Пятый класс! Мы пятиклашки! 2020-2021.

А у моей что то совсем нет свободного времени. В школе с утра до 14.40, приходит в начале четвертого со школы с бабушкой, перекус и садится за уроки ну это примерно в 16 часов, бабушка уходит. Я прихожу в начале шестого, у нее Русс и математика сделаны, когда сразу в чистовик, когда в черновик, проверяю и переписывает. По чтению обычно тоже задания три плюс текст и ответы на вопросы. Эти предметы каждый день, ещё бывает стих задают. Если время остаётся стараемся учить английский и окружайку к след дням. В итоге в свободные вечера делаем уроки по предметам заранее и получается вечер занят, а вторник и четверг танцы. Вот и не пойму куда время девается, почему она весь день и вечер получается загруженной.

ОльчикОля
Вот и не пойму куда время девается, почему она весь день и вечер получается загруженной.

В наше время или не было продленки и дети рано приходили домой, хватало времени на дом. задание, или были на продленке, и там делали уроки, вечер свободный, а сейчас все изменилось, продленка для доп. занятий + еще и дом. задание.
Я вообще в ужасе от школы, ребенок там с 8.30 до 15 часов, а кормят всего один раз, и то только или суп, или второе. Кормят примерно в 11 и все, до 15 часов ребенок голодный.
Буфета нет, продержался он не долго, но это и к лучшему, т.к. там продавали только сок и шоколадки.
Почему в школах детей перестали кормить? В мои школьные годы детей кормили по 2 раза: завтрак и обед из трех блюд.
А сейчас - вместо обеда могут дать пустое пюре или просто бутерброд с колбасой...
И родители протестуют, что питание дорогое, в прошлом году был затрак и обед из 1 блюда, многие отказались от завтрака.

Диана///, не во всех школах так. Наших хорошо кормят, 3 р в день, но они в школе с 8-5

мы тоже все успеваем, три в неделю раза танцы, 2 раза английский, рисование один раз, школа с 13-30 до 17-50, уроки вечером успевает делать, сама, я только проверяю. в пятницу еще театральный нулевым уроком.

у наших завтрак-обед и полдник, цена вопроса 140 рублей день без льготы и 128 с льготой. Дети в школе до 17,00

Диана///, жесть у вас с питанием... Аленка с 8.55 до 17.00 в школе. Завтрак, обед и полдник. Причем, завтрак - это  горячее блюдо (каша, например) + бутер с маслом и сыром + яйцо вареное и напиток. Обед всегда первое, второе и компот. На полдник - сок и выпечка. Но мы и платим почти 3 т.р. в месяц за питание.

Тан4ик
Диана///, жесть у вас с питанием... Аленка с 8.55 до 17.00 в школе. Завтрак, обед и полдник. Причем, завтрак - это  горячее блюдо (каша, например) + бутер с маслом и сыром + яйцо вареное и напиток. Обед всегда первое, второе и компот. На полдник - сок и выпечка. Но мы и платим почти 3 т.р. в месяц за питание.

Мы платим по 1000 руб. за питание, я согласна платить и по 3 тыс., лишь бы кормили нормально, но родители практически все против, многие добровольно отказываются от завтрака, может быть поэтому его и отменили...
Вот что делать в такой ситуации?
Сделали бы тогда отдельное платное питание для желающих или буфет нормальный (я уже и на пиццы/булочки согласна), хотя бы так.
Сегодня собрание будет в школе, буду поднимать этот вопрос, но одной все равно ничего не добиться.

Lenka 76,вы видимо не работаете
  Не поверю родит кот уходят в к 8 и приходят ок 18 способны детей водить куда-то?  тут видимо у всех разные условия жизни. Кто то не работает с кем то бабушки.. Ну невозможно реб 8-10 лет еще четко все делать самому...Если в шаговой доступности тогда да..

Диана///, у наших старших, в 5 классе, есть карта, на которую мы кладем деньги на питание. С ней они могут придти в столовую и поесть еще раз. Вообще эта карта у них с 1 класса. Но в продленке и так кормят, так что не нужна была. Может в Вашей школе тоже есть что-то такое?

