13 апреля 2012, 12:58
Maddy, да че-то мало, где есть.
Программы обучения в начальной школе
13 апреля 2012, 14:15
Maddy, у нас в 136, ЧТЗ, один класс в параллели по Занкову
13 апреля 2012, 14:16
В 80 Занков
13 апреля 2012, 16:19
Maddy
а где у нас есть Занков?
у нас в одном классе - Занков.
13 апреля 2012, 16:22
я у племянника видела учебник математики 4 класса по Занкову, мне очень понравились задачки, интересные
13 апреля 2012, 17:18
Сын учится по 21 веку, а дочь в гимназии по Планета знаний, так мы все правила учим по учебникам 21 век, мне эта программа очень нравится!
30 мая 2012, 05:01
Maddy
а где у нас есть Занков?
в 22, в кадетском классе куда сын 1 сентября пойдет.
22 августа 2012, 07:22
а кто-нибудь может в "двух словах" объяснить, что лучше - "Школа России" или "Школа 2100"
22 августа 2012, 07:25
почтиAngel, ну если уж совсем в 2 словах: школа России - это программа, по которой мы еще учились, а школа 2100 - более продвинутая и сложная программа, заставляющая периодически соображать
12 марта 2013, 19:24
На главной странице форума, о программе "Школа-2100", автор - детский поэт, педагог, член Союза писателей России, заслуженный работник культуры РФ Нина Пикулева:
http://deti74.ru/content/view/1889/2/
http://deti74.ru/content/view/1889/2/
13 марта 2013, 04:31
Вот мне непонятно почему при наличии нескольких образовательных программ в 80% школ именно школа 2100??
13 марта 2013, 04:35
alst,наверное какая то разнарядка идет .
13 марта 2013, 12:37
Лучик
На главной странице форума, о программе "Школа-2100", автор - детский поэт, педагог, член Союза писателей России, заслуженный работник культуры РФ Нина Пикулева:
http://deti74.ru/content/view/1889/2/
почитала. впечатлилась учебником русского с такой картинкой на обложке)))
у нас не Школа2100, слава Б, у нас Перспективная начальная школа.
абсолютно адекватная, на мой взгляд, программа.
единственное, что не нравится - это английский по Биболетовой, но это претензия не к программе, а к выбору учебника, сделанного школой.
английский по нему выучить невозможно, имхо - учебник вообще бестолковый.
приходится заниматься дополнительно по британскому MacMillan.
13 марта 2013, 12:52
Северозападная,аналогично в перспективной все устраивает кроме англ.по биболетовой .
13 марта 2013, 12:56
Ася,а вам в 26-й выдавали к Биболетовой диски для аудирования?
нам даж этого не выдали.
читаешь иногда в учебнике задание на дом: "послушай стихотворение" - и начинаешь смеяться: чо слушать-то?!))
приходится с инета качать аудиофайлы.
нам даж этого не выдали.
читаешь иногда в учебнике задание на дом: "послушай стихотворение" - и начинаешь смеяться: чо слушать-то?!))
приходится с инета качать аудиофайлы.
13 марта 2013, 13:00
Северозападная, Биболетова - это вряд ли выбор школы, по нему большинство школ общеобразовательных учится, у меня старшая 8 лет назад тоже по нему училась, согласна с вами на все 100 - английский по такому учебнику не выучить. Младшая учится по программе 2100, но у нас учительница так скорректировала программу, что от 2100 только, пожалуй, чтение и окружайка остались. Учебник чтения не нравится, классики нет совсем, стихи учим такие, что об обогащении речи и образного мышления даже речи не идет.
13 марта 2013, 13:07
arnataliya,а у вас в гимназии чей английский? Верещагиной? или британские учебники?
меня по Верещагиной учили в 93-й.
сто лет назад))
меня по Верещагиной учили в 93-й.
сто лет назад))
13 марта 2013, 13:31
Северозападная
единственное, что не нравится - это английский по Биболетовой
английский по нему выучить невозможно, имхо - учебник вообще бестолковый.
приходится заниматься дополнительно по британскому MacMillan
Мне наш учебник инглиша тоже активно не нравится. Сходила проверила - у нас тоже Биболетова. Где взять вышеозначенный MacMillan?
13 марта 2013, 13:40
bookmark,да не обязательно макмиллан - у нас просто репетитор на нем работает))
у меня не хватает выдержки с ребзем заниматься - я беситься начинаю, когда он очевидные (с моей точки зрения) вещи не понимает.
купить, наверное, можно или скачать.
Стартер Бук и Активити Бук вроде называется.
еще учебник В.Скультэ "Английский для детей" хвалят для начинающих изучать язык и Get Set Go.
