диагноз ЗПРР

Juliya_174, у нас оказалось всё гораздо интересней. ОНР был промежуточным диагнозом. Окончательного пока нет. Последний наш диагноз F83

Девочки подскажите, психиатр написал в направлении на ПМПК шифр F06.7 (Легкое когнитивное расстройство) и F90.1 (Гиперкинетическое растройство поведения). Я так и не поняла какой у ребенка диагноз, эти шифры ставят детям с диагнозом ЗПР?

На ЗПР не тянет, гиперактивный и гипервозбудимый ребенок. Тоже не сахар, на мой взгляд, родителям надо иметь вагон терпения и выдержки. Мой старшенький таким был, в 10 лет успокоился, стал обычным парнем.

hst, спасибо! Вот только ребенок то не гипервозбудимый, а как раз труднообучаемый, не может учиться с другими детками, только индивидуально и то не всегда, постоянно отвлекается на что то и вернуть его в проесс обучения проблемавтично, не слушает что ему говорят, не запоминает и не понимает, самый слабый в группе. От осознания что он не может "как все" еще больше уходит в себя.

Risha, у Вас похоже дефицит внимания, с этим к психологу

miume, наш психолог в садике не могла с ним справиться, ему психологическое сопровождение нужно каждый день. Нанимать в таком количестве нереально, да и толку мало будет если психолог не будет сопровождать в садике.

Risha, на ПМПК Вам всё и скажут

А точнее, расстройство дефицита внимания (РДВ). Медикаментозно нужно поддержать мальчика, психолог, конечно, хорошо, но к неврологу я бы с сыном сходила.

У нас ярко выраженная неврология и мы лечимся. Через неделю на ПМПК и я понимаю что много от меня зависит в какую группу его направят - снова в логопедическую или в ЗПР. Боюсь опять потерять время в логопедической группе. Оказывается родитель может по совему желанию отправить ребенка в группу ЗПР, мне недавно так и сказали на ПМПК - если хотите може туда пойти.

Девочки - с какими проблемами дети ходят в группу с ЗПР? Какие именно у них нарушения?

Наверное лучше сходить к хорошему психиатру на консультацию, ребенку 6 лет, до школы надо успеть его вытянуть, иначе нам светит коррекционая школа. А в логогрупе только дефекты речи исправляют, с другими не работают. Посоветуйте хорошего психиатра, очень надо, времени совсем мало осталось, когда зщаписывалась не ожидала что комиссию через 2 недели назначат.

Risha, я б на вашем месте в зпр просилась. Зачем вам психиатр? Вы и так все про своего ребенка знаете:

Вот только ребенок то не гипервозбудимый, а как раз труднообучаемый, не может учиться с другими детками, только индивидуально и то не всегда, постоянно отвлекается на что то и вернуть его в проесс обучения проблемавтично, не слушает что ему говорят, не запоминает и не понимает, самый слабый в группе. От осознания что он не может "как все" еще больше уходит в себя.

Risha, психолог как раз и занимается развитием внимания. У нас такая же проблема. Нас в ЗПР напрвляют

hst
да, детям с аутизмом дают инвалидность. Заболевание имеет шифр F80.

А шифр ф84?

miume, у нас f84, аутизм

Intraverta, у нас вот тоже

у нас ф80-экспрессивное расстройство речи

Intraverta,miume, спасибо, буду добиваться чтоб нас в группу ЗПР отправили, уж лучше через 2 года пойдем в речевой класс, чем в коррекционный.

Risha, а где у нас речевой класс есть? И коррекционный - это с какой программой? Вы узнавали? Если да, поделитесь информацией, пожалуйста.

Intraverta, к сожалению ничего не знаю, про речевой класс мне ответили что когда дадут направление тогда и узнаем где они.
Вот интересно в корекционных школах есть речевые классы или там только дети с ЗПР и нарушенным интелектом учаться?

на с/з Курчатовский р-он речевой логопедический класс (зачисление - по направлению логопеда) есть в 3 школе на Захаренко, 13.

Знакомая туда сына отдала, очень довольна, еще она говорила, что там есть класс для детей с ЗПР, а вообще это обычная школа для обычных детей  со своими плюсами и минусами.

девочки подскажите, сейчас взяла справку для ПМПК ( 13 пойдем ) шифр 80.82 мне кажетсяв прошлом году тоже самое было + аутичный спектр , нам дали инвалидность даже без вопросов т.к по полу катались  :crazy2:..., сейчас динамика очень хорошая уже не мычим, словарный запас слов 50 говорит чисто а все остальное или слоги переставляет или один слог ( резкое улучшение за последнии 3 мес. ) Но сейчас пышным цветом -нарушение эмоцианально волевой сферы, кусаемся, щипаемся, слова нет не воспринимает сразу машется, достается всем даже дефектологу, может отказаться от занятия - хахочет, плачет или начинает все швырять, она как в начале садится за ним и продолжает заниматься. Подскажите при такой динамике могут продлить инвалидность ? на контакт идет хорошо, врачей не боится, вообще все страхи прошли ( даже уколы не плачит) просто боюсь  что не потяну частного дефектолога, а в садике заниматься не будет ( сейчас в группе со всеми не занимается, если в руки кисть даш так сидит , на весу держит пока за руку не возьмут) речи то нормальной все же нет, предложений естественно тоже

Risha
hst, спасибо! Вот только ребенок то не гипервозбудимый, а как раз труднообучаемый, не может учиться с другими детками, только индивидуально и то не всегда, постоянно отвлекается на что то и вернуть его в проесс обучения проблемавтично, не слушает что ему говорят, не запоминает и не понимает, самый слабый в группе. От осознания что он не может "как все" еще больше уходит в себя.

