Улыбнулся сам..улыбни товарища 2)))) Улыбаемся и машем))))))

[Bombita]

Ольгa, ахааха - Его бывшая постоянно звонит и злорадно хихикает… Класс! :mrgreen:

[МашаМамаша]

Ольгa, ржака)))

[alst]

Ольгa, :2funny:

[СПеЗиально для Вас!]

Веские причины, чтобы не ходить в спортзал:
http://prikol.me/20_veskih_prichin_ne_hodit_v_sportzal/

[Мама Лен@]

spz, ухохотайка

[S.E.A]

spz, улет!!!

[Vivien]

spz, :mrgreen: :2funny:

[Vivien]

Ольгa, Вы как всегда поднимаете настроение :mrgreen: Спасибо :)

[Мама Лен@]

Ольгa,  :2funny:
клево и свежо !  :mrgreen:

[Barbarella]

http://www.odnako.org/blogs/show_25408/

Отличная ссылка! Муж пытался объяснить мне абсурдность этого нововведения на примере понятия "размерность", но вяло и снисходительно :смеется: упомянув, что доктора педагогических наук далеки от собственно математических наук. Теперь и мне, далёкой от математики, всё стало понятно. Кто в курсе, в программе начальной школы "Перспектива" пользуются этой методической разработкой?

Я наконец разобралась.
Отвечу сразу на ваш вопрос (звонила учительнгице сегодня, дочка учится по Перспективе): этот подход не зависит от программы.
Это везде.

Но для меня проблема разбилась на два аспекта.
Первый и вызвавший возмущение масс. Размерность! Хорошая новость: размерность тут ни при чем, учиетля тоже в курсе ;)
Второй. Порядок ЗАПИСИ задачи.
Возьму любой пример. Нечто разложили в 4 ящика по 9 кг. Правильно писать 4Х9, т.к. речь именно про 4 ящика. Если мы запишем 9Х4, то это уже будет 9 ящиков. Совершенно верно, килограммы одни и те же получатся, но но по условию задачи у нас таки 4 ящика, а не 9.
Я это так понимаю:
Мы учим ребнка именно верной записи (соотвествующей условию), перемножать в удобном порядке никто не запрещает.

Как мне сказала учительница, коммутативный закон отражен в решении примеров, на задачи не распространяется.
Причем перемена мест умножаемых относится именно к ГРУБЫМ ошибкам с существенным снижением балла.

[СПеЗиально для Вас!]

Я наконец разобралась.
Отвечу сразу на ваш вопрос (звонила учительнгице сегодня, дочка учится по Перспективе): этот подход не зависит от программы.
Это везде.

Но для меня проблема разбилась на два аспекта.
Первый и вызвавший возмущение масс. Размерность! Хорошая новость: размерность тут ни при чем, учиетля тоже в курсе ;)
Второй. Порядок ЗАПИСИ задачи.
Возьму любой пример. Нечто разложили в 4 ящика по 9 кг. Правильно писать 4Х9, т.к. речь именно про 4 ящика. Если мы запишем 9Х4, то это уже будет 9 ящиков. Совершенно верно, килограммы одни и те же получатся, но но по условию задачи у нас таки 4 ящика, а не 9.
Я это так понимаю:
Мы учим ребнка именно верной записи (соотвествующей условию), перемножать в удобном порядке никто не запрещает.

Как мне сказала учительница, коммутативный закон отражен в решении примеров, на задачи не распространяется.
Причем перемена мест умножаемых относится именно к ГРУБЫМ ошибкам с существенным снижением балла.

Спасибо за заботу и то, что находите время до нас до всех довести, но... Всего один вопрос на указанные доводы:
По 9 килограмм в 4 ящика разложить нельзя?
Это переводная программа? В большинстве европейских языков жёсткая структура предложений. Перестановка слов в предложении меняет его смысл.

[Olenka*]

 :mrgreen:spz,

[Ставропольчанка]

spz,наверное вы никогда не учились в начальной школе и не раскладывали 9 яблок в 4 ящика)))) :D

[Лисена]

http://www.odnako.org/blogs/show_25408/

Отличная ссылка! Муж пытался объяснить мне абсурдность этого нововведения на примере понятия "размерность", но вяло и снисходительно :смеется: упомянув, что доктора педагогических наук далеки от собственно математических наук. Теперь и мне, далёкой от математики, всё стало понятно. Кто в курсе, в программе начальной школы "Перспектива" пользуются этой методической разработкой?

Я наконец разобралась.
Отвечу сразу на ваш вопрос (звонила учительнгице сегодня, дочка учится по Перспективе): этот подход не зависит от программы.
Это везде.

Но для меня проблема разбилась на два аспекта.
Первый и вызвавший возмущение масс. Размерность! Хорошая новость: размерность тут ни при чем, учиетля тоже в курсе ;)
Второй. Порядок ЗАПИСИ задачи.
Возьму любой пример. Нечто разложили в 4 ящика по 9 кг. Правильно писать 4Х9, т.к. речь именно про 4 ящика. Если мы запишем 9Х4, то это уже будет 9 ящиков. Совершенно верно, килограммы одни и те же получатся, но но по условию задачи у нас таки 4 ящика, а не 9.
Я это так понимаю:
Мы учим ребнка именно верной записи (соотвествующей условию), перемножать в удобном порядке никто не запрещает.

Как мне сказала учительница, коммутативный закон отражен в решении примеров, на задачи не распространяется.
Причем перемена мест умножаемых относится именно к ГРУБЫМ ошибкам с существенным снижением балла.

Barbarella,разве первоклашки уже такие задачи пешают? мой вроде нет.. ну или я давно не проверяла домашку :ой засмущали:
или ты на будущее спрашивала?

[Karamell]

Веские причины, чтобы не ходить в спортзал:
http://prikol.me/20_veskih_prichin_ne_hodit_v_sportzal/

до слез ))))