Биболетову - в игнор!))
у меня не хватает выдержки с ребзем заниматься - я беситься начинаю, когда он очевидные (с моей точки зрения) вещи не понимает.
купить, наверное, можно или скачать.
Стартер Бук и Активити Бук вроде называется.
еще учебник В.Скультэ "Английский для детей" хвалят для начинающих изучать язык и Get Set Go.
Биболетову - в игнор!))
13 марта 2013, 14:12
Северозападная, у нас с 1 класса Верещагина, так что не скучаем. Мы еще в английском клубе занимаемся, мне их учебники нравятся, задания интересные.
13 марта 2013, 14:19
И Биболетова, и Верещагина - один фиг, средние учебники. Если нужно что-то более приближенное к реальной жизни современных детей и написанное носителями языка, то лучше, конечно, разориться и купить какие-нибудь оксфордские, или подобные, с нормальными аудиокурсами, лексикой и т.п. Возле магазина "Семья" во дворах есть магазин "Эсперанто", там очень большой выбор всяких-всяких, на любой уровень. Не сочтите за рекламу, просто сама этот магаз люблю. Там и книги для чтения на языках есть.
13 марта 2013, 16:36
Северозападная,выдали диски ,но они не читаются тоже с инета качаю .
14 марта 2013, 00:18
А у нас инглиш по учебнику New Millenium English. Только для мелких он называется Mille, если не напутала с написанием. В комплекте учебник, рабочая тетрадь и книга для чтения (Read Up). Нам нравится.
26 марта 2013, 10:51
Девочки, скажите, кто по программе 2100, там, что правда есть в Азбуке/Букваре такие слова как банкир, банкрот и тому подобные и родители должны объяснить чаду, что они значат? :shock:
26 марта 2013, 11:08
Юстыся, да 🙂
26 марта 2013, 11:22
Юстыся, есть. Там дается рассказ без названия, начинается ...Поспорили первоклассники - кто кем станет. В конце рассказа Вова сказал, что у нас сосед работает в банке. Стану, как и он, банкротом! И вопрос - кем станет Вова? Слова даны - банк, банкир, банкнота, банкрот. Абсолютно ничего страшного в этих словах не вижу, на уроке учительница объясняет значение всех слов, дети все поняли, дети вообще умнее, чем мы, взрослые, о них думаем.
27 марта 2013, 07:22
swetok,arnataliya,
спасибо. Если учительница объяснит на уроке, тогда ладно. А то я со своей педантичностью могут уйти так далеко, что дитё окончательно запутается :laugh:
спасибо. Если учительница объяснит на уроке, тогда ладно. А то я со своей педантичностью могут уйти так далеко, что дитё окончательно запутается :laugh:
28 марта 2013, 02:35
Юстыся
swetok,arnataliya,
спасибо. Если учительница объяснит на уроке, тогда ладно. А то я со своей педантичностью могут уйти так далеко, что дитё окончательно запутается :laugh:
Маркса начнешь цитировать? 🙂
2 апреля 2013, 08:21
Кто-нибудь может рассказать о программе Перспектива?
2 апреля 2013, 10:51
TAZORIа что интересует ?
Кто-нибудь может рассказать о программе Перспектива?
мы по ней 2-й год учимся ,все устраивает
2 апреля 2013, 10:53
Сама нашла, походу во многих школах, эта программа будет в начальной школе (99 в Лен и 104 Юнеско в Калин, точно)
«ПЕРСПЕКТИВА»
Все учебники системы «Перспектива» входят в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.).
УМК программы «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. При создании УМК учтены не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа "Перспектива" обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Учебно-методический комплекс учебников «Перспектива» создавался коллективом ученых и педагогов Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».
Уникальность комплекта для начальной школы «Перспектива» в том, что он создавался параллельно с разработкой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Первые учебники и учебные пособия комплекта «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года. В работе над комплектом «Перспектива» совместно с издательством «Просвещение» принимают участие ученые РАО, РАН, методисты и педагоги. Основополагающими принципами комплекта являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный и принцип творческой активности. Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения с одной стороны под цель, направленную на получение знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е. развитие и воспитание ребенка.
емы учебников «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.
Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 14.07.2006 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:
- «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
- «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.
Заявленные тезисы авторы комплекта «Перспектива» раскрывают через тематические направления: «Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.
Еще одно преимущество обучения по УМК «Перспектива» в том, что, система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы, приоткрывает для себя содержание будущих тем. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.
