Дислексия

подозреваю, что не одни 🙂

Расскажите к какому специалисту обратиться, чтобы проверили на дислексию????

Наконец-то узнала что с моим ребенком, но похоже что поздно. Статью как буд-то про него написали. Куда теперь идти, ему уже почти 15 лет, отправит меня лесом со всеми специалистами.

Elenka_vip, специалист называется дефектолог, но не каждый дефектолог имеет соответствующий опыт. Проблема начинает проявляться до школы, но в это время её к сожлению игнорируют. В первом классе уже отмахнуться не получается. К специалисту надо идти чем раньше тем лучше. По статистике таких деток 1-2%.

Аня М, напрасно вы боитесь. Конечно в 15 лет поблема решается сложнее, чем в 6, в первую очередь потому, что на ребенка уже кучу обвинений учителя навешали, и у ребенка сформировалось о себе превратное впечатление. Но зачем же жить с этим? Сложная ситуация не является безнадежной, а под лежачий камень вода не течет.

Уважаемые мамы, подскажите опытного логопеда или дефектолога в челябинске, способного выявить, исправить или хотя бы откорректировать дисграфию, если она имеет место, у 5 классника?

Нашла соответсnвующую тему, но все равно буду признательна за информацию.

Здравствуйте!  Я филолог (учитель  русского языка😉. Занимаюсь (недавно😉 коррекцией дислексии (дисграфии😉.  На данный момент получаю еще образование дефектолога-логопеда. 
Скорректировать дислексию-дисграфию (а это две стороны одной медали😉 можно. Единственное, надо "не проморгать" ребенка в начальной школе.  А еще лучше - в детском саду.  Можно даже спрогнозировать, "угрожает" ли вашему ребенку дислексия и в возрасте 3-4 лет. Существуют определенные методики.
Ув. родители, не отчаивайтесь! Ваши дети на самом деле талантливые.  Просто не все учителя это видят. А многие даже не догадываются об этом.

Что-то молчит тема) все дислектики вылечились?
Может кто подскажет специалиста кто работает с таким нарушением?
Подозреваю, что у сына как раз дислексия, чем помочь пока не знаю, недавно пытались ходить к педагогу, но выдержал в сумме только 6 часов занятий, и все, объявил бойкот педагогу, пришлось забирать и учиться читать дома, но сейчас вижу откат опять, как-будто все наработанное стало ускользать(( видимо снова нужно специалистов привлекать.

Есть подозрения, что у дочке есть проявления дислексии, завязанной на нашей дизартрии.
С гуманитарными науками мучаемся в школе, но программу тянем.
Англ.яз. с репетитором.

Дисграфия тоже хвостиком идёт.

Буква Ы, в чем проявляется мучение, сложно читать ? Или понимание страдает?

Сын пока вообще не способен читать, его максимум это отдельные не сложные слова. Про писать пока молчу, потому как пока первый класс и выводы делать рано.

Семицветик, переставляет буквы, слоги.
Не любит читать, даже избегает переписку в Вайбере (не читает и не пишет).
Дома шкаф детской литературы, а приходится с трудом подбирать драгоценные книги, которые прочитает.
Учить стих - убит вечер на заучивание: сначала слова учимся проговаривать, потом словосочетания, потом фразы и уже далее сам стих.
Ритм стихотворения не чувствует, все монотонно и спотыкаясь.
Приносит "4" довольная, а мне реветь хочется, т.к. столько времени и сил уходит на элементарный стишок.

Как русский начался, так пошли:  перестановка букв, какие-то "левые" окончания. Учителя говорят, девочка умная сообразительная, но с русским - беда. Сами понять не могут, почему так пишет.

Почерк - это кошмар (в первом классе дочкина тетрадь была примером самого худшего почерка в классе). Буквы прыгают и пляшут. При этом дочка обожает бисероплетение и возится с мелкими бусинками и проволками. Мелкую моторику всегда развивали целенаправлено, но на почерке никак не отразилось. В первом классе была закуплена упаковка специальные ручек для правильного почерка, специальные насадки для ручки (пальцы правильно располагают) и специальный коврик для стола, чтобы правильно расположить руки. И это все вообще не помогло!

