Развивать ли ребенка параллельно развитию в детском саду??

Семицветик
Меня саму этот вопрос очень интересует, почему так получается?

Ой, а как меня этот вопрос интересует! Особенно когда с Ежикиным Васей общаюсь! В 3 года он практически сам научился читать, недавно за неделю поставил себе все звуки, помощь логопеда не потребовалась, а ведь еще зимой его хорошо понимали только родители, а недавно он объяснял нам, чем отличается эмпирический метод от интуитивного (он это не вызубрил, а прекрасно понимал, о чём говорит). Он мою Алиску полтора года назад буквам научил 🙂

syclon, так для нашего возраста больше чем 1 раз в неделю - это много  🙂, я бы и не повела на каждый день  :uglystupid2:

Collmama,  :-D просто вы изначально так категорично заявили что просто жизненно необходимо развивать ребенка и чуть ли не каждый день водить куда-то.Видимо поэтому вас так и поняли!  😉
Желаю вам от всей души найти очень хорошего педагога для вашей дочи!  😉

:2funny: И сижу, думаю.... почему меня никто не понимает  🙂

MashaT, спасибо  🙂

Collmama
Прям какую-то страшную картину нарисовали  :2funny: Бедные дети, лишенные воздуха и солнца... дыша испарениями централизованного отопления с отвращением грызут ненавистный гранит науки... Вы хоть раз были в приличном детском Центре развития?

непосредственно в развивающих центрах не была
в игровых комнатах была
средняя температура зимой в данных помещениях думаю близка к 25 комфортных для взрослых градусах
средняя влажность близка к 20% в случае зимы и неизбежного отопления (думаю развивающий центр, в котором включен увлажнитель- это фантастика

скорее всего параметры воздуха в данных помещениях такие же как в детсаду
т.е. сухо и тепло, для вирусов ситуация - идеальна, для дитя- не очень
Погулять по лесу все-таки буду настаивать для здоровья ребенка полезнее, чем позаниматься в развивающем центре

Семицветик
ими родители точно не занимались т.к. некогда было, да и в садик обеих отдали рано потому что надо было работать, и ничего выросли отличницами.

я тоже склоняюсь к этой мысли
природные споосбности, психотип и установки, данные родителями
мне дали родители установку- ты должна всегда и везде добиваться быть первой
да, я была первая во всех школах, где училась
была первая в университете
сейчас кстати первая на кафедре оваиваю многие вещи, которые друие осваивают спустя год-два

но не факт тоже, что это праивльно
в шахматной школе у меня не получилось быть первой и я ее бросила
а не было бы такой установки может и не бросила бы

короче говоря все еще не вижу ответа на вопрос: что меняет в жизни ребенка посещение курсов?

насколько я слышала, например, для трезлеток развивалки предполагают занятия по 2-3 раза в неделю
про раз в неделю- не слышала

Collmama, мне кажется, вы прекрасно развиваете ребенка дома (пишете, что читать книги, рисовать, петь с родителями - это святое дело), просто вам хочется "как можно больше дать своему ребенку" и немножко движухи. конечно, тогда походите на занятия. не потому, что педагоги по "специальным методикам" разовьют "мышление, логику и воображение" у вашей дочки, а просто потому, что у вас обеих будет эффект новизны, новые впечатления и это обязательно даст хороший эффект.

тоже желаю вам хорошего педагога, к сожалению, реально замечательных педагогов единицы.

Alina, да ничего эти курсы не меняют  🙂, просто разнообразие, дополнительное времяпрепровождение, возможность дать ребенку что-то новое.
Для детишек 2-3 лет, насколько я знаю (обзванивала недавно) занятия 1 раз в неделю - развиваюшие и на выбор можно всякие другие - танцы, музыкальные... и т.д.
Я думаю, что раз в неделю посещение Центра не нанесет существенного вреда здоровью ребенка  🙂

Yozhik, спасибо.  🙂 Да, действительно, нам эффект новизны совсем не помешает.
Каждый новый день начинается с фразы: "Мам, чего придумаем?"  :2funny:
У меня уже реально фантазии не хватает самостоятельно развлекать... Такая непомерная жажда впечатлений  :-D

ну вот и  разобрались
т.е. это просто такая форма развлекухи

примерно также как спрашивают: участвуя в СЗ ты реаьно экономишь деньги

отвечаю: нет, вообще не экономлю, просто я так развлекаюсь
кто-то в ночной клуб за новыми впечатлениями и развлекаловкой ходит, а я на ДО хожу
и все

а нам значит пока развлекухи хватит гоняя по понтону на озере

Ягода-малина
http://puzyaka.ru/articles/archives/516

класс!