Следующая особенность УМК «Перспектива» в контексте его соответствия требованиям ФГОС - это большие возможности для решения воспитательных задач. Реализация в УМК Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России направлена на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и становление нравственной позиции личности младшего школьника. Эти задачи педагог решает в процессе обсуждения системы вопросов, проблемных и практических ситуаций, текстов, направленных на воспитание самых добрых чувств, любви и интереса к своей семье, малой и большой Родине, традициям и обычаям народов, проживающих на территории России, их культурному и историческому наследию.
Основой информационно-образовательной среды для начальной школы являются завершенные предметные линии системы учебников «Перспектива». Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.). Все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы.
«ПЕРСПЕКТИВА»
Все учебники системы «Перспектива» входят в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.).
УМК программы «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования России. При создании УМК учтены не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа "Перспектива" обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Учебно-методический комплекс учебников «Перспектива» создавался коллективом ученых и педагогов Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».
Уникальность комплекта для начальной школы «Перспектива» в том, что он создавался параллельно с разработкой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Первые учебники и учебные пособия комплекта «Перспектива» начали выпускаться с 2006 года. В работе над комплектом «Перспектива» совместно с издательством «Просвещение» принимают участие ученые РАО, РАН, методисты и педагоги. Основополагающими принципами комплекта являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативный и принцип творческой активности. Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения с одной стороны под цель, направленную на получение знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е. развитие и воспитание ребенка.
емы учебников «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.
Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 14.07.2006 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).
Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу комплекта «Перспектива», позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплекта, выраженных в следующих тезисах:
- «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
- «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.
Заявленные тезисы авторы комплекта «Перспектива» раскрывают через тематические направления: «Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.
Еще одно преимущество обучения по УМК «Перспектива» в том, что, система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Ученик на каждом уроке, как бы, приоткрывает для себя содержание будущих тем. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему детальному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.
Следующая особенность УМК «Перспектива» в контексте его соответствия требованиям ФГОС - это большие возможности для решения воспитательных задач. Реализация в УМК Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России направлена на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и становление нравственной позиции личности младшего школьника. Эти задачи педагог решает в процессе обсуждения системы вопросов, проблемных и практических ситуаций, текстов, направленных на воспитание самых добрых чувств, любви и интереса к своей семье, малой и большой Родине, традициям и обычаям народов, проживающих на территории России, их культурному и историческому наследию.
Основой информационно-образовательной среды для начальной школы являются завершенные предметные линии системы учебников «Перспектива». Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.). Все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы.
9 августа 2013, 14:15
На тетради для 1 класса сдали 1900 рублей, учебники от прошлого 1 класса нам по наследству перешли.
30 января 2014, 04:00
А по Занкову кто-то учится? Сильно сложно?
30 января 2014, 04:36
Kaeru,
мне кажется на Занкова надо отдавать, если видите склонность к логическому мышлению у ребенка + учитель если хороший там, опытный по этой программе.
Мы на 2100
Математика простовата по Демидовой на мое ИМХО. Куда проще, чем Петерсон по Перспективе или Занковской. Вот они интереснее.
мне кажется на Занкова надо отдавать, если видите склонность к логическому мышлению у ребенка + учитель если хороший там, опытный по этой программе.
Мы на 2100
Математика простовата по Демидовой на мое ИМХО. Куда проще, чем Петерсон по Перспективе или Занковской. Вот они интереснее.
30 января 2014, 04:39
Kaeru, мы учимся.
Сложно, но выполнимо. Дочка с хорошей подготовкой, поэтому проблем с обучением нет.
Сложно, но выполнимо. Дочка с хорошей подготовкой, поэтому проблем с обучением нет.
30 января 2014, 04:44
legrik, у нас в школе вся началка занимается по Занкову, без выбора).
Как говорит завуч, ученик способен освоить любую программу, если ему не мешают родители со своими страхами и сомнениями).
Как говорит завуч, ученик способен освоить любую программу, если ему не мешают родители со своими страхами и сомнениями).
30 января 2014, 04:48
Майская, а какая школа у вас?
30 января 2014, 04:58
У нас выбор только либо Занков либо школа России, про первыю все отзывы, что сложно не понятно, про вторую устаревшая не интересная. Вот и куда нам теперь идти?
30 января 2014, 05:12
Майская, спасибо присмотрюсь для младшего, тем паче она на ЧТЗ )
Kaeru Думаю, не так страшен черт ...
Я бы сына отдала на Занкова если б она была в школе, куда он пошел.
На математике Демидова (2100) ему пока явно скучновато.
Kaeru Думаю, не так страшен черт ...
Я бы сына отдала на Занкова если б она была в школе, куда он пошел.
На математике Демидова (2100) ему пока явно скучновато.
30 января 2014, 05:30
Вроде занкова наоборот хвалят? математика там вроде сильная