  у нас очень похоже на ваш случай. мы в группе ЗПР.  Занимается только индивидуально. В группе с трудом. не может высидит уроки. я сидела с ней на занятиях. немного стала усидчивее. говорят хотя бы сидит и не бегает по классу.
Смотрела школы  у нас более менее подходящие это 5 (логопедическая)  и 7 (ЗПР) вида.
5 вид  это 11 школа коррекционная на героев танкограда, 21 по-моему.  7 вид  не нашла.
Как мне сказали лучше 5 т.к. в 7 поведенческих много и дочь будет за ними повторять.

Мы ходили 2 года в  компенсирующую группу. Но она так и не научилась заниматься в коллективе. Но за то хорошо занимается индивидуально. В новой группе ЗПР она тоже отказывалась заниматься. Если что не по ее тут же кричала. Я походила с ней на занятие и стали пить пустырник 2 утром и 2 днем. Дочь стала лучше заниматься.
у вас какая причина не желания учиться? Не усваивает материал с другими на одном уровне? Такая реакция бывает когда ребенок не тянет программу. Настаивайте что бы с вами занимались индивидуально.
Вас уже в группу определили? У вас в садике есть такая группа. У нас мальчика перевели на комиссии в апреле когда всех распределяли отправили в лого, а потом воспитатели добились что бы его к нам перевели. Выправляется парень 🙂
Потом уже в комиссией в садике решаете что делать если не можете  идете в ПМПК и говорите что бы пришли специалисты и сказали что вам и садику делать.

Anhen, а кто вам рекомендовал речевую школу? Как она там учиться будет, если в коллективе заниматься не может?

ну нам еще 2 года мы идем в школу в 2014. А про школу сома решила и буду добиваться этого. Для нормы мы не тянем и врятли за 2 года подтянемся.
А в 11 школу берут
    «Общее недоразвитие речи у ребенка с дизартрией»;
    «Общее недоразвитие речи у ребенка с моторной алалией»;
    «Общее недоразвитие речи у ребенка с ринолалией»;
    «Общее недоразвитие речи у ребенка с заиканием».
судя по описанию мы с моторной алалией.

Моторная алалия — это системное недоразвитие экспрессивной речи (активное устное высказывание) центрального органического характера, вызванное поражением речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития речи. Это нарушение обусловлено несформированностью языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций.

Причины возникновения моторной алалии:
Родовые травмы и асфиксии.
Внутриутробные энцефалиты и менингиты.
Неблагоприятные условия развития.
Интоксикация плода.
Врождённая отягощённость.
Внутриутробные или ранние прижизненные травмы мозга.
Болезни раннего детства с отягощением на мозг.

Моторная алалия не просто временная задержка речевого развития. Весь процесс становления речи при этом нарушении проходит в условиях патологического состояния ЦНС.Отдельные проявления моторной алалии внешне оказываются сходными с нормальным развитием ребёнка на более ранней стадии.

Моторная алалия представляет собой сложный синдром, комплекс речевых и неречевых симптомов, отношения между которыми неоднозначны. В структуре речевого дефекта при моторной алалии ведущими являются языковые нарушения.
Симптомы моторной алалии:

Речевые:
Дети, страдающие этой формой алалии имеют достаточные произносительные возможности, но они не способны ими пользоваться. Нарушения носят фонематический характер, у них нарушена операция выбора звука для оформления речевого высказывания. В речи моторных алаликов изобилуют литеральные парафазии (замена звука в слове на другой), персеверации (навязчивое воспроизведение звуков или слов), элизии (выпадение звуков).
Так же имеются нарушения смысловой стороны речи. В пассивном словаре у этих детей слов значительно больше чем они используют в активной речи. Наблюдается преобладание предметного словаря, в то время как глагольный словарь резко ограничен, как понимание глаголов, так и использование в речи.

Дети заменяют одни слова другими, близкими по смыслу входящими вместе с ними в одно ассоциативное поле, например, вместо слова стол говорят стул и т. д. В речи могут наблюдаться контаминации, когда ребёнок в речи объединяет слоги, относящихся к разным словам, в одно слово например — трашет – трактор пашет.

Нарушение грамматического строя речи проявляется в неправильном согласовании слов по числу, роду, падежу, времени. Дети опускают в речи предлоги. Обращенную речь большинство моторных алаликов понимают на номинативном уровнена (знают в основном названия предметов).