Ягода-малина
http://puzyaka.ru/articles/archives/516

очень понравилась статья
особенно созвучная мне идея заменить сидения на развивающем занятии прогулкой по лесу

Alina,прогулкой по лесу можно кучу всего "развить", кстати, если уж совсем невмоготу и чешется подогнать ребенка и/или себя под "общественный стандарт" 🙂
Можно с деревьями пообниматься, воздух понюхать, цвет листьев посравнивать, птичек послушать..Да всего не перечислишь 🙂

Северозападная
Alina,прогулкой по лесу можно кучу всего "развить", кстати, если уж совсем невмоготу и чешется подогнать ребенка и/или себя под "общественный стандарт" 🙂

не, у меня не чешется
я всегда любила быть не такой как все
и сейчас похоже со своим отрицанием всяких развивалок буду не такая как все

Девочки, сейчас в меня камни полетят... но все же...
За деток, которые сейчас ходят в начальную школу, которых никто "не подгонял под общественный стандарт" домашние задания практически по всем предметам решают родители, советуясь друг с другом до з-х часов ночи  😉

Alina, да я не Вас лично имела в виду! 🙂
Простите, если не так выразилась.
У меня тоже.. слабо чешется 🙂
Вот ходим на "подготовку к школе", 2 раза в неделю.
Сидят трое кренделей-шестилеток, пыхтя, рисуют "схемы предложений". Ловлю себя на мысли - ну нафик оно им надо?
Лучше б с сыном в кино сходили..🙂
Да,честно говоря, пошли только затем, чтоб "адаптироваться" к школьной жизни, привыкнуть к тому,что надо сидеть на попе ровно, слушать педагога,
выполнять какие-то задания..

Collmama
За деток, которые сейчас ходят в начальную школу, которых никто "не подгонял под общественный стандарт" домашние задания практически по всем предметам решают родители, советуясь друг с другом до з-х часов ночи  😉

А это камни кидать надо в министра образования Фурсенко, а не в Вас 🙂
Нафик такая программа в начальной школе, с которой дети не в силах справиться без дополнительной предподготовки.