Ещё  тетради покупала, которые специально разлинованы для почерка, тоже без результата.
А сколько тетрадей-прописей разных куплено и расписано, только без толку и уже раздражают.

И, как пишет, не могу понять, направление букв и цифр, словно зеркальное отображение.

Сейчас на групповые занятия с логопедом ходит в школе, по английскому - репетитор (только индивидуальные занятия, потому что на групповых не будут прорабатываться наши сложные моменты). Только так получается вытягивать школьную программу.

С математикой дела лучше в разы лучше.

Буква Ы, о, у нас как под копирку проблемы... но я че-т не думала про дислексию. Дисграфия да, классическая.
Завтра поговорю с нашим логопедом по этому поводу...эх(

Буква Ы, сын тоже меняет звуки, написано ОК-НО, читает КО-НО.

Вообше я читала, что таким детям дают не диктанты на слух , а списывание с учебника, но нужна справка и рекомендации логопеда.

У нас в 1 классе было очень мало гуманитарного и письменного (учились в другой школе и по другой программе), поэтому справлялись. (сравниваю рассказы со ШР, так там постоянно что-то писали, читали, учили, какие-то проекты делали).
А во втором классе нагрузка резко увеличилась, появился английский язык и оценки. Затем репетитор по английскому, потом репетитор начальной школы.
Потом нас все это заколебало и мы ушли в другую школу на программу Школа России, которая стала на порядок легче во втором классе, если сравнить с 21 веком (та экстерном через класс идёт).

Сегодня ходили к психиатру, проблему нашу признали и направили пройти диагностику у логопеда-дефектолога и психолога и будем решать как действовать.
Но сразу сказала, что учитель-репетитор не поможет, занятия должны быть с дефектологом.
Сама я купила книгу с упражнениями Дислексия, или почему ребёнок плохо читает? Сегодня стали выполнять задания.

Семицветик
Вообше я читала, что таким детям дают не диктанты на слух , а списывание с учебника, но нужна справка и рекомендации логопеда.

Ведь существуют школы с корректирующими классами, там максимум 10 человек и очень мягкая обстановка.

Беладонна, Ну если учитель скажет, что вам надо в другую школу, то наверно будем рассматривать и такой вариант. А пока  первый класс, адаптационный, вдруг получится за этот год скорректировать ситуацию, не хочу лишаться такой возможности.

Семицветик, расстроились?

Маленькая Герда
Семицветик, расстроились?

Нет. Чего расстраиваться, проблему я вижу уже около года, единственное я не знала как к ней подступиться, определённый эффект был от логопеда, но сейчас некий ступор, как двигаться дальше не знаю и вот решила попробовать через психиатра, сейчас посмотрим все в комплексе и буду продумывать дальнейшие действия.
Единственное, конечно все это сложно и трудоёмко, но что делать.
Психиатр поудивлялась конечно нашей загадке, обычно говорит сложности с освоением чтения и письма имеют дети с плохой речью, а у сына наоборот витиеватая не по годам речь.
Наверно, если улучшений даже минимальных не будет, то тогда буду расстраиваться, а может и нет, я пока не решила  :roll:

Хочется послушать, кто как борется с этой бякой?))
Особенно подросшие.
Тему дизартрии мы уже прошли, кстати дочка ттт, умничка, учится не смотря на все прогнозы, очень хорошо. Дай бог, чтоб и дальше так было)

Семицветик, а кто диагностировал вам дислексию? изначально.
Я вот подозреваю, т.к.проблемы как у дочери Буква Ы, а логопед наш сказала "вряд ли"

у меня порой руки уже опускаются, если честно

Маленькая Герда, Диагносцировала я, больше не кому, теперь вот присматривает подтвердила под вопросом конечно, но по крайней мере запись есть. Логопедов у нас было много, а вот чтением занималась только одна и по моей просьбе, она по системе какой-то своей его обучала, вот на ней мы немного продвинулись, но про дислексию разговора не было.
Недавно ходили к репетитору начальных классов, она тоже признала, что проблема есть, но она пока понять не может в чем дело. На данный момент сын отказался к ней ходить, вплоть до истерики, ну мы и не стали.