Неречевые:

Наблюдаются выраженные неврологические нарушения:
· Оральная апраксия (двигательные нарушения целенаправленных движений и действий лицевой мускулатуры с расстройством сложных движений губ и языка).
· Общая моторная неловкость, у детей с моторной алалией нарушено равновесия.
· Нарушение мелкой моторики.
· Признаки минимальной мозговой дисфункции.
· выраженные вегетативно-сосудистые изменения.

Психопатологические симптомы:

· Очень характерен речевой негативизм (нежелание говорить).
· Психическое развитие детей в различной степени отстаёт от нормы.
· Неравномерно формируются высшие психические функций (память, внимание, мышление и т. д.).
· Локальные поражения коры головного мозга затрагивают и близ лежащие речевые зоны.
· Затруднено программирование своих действий, наблюдается снижение произвольности действий.
· Дети бывают заторможены, но чаще расторможены и импульсивны.
· Плохо адаптируются к условиям, которые их окружают.
· Присутствует выраженная несформированость игровых действий.
· Дети обидчивы, замкнуты и нередко агрессивны.

В последнее время логопеды и неврологи диагноз моторная алалия ставят гораздо чаще, чем он имеет место быть. Моторная алалия нечто вроде расхожего диагноза ОРВИ и ОРЗ, все не говорящие дети автоматически записываются в моторные алалики, хотя таковыми являются далеко не всегда.

Нам пока ни чего не поставили... говорят здорова только избаловано... но я  то вижу что проблема глубже 🙁

Ну у нс такое было. Но это было ее прихоть. Дуру включала и говорила чушь... А вообще он иногда говорит правильно. Или всегда не верно отвечает. У меня она до 6 лет вообще жила в своем мире. Что хотела то и говорила, ни чего не рассказывала что с ней случилось, книжки не читала, стихи не рассказывала, вообще ни какие. Но может только руками много делала. пазлы собирала, логическое что то. ..
А вы к психиатру не ходили что бы вас протестировали.  На нас наезжали что у нас аутизм. Хотя мы не так замкнуты в себе. И у нас была реанимация 8 дней, операция с жуткими болями. И это в 3 года.  Но сейчас восстанавливаемся. У нас с одной  стороны хорошо что она у меня одна. Все время на нее трачу. С другой есть избалованность. Но тут можно подкорректировать.

Психиатр нас не тестировала, что именно знает ребенок сложно сказать, он очень скрытный, но точно известно что знает больше чем говорит, вот только достать из него эти знания непросто. Пока не умел говорить (до 3-х лет) справлялся со всеми логическими заданиями (мы спрашивали он показывал), когда заговорил было много стрессов в садике (в том числе потеря отца) и он замкнулся, плюс неврология и вот результат. Младшая развивается по возрасту и явно его опережает, хотя бывают моменты когда она не может сообразить как выполнить задание и сын проходя мимо ей подсказывает, причем правильно. Иногда под настроение может все выполнить, но не на уровне 6-ти летнего возраста.

Ну у меня Катя тоже как сказал психиатр 4 -5 лет  ...

Ну и у нас отставание на 1-2 года

Если будет НГ очень охота повидаться... Посмотрите сравните нас... У меня проще конечно с Катей. Если у нас проблемы я бросаю все и занимаюсь проблемой только Кати. Мы и на занятие хотим, группа у нас была с дефектологом 2 года, да и стараюсь заниматься с ней больше. Как только у нее хорошее настроение

я себе даже работу позволить не могу. Я работала 5 месяцев. Катя  была без меня ну максимум час. То она в садике  ее забирал муж в 17 а я приезжала в 18. И то проблемы начались 🙁

Такие детки с рождения требуют повышенного внимания и в корекционных группах они привыкают к такому вниманию со стороны педагогов, поэтому им сложно учиться в обычных школах где по 25-30 человек в классе. Мне специалисты говорят чтоб уже сейчас выбирала коррекционный класс, вот только такую информацию сложно получить, все коррекционные школы/классы которые есть в нашем районе принимают деток с проблемами здоровья (слабое зрение, слух и т.п.). А про наличие групп в обычных школах можно узнать только перед первым классом.

Anhen, а вы про какой НГ говорите?

Ну вас надо я уже писала  5 или 7 вид школу...
1 вида принимает в свои стены неслышащих детей.
2 вида  для слабослышащих или поздноглохших детей.
3 вида направляются незрячие дети, а также дети  с остротой зрения от 0,04 до 0,08 со сложными дефектами, ведущими к слепоте. В учебное заведение 4 вида принимаются дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 с возможностью коррекции. Специфика дефекта предполагает обучение с использованием тифлооборудования, а также специальных дидактических материалов, позволяющих усваивать поступающую информацию.
5 вида предназначено для детей, имеющих общее недоразвитие речи, а также тяжелую речевую патологию.

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата могут обучаться в коррекционной школе 6 вида

Коррекционная школа 7 вида принимает детей с задержкой психического развития, причем с возможностями интеллектуального развития.

8 вида нужна детям с умственной отсталостью для обучения по специальной программе.

ну бывает НГ в  клубе. Там собираются мамы с особыми детьми. Но в этом году тишина наверно не будет 🙁

Anhen, спастибо!
Думаю что лучше отдать ребенка в 5 вид школы, неужели она только на ЧТЗ есть?