Моей дочке 2 года, мы уже ходили месяца 2 на развивающие занятия!! Но к этому были предпосылки,во-первых мы  "боялись "людей,во -вторых хотела подготовить ее к садику, точнее к тому ,что она будет там с  другими ребятками...Эти ситуации у нас решились!!!
 Теперь уже ходим в садик!!!
  Теперь что касается ВООБЩЕ РАЗВИТИЯ!!! Есть у меня пример ,почти личный,это моя сестра,которая с 1,5 лет начала заниматься с сыном всевозможными  Доманами,в 3 года отдала его в "лепку пластилином"
Результаты конечно есть, Артем(племянник,сейчас ему 10 лет) удивлял сразу своей речью, поставленной и грамотной( это конечно нельзя в полной мере сказать спасибо Раннему развитию).......у него абсолютный слух (что тоже... не благодаря РР)...Буквы и цифры он знал уже в 3 года!!!
 Однажды,когда ему было 3 года, моя сестра в очередной раз занималась с ним, а он ей сказал :" Ты же слышала,что тебе психолог сказала, что нельзя заставлять ребенка заниматься, если у него пропал интерес". А интерес у него пропал НАОТРЕЗ, он просто отказывался( в 5-6 лет) заниматься...............В школе у него плохое поведение, но учится на 5, причем,промежуточные оценки у него плохие,а вот контрольные работы на ОТЛИЧНО!!!! Причем ему не доставляет труда, прочитать все за вечер перед контрольной !!! Он ходит на дзюдо( 3 года,Олимп.резерв) и в муз школу  по классу виолончели!   И сестра мне сейчас говорит, что жалеет сейчас, что когда то своими усилиями она убила у ребенка к прилежанию.Опять же можно сказатт, что она достигла своего, ребенок хорошо учится, занят,эрудирован.Кстати сказать, сестра САМА с ним занималась,без развивающих школ!
 Это я к чему,так НАСИЛОВАТь  развитием,я думаю  мало кто мечтает из родителей!!!
Много читала,взвешивала за и против!!! Все таки думаю, что ПОКА НИ К ЧЕМУ нам раннее развитие!!!Тем более всякие Чтение с пеленок!!! Математика с пеленок!!!
 Занимаюсь с дочкой сама,насколько позволяет мне моя занятость!!! 10 минут ежедневно вечером. И в выходные дни,полностью выходные дни заняты общением с ребенком, забиваю на все дела,кроме приготовления пищи( благо машинки стирают)! Ходим в парки, цирки...зоопарки, озера!!!Лепим, рисуем, занимаемся по пособиям( Школа 7гномов .и.т.п). Согласна полностью с статьей,которую выше дала!!Все таки есть более важные моменты,помогающие развить ребенка гармоничным человеком!!!
А школы они нужны.............. но позже.... в лет 5-6!!!
Прочитала ЭТО и призадумалась..........................................."Раннее развитие ребенка — это всегда проблема родителей, а не малышей. Это всегда стремление испытать гордость за свои родительские достижения, даже если мама и папа искренне уверяют, что они хотят только общения с ребенком, хотят дать ему только самое лучшее. Причем очень часто родители стремятся к этому любой ценой, и все неудачи ребенка рассматривают как личное поражение, подтверждение собственной несостоятельности. Педагоги и психологи из практики знают, что если к ним пришел ребенок, прошедший школу раннего развития, то это, прежде всего, проблемные родители, а потом уже — трудные дети...Итак, необходимость в раннем развитии ребенка несомненна, но методы, которые пытаются для этого использовать, оставляют желать лучшего. Во всяком случае, я не торопилась бы ставить эксперименты на собственном ребенке, тем более, что никто из разработчиков этих методик не говорит о том, что происходит с гениальностью чада к исполнению ему 30 лет. А это очень важно, потому что только к этому возрасту можно произвести оценку педагогического воздействия на ребенка. Если после всех воздействий и воспитательных мер к 30 годам мы получим яркую личность, человека с устойчивыми нравственными понятиями, способностью к творчеству и широкими интеллектуальными возможностями, значит, мы получили хороший педагогический результат. А если нет? "

Лично мы ходим в развивалку не для того , чтобы быть очень умными :смеется:, а просто ему там интереснее заниматься , чем со мной дома .Да и досуг надо как то разнообразить...озёра то закончились 😉

Старшая у меня ходит второй год в развивашку: развитие речи, изо, хореография. С этого года добавился счет. Но и в садике будет хореография и английский. Маша хочет на хореографию, но не хочет на английский. Я бы сделала наоборот 🙂 Муж тоже против английского.
Водим в развивашку для доп. общения кроме садика и для ознакомления с понятием дисциплина 🙂

Collmama
За деток, которые сейчас ходят в начальную школу, которых никто "не подгонял под общественный стандарт" домашние задания практически по всем предметам решают родители, советуясь друг с другом до з-х часов ночи  😉

не знаю, мои родители вообще понятия не имели чтО задают в школе мне и брату
а с нами до школы однозначно никто не занимался

Ягода-малина
что происходит с гениальностью чада к исполнению ему 30 лет. А это очень важно, потому что только к этому возрасту можно произвести оценку педагогического воздействия на ребенка. Если после всех воздействий и воспитательных мер к 30 годам мы получим яркую личность, человека с устойчивыми нравственными понятиями, способностью к творчеству и широкими интеллектуальными возможностями, значит, мы получили хороший педагогический результат. А если нет? "
[/i]

воооот
я тоже все об этом
ответ на вопрос :Зачем?
не сегодня зачем и почему
а зачем это человеку
будущему взрослому человеку