Маленькая Герда, А вы в каком классе? Проблемы и с письмом и с чтением? Или чтение сейчас в норме?

Я сегодня сыну диктовала, МЫ, от пишет - ЫМ, читает также, меняет местами звуки, ещё и заменить может звук на другой.
Еще согласные тяжело ему  смягчать, совсем не может прочитать Ть, Ль, Нь.

Когда пишу, то постоянно переставляю буквы и слоги (что-то из вида оптической дислексии). Сейчас в электронном виде гаджет исправляет либо добавляет что-то своё, а в школе мучалась из-за этого.
При этом знала правила, но, когда писала тексты, то думала пишу правильно, потом получала оценку - 3 да 2 и куча красного, ошибки такие, словно, не моя работа. Я все понять не могла, когда я такое написала ошибочное.
Мне говорили, что я не внимательная, тороплюсь, поэтому пишу с ошибками.
Я соглашалась, привыкла слушать старших, но внутри себя не понимала, как такое происходит.
В конце концов уже в старших классах сама себя сильно контролировала. Написанное перечитывала по несколько раз, довела все до отличного результата (закончила школу с золотой медалью).
Может, это минимальные проявления дислексии у меня.

Читала вслух всегда с трудом, техника чтения на трояк - медленно и с ошибками, при этом книги глотала и читать научилась с 4 лет. Но, как только просили читать вслух, все, тушите свет: буквы связать не могла. Плюс свои логопедические проблемы: не выговариваю Л и Р, плохая дикция.
Когда разговаривала, то заранее подбирала синонимы, чтобы не употреблять слова с буквами Р и Л.


Когда тут читала тему, заодно в инете про дислексию, то прочитала про диспраксию. Вот с ней с трудом справляюсь: в детстве мучалась с играми в мяч, точнее избегала их, а на физ-ре приходилось получать мячом в нос, хотя я ловила мяч руками. Не могла понять, почему мяч ловлю, а он летит не так. Ну и мои падения, спотыкания, "руки-крюки", "шляпа с рукавами" - неуклюжесть всегда со мной. Сейчас научилась шутить над этим, что я такая неуклюжая, раньше очень переживала.


"Диспраксия: когда ноги — руки, руки — грабли, а мысли — пластилин."
Источник: http://neurodoc.ru/bolezni/psycho/dispraksiya.html

Стих про "нашуТанюБарто" не любила, потому что про Таню, про мяч и потерю мяча. Этот стих использовали как насмешку надо мной из-за моей неуклюжести.


Муж - бывший алалик, до сих пор куча всяких нюансов. Не удивительно, что у дочки вылезли все эти проблемы. И хорошо, что сейчас много возможностей заниматься коррекцией.

Очень хороший фильм про таких детей "Звездочки на земле". Посмотрите вместе с детьми, не пожалеете.
Раньше на Худякова хороший специалист дефектолог работал с такими детьми, могу узнать, работает ли сейчас.

Хороший фильм. Наткнулась на него по рекомендациям в 2009 г, когда изучала тему аутизма, просматривала фильмы про аутизм.

Семицветик, мы во 2-м. Со всем проблемы(( Читать категорически не любит, пропускает слова или даже строки. Может заменять слова.
При письме правила у нас существуют отдельно от реального написания, ЖЫ-ШЫ навеки((
Пропускает буквы, может наоборот 2 раза слово написать "тихий вечер тихий".
С моторикой проблемы - технологию не любит(
Стихи, перессказы - просто боль
Диктанты никогда не дописывает - не успевает просто
Математика тоже стала хромать - с устным счетом проблема

Не знаю, в общем((( Устает сильно, домашки много еще. Логопед только дисграфию ставит нам. Говорит, просто ребенок такой, еще дозреет

в самом начале, когда начинали бороться с ОНР и дизартрией, психиатр районный нам легко и непринужденно нарисовала "аутизм", правда, через полгода, подписывая направление на ПМПК, уже не ставила такого, похвалила, что "позанимались". Но ведь аутизм за полгода бы никуда не делся... В общем, опасаюсь я психиатров.
Семицветик, вы в школе озвучиваете свои проблемы/диагнозы? Что-то я опасаюсь...подозреваю, что наш учитель просто будет настаивать на коррекции. С другой стороны, ребенку ведь нужен несколько иной подход. Хоть какая-то, но поблажка. Из массовой школы уходить не хотим.

