно!

*kopeeshka*, не) я имел ввиду Васильевскую

прямо засекречено?  :shock:
кстати, о письме - мой 4-летка по собственному желанию писать научился... печатными буквами, конечно, и не по линеечке, но тем не менее...  :не знаю: без всяких методик и подготовок...

Эту методику уже внедряли в лицей №97, у меня племянница в том году закончила первый класс по ней, но по каким-то причинам отказались от нее и перешли на программу 2100.

Семицветик,А можете узнать почему отказались?
Скифка,Но нет нигде ничего, вот это то и странно!

X-Tinal,А Васильевскую еще нам с вами давали в детсаду, сейчас она правда доработанная и пособия новые вышли, в продаже есть точно  сама закупала в садик, где пособия есть методические, все доступно и открыто, а главное понятно.

*kopeeshka*, Я спросила, но информации нет конкретной по этому поводу. Кто-то говорит, что ему не захотели платить. Но не думаю что причина в этом, это что же получается у копейских и полетаевских школ есть деньги платить, а у челябинского лицея  нету   :uglystupid2:
Еще говорят, что он разругался с кем-то из министерства образования и его систему теперь в Челябинске не применяют, незнаю, незнаю...
Но родителей успокоили тем, что не переживайте минусы тоже есть у этой программы (потому что многие пошли в это школу именно из-за Жохова), хотя до этого расписывали только плюсы...

Семицветик,Спасибо за информацию!
Я все еще ищу!

*kopeeshka*, Зайдите в темку про 97 лицей, поспрашивайте мам в той теме.

Семицветик,Хорошо попробую!Еще раз спасибо!

*kopeeshka*, вы уж как узнаете что, отпишитесь, а то заинтриговали прямо.

Пока что могу только ссылку дать, читайте пост 34, 40  http://deti74.ru/forum/index.php/topic,18931.30.html
Сейчас попробую еще вопросы задать в личку, потом отпишусь.