и понять надо это было или нет, может даже не к 30ти, а к 60ти можно
чего за всю свою жизнь достиг человек (в широком плане), которого "рано развивали" и которого не развивали специально, рос себе и рос

если будет наблюдаться хоть малейшим образом достаточная для статистических выводов зависимость, я наверное задумаюсь

пока нет таких исследований
и мы можем оперировать только единичными примерами
ну например
моя мама и ее сестра
им как раз в районе 60ти

мама вроде лет с 5ти умела читать
а ее сестра всю жизнь гордилась тем, что в ее 3 года известный писатель Бабушкин лично научил ее читать

по итогам жизни
считаю себя вправе написать, что мама моя оказалась более успешной личностью как в карьерном плане, так и в социально-семейном

но ясен пень, что единичный пример ни о чем не говорит
но может кто-то уже что-то исследовал в этом плане

Мама Нава
...озёра то закончились 😉

опять не соглашусь
отличная погода для прогулок на озере
значительно более лучшая, чем в 30ти градусную июльскую жару, когда там было не протолкнуться
А сейчас только ради того, чтобы попасть в гордом одиночестве с ребенком на пляж под дождиком еду за 100 км за город на выходные
в жару, приезжая на озеро, непосредственно на пляж даже не ходили, так как ничего там делать

Мама Нава
Лично мы ходим в развивалку не для того , чтобы быть очень умными :смеется:, а просто ему там интереснее заниматься , чем со мной дома .Да и досуг надо как то разнообразить...озёра то закончились 😉

+

Alina

Collmama
За деток, которые сейчас ходят в начальную школу, которых никто "не подгонял под общественный стандарт" домашние задания практически по всем предметам решают родители, советуясь друг с другом до з-х часов ночи  😉

не знаю, мои родители вообще понятия не имели чтО задают в школе мне и брату
а с нами до школы однозначно никто не занимался

Мои родители тоже не вникали особо в учебный процесс... Просто, когда мы шли в школу, мы должны были уметь только говорить... буквы, цыфры, а тем более чтение и письмо, начинали учить только в школе. А сейчас перед приемом в 1 класс нужно проходить собеседование с такими вопросами, что даже взрослый не сразу сообразит, как ответить... Я не говорю о том, что в 1 классе сдают технику чтения и решают логические задачи, на мой взгляд, наисложнейшие для детей 7 лет...

Collmama,Вы сами себе противоречите 🙂
То соглашаетесь с мнением, что развивалики - "это просто такая форма досуга, а не потому, что надо быть умными", а теперь вот выражаете свою озабоченность тем, что для того, чтобы попасть в престижную школу, надо пройти сложное собеседование..
Так приятный досуг или все-таки чья-то жизненная необходимость? 🙂

Collmama

Alina

Collmama
За деток, которые сейчас ходят в начальную школу, которых никто "не подгонял под общественный стандарт" домашние задания практически по всем предметам решают родители, советуясь друг с другом до з-х часов ночи  😉

не знаю, мои родители вообще понятия не имели чтО задают в школе мне и брату
а с нами до школы однозначно никто не занимался

Мои родители тоже не вникали особо в учебный процесс... Просто, когда мы шли в школу, мы должны были уметь только говорить... буквы, цыфры, а тем более чтение и письмо, начинали учить только в школе. А сейчас перед приемом в 1 класс нужно проходить собеседование с такими вопросами, что даже взрослый не сразу сообразит, как ответить... Я не говорю о том, что в 1 классе сдают технику чтения и решают логические задачи, на мой взгляд, наисложнейшие для детей 7 лет...