Буква Ы, ты про себя все это писала? Я думала, что это из книги какой-то.

У Аленки тоже есть элементы. И с письмом проблемы (тоже пропуск букв, перестановка слов). Очень избирательная память. Попросила ее назвать писателей, не смогла вспомнить ни одного. Зато с логикой все отлично.

Тааак, девочки, подскажите. Сыну 6 лет и он в нескольких (3-5 слов) менят менстами буквы. остальное все говорит правильно, читает правильно, пишет правильно. это возрастное и пройдет? Или стоит присмотреться?

Маленькая Герда, а как "пространство" вокруг ребёнка организовано?
Мы отключаем все ТВ дома: если не смотрит ребёнок, значит, не смотрят все. Сначала не ощущается, но потом в голове у ребёнка что-то срабатывает, и начинается другой мыслительный процесс.
(в этом году знакомая мама по этому способу сделала свою дочку читающей, др этого девочка только мультики смотрела).
Мы после каникулы все отключим, плюс контроль ютуба на смартфоне.

Пользуясь тем, что финансово ремонт позволить не можем, вся стенка на кухне превратилась в учебный материал. Тщательно в Книгалэнде подбираю обучающие плакаты, которые развешиваю по стене. Даже таблицу умножения выбрала ту, которая с 1 и есть на 10, без пляшущих цифр.
Сейчас надо повесить 2 Таблицы с неправильными глаголами по англ.языку. В данный момент висит 10 плакатов.

С технологией надо разбираться, где "проседает". У меня племяш левша, для него куплены ножницы для левшей, а работы в школе все равно на 3 - не аккуратные. Выяснилось, что пишет левой рукой, а режет - правой, поэтому нужны ножницы для правшей. Ходит на творческие занятия к репетитору (групповые занятия по изо и труду).

Все предметы нужно изучать всеми способами: тактильно, визуально, классически с кучей поощрений. Мы с дочкой даже двойкам радовались, потому что это же надо почувствовать на вкус на себе "О! Двойка", а потом уже разбираться, почему так произошло, и исправлять.
Есть у нас поддерживающий ритуал: когда дочка рыдала, что боится идти в школу, не расскажет злополучный стих, я сказала, что нужно спать с учебником под подушкой, тогда ночью знания будут тоже усваиваться. Моя поверила и третий год спит с учебниками под подушкой. Это для ее внутренней уверенности ритуал, как дополнительно, к словам поддержки от родителей.

Большой шаг был в сторону того, что поменяли школу и школьную программу: Школа России оптимальная для ребёнка, если есть сложности. Плюс продлёнка, где делают домашку.

Обязательное разностороннее развитие, хотя для родителей - это жизнь белки в колесе
(сейчас каникулы, такой кайф, что ребёнок сдан в гости).

Вспоминаю первый класс: для нас было нормальным, если дочка плачет и не хочет в школу, мы звонили классному руководителю и говорили, что нас не будет. Дочка оставалась дома, полдня отсыпалась, затем снова становилась жизнерадостным ребёнком и нормально ходила в школу. Словно перезагрузка мозга происходила.

Поливитамины, омега, лецитин - все это регулярно принималось и принимается (с лецитином только засада, не знаю, где вкусный и настоящий, раньше Киндер гель был).

МамаКэт, если только в этом проблема, то я бы не напрягалась

Тан4ик
Буква Ы, ты про себя все это писала? Я думала, что это из книги какой-то.

У Аленки тоже есть элементы. И с письмом проблемы (тоже пропуск букв, перестановка слов). Очень избирательная память. Попросила ее назвать писателей, не смогла вспомнить ни одного. Зато с логикой все отлично.

Да, про себя.

Когда с мужем познакомились, то на первом походе в кино, я сломала перила в кинозале, ещё что-то по пути снесла. Теперь то муж не удивляется, что вокруг меня вещи ломаются, а я вечно падаю, спотыкаюсь, ударяюсь, теряюсь в пространстве. С юмором относится, мол, во всем виноват белый цвет волос.