с этим я согласна...ТРЕБОВАНИЯ к детям сейчас совсем другие,нежели были в наше время!!!!
Сама для себя уже не один месяц решаю эту дилемму..........НАДО нам оно( развивашки) или НЕТ......... Опять же согласна и с этим( цитата из статьи)..........".......Раннее развитие ребенка — это всегда проблема родителей, а не малышей. Это всегда стремление испытать гордость за свои родительские достижения, даже если мама и папа искренне уверяют, что они хотят только общения с ребенком, хотят дать ему только самое лучшее[/i]."
Вот здесь уже есть над чем задуматься.......... Ага,гордость испытать хочется за свои родительские достижения,мол .."ВОт Я СМОГЛА....вырастить умненького ребенка". И сейчас думаю......... что ДВОЙНУЮ гордость испытаю, занимаясь САМА ребенком своим..............сама приложу усилия,сама придумаю ,чем заниматься с ребенком, что бы ему БЫЛО ИНТЕРЕСНО с мамой быть,чтобы ребенок мой понимал, что  МАМА МОЖЕТ и УМЕЕТ ВСЕ!!!!!А усилий приходится много прикладывать, я планирую полностью наш досуг с ребенком на выходные, причем планирую в будни(когда на работе есть время)...  
Со мной моя мама не занималась буквами-цифрами,зато мы с ней много разговаривали,она мне объясняла все об окружающем( собирала гербарий со мной, камешки, делала поделки,выжигание и.т.п)тесно общались,никогда меня не игнорировала,правда она меня оградила от ТВ,за что я ей сейчас безмерно благодарна!!!Мне было с мамой интересно..... и с детства осталось воспоминание что моя мама ВОЛШЕБНИЦА........сейчас я понимаю,каково ей было , устроить для меня такой мир, потому что она растила меня одна, жила в поселке, было свое хозяйство........
 А школы развивающие они нужны, думаю и мы пойдем, только несколько позже!!! Лет 5-6!!!!!!!!!1

Я не водила сына в развивайки. Мы просто как-то обо всём разговаривали. Много. И до сих пор говорим, по дороге.
Читать он сам захотел учиться. Я ему пластилин, конструкторы - а он мне Читарик - Смешарик тащит (помешан был на смешариках до папиных истерик  :-D)
Дома не рисовал практически совсем. Раскраски тоже нетронутыми почти лежат.
Зато в садике на выпускном папочку с рисунками выдали - вот тут мы и обнаружили, что сын в общем-то неплохо рисует.
Вся группа хором ходила во всякие подготовки. Моя мама практически истерику устроила, что "он у тебя ничего не умеет, в школе будет двоечником" и всё в таком духе. Я всполошилась тоже, стала спрашивать у воспитательницы, куда лучше сынулю отвести (она детей знает, результаты обучения видит; куда дети ходят, тоже знает). Она сказала - не портите ребёнка)))
В музыкальную школу пошёл сам - приходили педагоги в садик, прослушали детей, дали направление в хоровое отделение (это ребёнку, от которого мы ни одной песни садичного репертуара не смогли уговорить спеть за весь садик! Музыкальный руководитель в садике была в шоке - Саша? Поёт???? Не может быть!), я в это время болела ветрянкой, естественно, водить не могла.
Уговорили папу сводить - ну это ж не инструмент, может, ему там понравится (муж вообще категорически против был - "нечего мучить ребёнка музыкальной школой" - сам в детстве пострадал  :-D). Понравилось настолько, что первые же каникулы стали трагедией - из садика Сашу забирал папа, по расписанию должна быть музыкальная школа, а идут-то домой - Саша орал на всю улицу: "ПАПА, ТЫ НЕ ТУДА ИДЁШЬ, НАДО В МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ!! ", - домой пришёл практически со слезами. Вот люди-то на улице удивились  :2funny:
С этого года фортепиано всё-таки случилось (какой-нибудь инструмент даже для хоровиков обязателен)))) Ему опять нравится... пальцы только неразвитые - слабые и недостаточно координированные - но мы работаем над этим.
Педагог по фортепиано говорит, что надо было ещё в прошлом году начать - что игра на музыкальном инструменте развивает каналы восприятия и координацию пальцев - что очень полезно для мозга и будущей школы - так что ведите детей в музыкальную школу с подготовительной группы. Малышей не сильно нагружают, но тут нужны будут домашние занятия с родителями. Ну и чтобы педагог ребёнку нравился.
Музыкальное образование ещё никому не повредило, даже если неоконченное, а стоит оно в десятки раз дешевле вских развивашек (инструменты не в счёт, если вам для себя, бюджетный инструмент за символическую плату можно найти на доске объявлений в той же музыкалке)

Ага .....музыкальное образование ни кому не помешает!!!! Но надо приложить усилия, для определения способностей ребенка и его интересов!!! И порисовать  и полепить,и на коньках покататься!! Что бы знать,чем нравится заниматься ребенку !!Не у всех есть способности к музыке!!  У меня племянник совмещаем виолончель и дзюдо! И все с удовольствием!
Я закончила муз.школу( аккордеон)!Не жалею! Но кроме общего развития мне больше она ни чего не дала!!!Т.е задатков  Петра Дранги у меня не оказалось! Огромный плюс,что была полная занятость( муз.литература,сольфеджио, хор,оркестр,специальность и т.п)

Северозападная
Collmama,Вы сами себе противоречите 🙂
То соглашаетесь с мнением, что развивалики - "это просто такая форма досуга, а не потому, что надо быть умными", а теперь вот выражаете свою озабоченность тем, что для того, чтобы попасть в престижную школу, надо пройти сложное собеседование..
Так приятный досуг или все-таки чья-то жизненная необходимость? 🙂

Насколько я знаю, нынче, даже чтобы попасть в обычную школу, надо пройти кучу испытаний, про престижную.... даже и заикаться не стоит...  🙂
Я себе не противоречу... просто если рассматривать раннее развитие для малышей - это досуг, компания, навыки общения, приучение к дисциплине, а если рассматривать такие центры для детишек по-старше - это уже подготовка к школе, подгонка, как говорится "под общественный стандарт"... от которого, увы, никуда не деться.

Я попробовала отвести ребенка на танцы. Отходили полмесяца и решили отказаться.
Явно видно разницу между моим 3-летним ребенком (точнее, 3 г. 4 м) и остальными 4-летками. И разница не в нашу пользу. Все-таки не зря логопеды, например, отказываются заниматься с 3-летками.
Ну не хватает ему внимания и желания подражать. А если и подражает, то далеко не так, как хотелось бы.

Также ему не хватало понимания элементарных вещей. Например, когда тренер говорит сначала сделать что-то правой ногой, а потом - ДРУГОЙ ногой. Ну откуда он должен догадаться, что другая нога - это левая???  А четырехлетки как-то соображали все это.
Ну и раз у него не получались танцы, то он стал отказываться что-то делать на занятии.
Я решила не тратить зря деньги и время, и не мучить ребенка, и попробовать пойти на танцы через 1-2 года.
P.S. Думаю теперь куда ребенка поводить для общего развития.

А моя подружка пробовала водить в прошлом году своих 3-летних близнецов в "Кроху". Там такие серьезные занятия, все за партами. И занятия называются серьезно  - "школа". Походили ее детки туда несколько раз и категорически отказались ходить в "школу". Подружка тоже не решилась насиловать детей занятиями, да и прививать такой негатив к школе не хотелось.  Теперь, через год,  записала уже 4-летнюю дочку на танцы, а сына - на хоккей. Пока вроде все нормально.
Так что дети сами корректируют возраст "раннего развития"🙂 Не захочет - не заставишь🙂

То есть ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ!!!!!!!!!!!!!!
  Где то  читала, что важно развивать ТВОРЧЕСКОЕ начало в ребенке, поскольку развивается левое( или правое... не помню уже)полушарие,которое отвечает ЗА ЛОГИКУ,а потом уже цифры,буквы, анг.язык и.т.п.  учить!! На фоне развитой логики,все остальное проще усваивается!!! После этого я как то приглушила в себе желание покупать "Математику с пеленок" и т.п.
  Вот еще выдержка их статьи  :
"............Поискала я эту статью. Название хорошее: мУЧЕНИЕ с пеленок.