Ещё в детстве не могла припрыгивать: все дети мчались вприпрыжку, а я последняя ковыляла - одна нога прыгала (правая), а левая волочилась. Сейчас бы я ребёнка потащила к неврологу, записала бы на МРТ, но раньше считалась "неумелым слабым задохликом". В средних классах левая нога заработала и я смогла припрыгивать.
В этом помогла игра в "резиночка": у нас только 2 девочки во дворе прыгали левыми ногами - я и моя подруга. Остальные прыгали правой ногой и понять не могли, как у нас получалось так. И у меня ноги ещё по очереди прыгали: сначала левая, потом правая, одновременно не слушались. Считалось крутым умением, получалось " иголочки" брать на "высоких" этажах и выручать всех.
Видимо ногу разработала, потом и припрыжка получилась.

Маленькая Герда
МамаКэт, если только в этом проблема, то я бы не напрягалась

Да, только в этом. проговариваю с ним слова по слогам, поворяет правильно..но потом опять в разговорной речи меняет.
Спасибо.

Один из этапов самоконтроля написания был "смена почерка".
У меня до сих "детский" почерк: он читабельный аккуратный правильный, но с таким почерком много времени уходит на написание, а не процесс обдумывания, что пишешь.
Поэтому я резко изменила почерка: поменяла наклон влево, увеличила скорость написания, больше внимания уделила мыслительным процессам.

3 года в таком режиме жила.
Классный руководитель страдала, что меня уже нельзя было привлекать писать стенгазеты.

В институте снова вернулась к правому наклону.

Теперь пишу тремя почерками: классический правый, прошлый левый, каля-маля (из-за того, что чаще печатаю).

Буква Ы, да, проблема ТВ-телефон есть. Очень любит все технологии, но катастрофически некогда этим всем заниматься.
У нас школа полного дня - с 8 до 5, потом либо репетитор, либо кружок изо (там и технология в т.ч.), дома перерыв на еду и УРОКИ.
Их просто нереальное количество (или для нас это так), каждый день учим что-то перессказываем, устные задания и т.д. помимо обязательных письменых. В школе делает, но мало( В итоге до 10-11 каждый день сидим.
Ложится в кровать и сразу вырубается, до книжки не доходит дело уже(
В выходные логопед (она сейчас уже как репетитор по русскому) и оздоровительная аэробика....
Про плакаты и ритуалы для уверенности спасибо!!

Технология....и изо тоже временами. "не освоил технику". красками не оч.любит рисовать, таскает 3-ки( На кружке рисует с интересом и карандашами) дни, когда технология, не любит и начинает канючить, что не пойдет. Буду разбираться!

Подозреваю, что еще огромная проблема в неуверенности в себе: заранее думает, что неправ, потому предпочитает не делать, не отвечать, не поднять руку.

Про разностороннее развитие согласна, и про родителей-белок...
Так много хотела бы с ребенком поделать, научить, объяснить, но элементарно нет ни что времени - школа-репетиторы-уроки.
В первом классе да, были моменты нехотения в школу, давали поблажку. Сейчас хочет в школу. И ему неважно, что 3-ки. Вообще оценки неважны. Это мама-отличница страдает. Но я учусь признавать тот факт, что главное - чтобы знания остались, оценки - дело второе.

Надеюсь, что преодолеем трудности с математикой (а дальше я сама уже) и это время посвятим робототехнике (очень просится сын), мотивирую его таким образом на математику.

За подсказку про лецитин спасибо! остальное пьем. Еще думаю за ноотропами сходить к врачу. Вы не принимаете?

Буква Ы, я в детстве терпеть не могла физ-ру, вечно падала, подворачивали ноги т .п. Но связывала неловкость свою с плохим зрением

Сын тоже неловкий, по физ-ре тройки носит, у папы шок)) И осторожный: если не уверен, не полезет. С раннего детства так: горки высокие - не, я же могу упасть. Даже велик, ролики - мимо. Хочет, просит, но страх упасть, споткнуться его стопорит. На самокате только гоняет.
Предлагали борьбу, карате и т.п. - не хочет категорически