мУчение с пеленок

НАВЕРНОЕ, сейчас нет таких родителей, которые бы не слышали о «методиках раннего развития детей». Детские журналы утыканы рекламой «кубиков Зайцева», «карточек Домана», «вальдорфских игрушек» и прочих чудо-приспособлений, с помощью которых ваш младенец «гарантированно научится читать раньше, чем проситься на горшок». Стоит весь этот развивающий арсенал очень дорого: «кубики Зайцева» и «карточки Домана» в среднем по тысяче (!) рублей, книжки типа «Раннее развитие ребенка от утробы до года» тянут на 300–400 рублей за экземпляр (на эти деньги можно купить большую пачку памперсов)…

Я держалась почти год, пока не наткнулась на следующее объявление: «Специалист по раннему развитию протестирует вашего ребенка начиная с трех месяцев на дому и подберет соответствующую методику». С трех месяцев! Значит, мой младенец ходит неразвитым уже столько времени! Позвонила, вызвала «развивателя», помыла ребенку шею и стала ждать…

«Буквы вредны!»
ХОТЯ мы и заплатили 300 рублей за «творческий осмотр», специалист к нам пришел хмурый, как бесплатный районный врач. Недовольство начал выражать прямо с порога, увидев наклеенные на дверь самодельные картинки с животными и нехитрыми надписями типа «собака, гав-гав». «Это что еще? Снять немедленно! У ребенка закрепится стойкий стереотип. Он будет собаку ассоциировать с вашим сомнительным художеством и на улице спаниеля не идентифицирует». Второй стресс подстерегал «развивателя» на кухне, у нас там на холодильнике налеплены магнитные буквы, ребенок любит их хватать, грызть и даже пытается называть. Оказалось, только «темные» родители учат малышей чтению по буквам, все просвещенное человечество уже давно перешло на слоги, которые детям запоминать гораздо легче. Третий стресс ждал уже нас: как выяснилось, в год и два месяца вовремя развиваемый ребенок уже должен говорить простыми фразами, собирать головоломки и «ассоциировать до 100 предметов быта и обихода», а наш только ключи жует и рюмки из бара таскает!

Дальше началось страшное. Специалист-надомник достал из спортивной сумки пирамидку, кубики и несколько маловразумительных игрушечных зверьков и принялся приставать к ребенку со словами: «Ну-ка, соберем пирамидку!» и «Ну-ка, где тут у нас мишка, а?» И если с кубиками-пирамидками ребенок лихо справился, то при приближении грязно-бурых игрушек заревел и сбежал в детскую. Дяденька удовлетворенно улыбнулся: «Ребенок у вас очень способный, вон глаза какие умные, но неорганизованный. Не развивать его — преступно, просто придется приобрести несколько методик. В вашем случае трудно рекомендовать что-то одно». Как только за ним захлопнулась дверь, зареванный ребенок тихо вынес из детской мишку, только своего, большого и красивого…

Полушарие в опасности
ПРИСЛУШАЙТЕСЬ, о чем говорят бабушки вокруг песочниц? «Витенька уже арабский алфавит выучил», «Машенька много капризничает, но уже до тысячи считает». Кто раньше, кто быстрее, кто способнее? Престижно и современно дрессировать ребенка с пеленок с помощью цифр и букв, лучше — иностранных. Именно дрессировать — потому что «чтение» до трех лет осознанным быть не может. Конечно, кому из родителей не хочется похвастаться трехлетним малышом, читающим и считающим, как первоклассник?

Детские психологи предупреждают: чересчур раннее обучение счету и письму может сильно навредить хрупкому детскому мозгу. Левое полушарие, как известно, отвечает у человека за логику и интеллект, правое — за воображение, интуицию и образное мышление. Активно нагружая цифрами и буквами левое полушарие, вы тем самым тормозите развитие правого, очень важного для ребенка! Не развив в должной степени в себе фантазерства и сочинительства, он никогда не сможет творить. Будет прекрасно считать и писать, но ничего нового ни в одной области изобрести не сможет!

Еще один подводный камень излишне раннего умственного развития — отставание в развитии социальном. Ребенок, с пеленок загруженный складыванием букв и сортировкой карточек, меньше общается со сверстниками. За каждый «развивательный подвиг» родители им восторгаются, но потом в школе детям-вундеркиндам трудно адаптироваться: тут учителя не целуют за успехи в чтении, да и друзей одной способностью складывать в уме трехзначные числа не завоюешь. Что же делать? Забыть о собственных амбициях и задуматься о том, что интересно и полезно прежде всего РЕБЕНКУ.

Во-первых, сочетать обучение с игрой. Учиться читать, писать и считать не по таблицам, а вместе с плюшевым бегемотом. Собирать не просто головоломку «Домик», а сочинять, что именно в нем поросята спрячутся от злого волка, — детям это ужасно нравится. Не только выкладывать по любой из методик слово «заяц», а сразу обсуждать — какой именно? Шоколадный, троллейбусный или дикий вариант кролика? Во-вторых, создавать маленькому ребенку максимум возможностей для творчества. Разрешать играть с глиной и водой, хотя они и грязные. Рисовать руками. В-третьих, заниматься по возможности в детском коллективе — вместе буквы учить веселей. Кроме того, если вы мечтаете об успешной карьере для своего ребенка (а ведь наверняка мечтаете!), задумайтесь вот о чем. Помимо собственно интеллекта для социальной успешности очень важны… нужные связи. А приобретать их малыш научится, не сортируя карточки, а лепя в песочнице куличики с соседскими Машами-Петями. Как видите, очень даже развивающее занятие…
Ольга КОСТЕНКО-ПОПОВА

Девочки... такие страсти пишите... аж читать страшно  :2funny:
Впадать из крайности в крайность, понятное дело, не надо....
Одна крайность - насильно впихивать ребенку в голову какие-то "знания".... другая - вообще не заниматься развитием ребенка.
У каждого ребенка своя середина и он даст понять, где она начинается и заканчивается  🙂 У всех и потенциал разный и способности и интересы тоже разные.
В любом случае, нужно прислушиваться к ребенку, к его желаниям...

Практически одновременно с созданием этой темки мы пошли в школу раннего развития. Могу отчитаться о результатах  🙂
Моя доча каждый день спрашивает: "Когда в школу пойдем?" С занятий домой просто не забрать, преподаватель говорит, что ей очень нравится заниматься.... да я и сама слышу, подслушиваю под дверью  :2funny: (занимаются группой 5 человек)
Весь вечер после занятий слушаю как они там занимались... у ребенка столько впечатлений и положительных эмоций... так что вы мне хоть что говорите, но мы ходим и будем ходить до тез пор, пока ребенок будет ХОТЕТЬ!!! Я не говорю про педагогический момент - выучили все цвета (сама никак не могла научить, путали постоянно), понятия дуализма, кучу стихов, песен... я даже таких не знаю, карандаш, наконец-то правильно стала держать  :smitten: Разве это плохо?

Ягода-малина
Во-первых, сочетать обучение с игрой. Учиться читать, писать и считать не по таблицам, а вместе с плюшевым бегемотом. Собирать не просто головоломку «Домик», а сочинять, что именно в нем поросята спрячутся от злого волка, — детям это ужасно нравится. Не только выкладывать по любой из методик слово «заяц», а сразу обсуждать — какой именно? Шоколадный, троллейбусный или дикий вариант кролика? Во-вторых, создавать маленькому ребенку максимум возможностей для творчества. Разрешать играть с глиной и водой, хотя они и грязные. Рисовать руками. В-третьих, заниматься по возможности в детском коллективе — вместе буквы учить веселей. Кроме того, если вы мечтаете об успешной карьере для своего ребенка (а ведь наверняка мечтаете!), задумайтесь вот о чем. Помимо собственно интеллекта для социальной успешности очень важны… нужные связи. А приобретать их малыш научится, не сортируя карточки, а лепя в песочнице куличики с соседскими Машами-Петями. Как видите, очень даже развивающее занятие…
Ольга КОСТЕНКО-ПОПОВА

Вот как раз так примерно и проходят занятия в "школах раннего развития"  🙂
А "Математика с пеленок" и прочие садисткие методы.... здесь даже не обсуждались и не пропагандировались  🙂....  это явная крайность, на мой взгляд....

Collmama
понятия дуализма

Чойто?

Северозападная

Collmama
понятия дуализма

Чойто?

длинный - короткий, большой - маленький, глубокий - мелкий и т.д.  🙂

Collmama, ясно.
А то я уже начала беспокоиться, что дети в неполные три года начали изучать Декарта с Аристотелем 🙂