У нас питание хорошее. И завтрак (после второго урока) и Обед (после 5-го урока, в 13 часов). Но цены как в ресторане. 55р.завтрак и 130 обед, т.е. в день 185р.*20 дней примерно = 3700 только питание в месяц.

Тан4ик
Диана///, у наших старших, в 5 классе, есть карта, на которую мы кладем деньги на питание. С ней они могут придти в столовую и поесть еще раз. Вообще эта карта у них с 1 класса. Но в продленке и так кормят, так что не нужна была. Может в Вашей школе тоже есть что-то такое?

С картами у вас хорошо придумали  :mrgreen:, у нас сельская школа, до нас такое вряд ли дойдет хоть когда-то

Декабринка
Lenka 76,вы видимо не работаете
 Не поверю родит кот уходят в к 8 и приходят ок 18 способны детей водить куда-то?  тут видимо у всех разные условия жизни. Кто то не работает с кем то бабушки.. Ну невозможно реб 8-10 лет еще четко все делать самому...Если в шаговой доступности тогда да..

Да, я также, работаю через день-два. Когда я дома, мы тоже все успеваем, а когда поздно вечером появляюсь дома, то вообще завал, все недоделанное приходится откладывать на завтра, я даже посуду не успеваю мыть в рабочие дни, вечером "приползаю", мне уже ничего не надо, только самое необходимое делаю и все.

Я сегодня директору задала вопрос, - почему в школе обед не из трех блюд (как положено), а из двух (первое и компот или второе и компот)? Мне ответили, что за отведенное время дети не успевают съедать три блюда, поэтому ограничились двумя.
Что-то такой ответ мне не понравился, хочу поискать информацию, - каким все-таки должен быть обед в школе? Неужели действительно допустимо только два блюда?
Еще у кого-нибудь в школе такой обед есть?

Диана///, у нас в школе второе, компот или лимонад и пара печенек. 70 р цена!

shaimova
Диана///, у нас в школе второе, компот или лимонад и пара печенек. 70 р цена!

Понятно, значит не одни мы такие.

shaimova,так у нас то просто завтрак, а не обед. Обед будет когда продлёнка заработает, ещё и полдник предусмотрен.

Скажите, как у ваших второклашек с ведением тетрадей? У моей 4 и 3 за исправления (сама нашла ошибку и исправила, или написала некрасиво цифру, зачеркнула и написала красиво) и за оформление (т.е. отсутствуют точки после даты, классной работы, не то количество клеток отступила). Вычисления все правильные. При этом ребенок не знает четко правила оформления. Я посмотрела, в инете немножко по-другому. Я, наверно, загоняюсь, но обидно: четыре подчеркивания и 4 при том, что все верно.
Есть единые требования к ведению по стране? или каждый учитель устанавливает свои?

изумруд, точно так же

изумруд, у нас так же. Решено все правильно, но за грязь, исправления, граммат ошибки снижают

И еще ребенок дергается из-за каждой ошибки! Ведь исправлять нельзя - тоже ошибка! и оставить так нельзя. Паникует: "Что же теперь делать?!" Я объясняю, ты учишься, делать ошибки нормально, главное что ты поняла, сама заметила и исправила. Я понимаю, их приучают писать красиво. Но ведь главное, суть - это правильно решить.

Диана///
Я сегодня директору задала вопрос, - почему в школе обед не из трех блюд (как положено), а из двух (первое и компот или второе и компот)? Мне ответили, что за отведенное время дети не успевают съедать три блюда, поэтому ограничились двумя.
Что-то такой ответ мне не понравился, хочу поискать информацию, - каким все-таки должен быть обед в школе? Неужели действительно допустимо только два блюда?
Еще у кого-нибудь в школе такой обед есть?

У нас второе и компот. Учимся во вторую смену. Мне кажется действительно суп нереально сьесть за это время. Да и дороже будет. А суп не все любят

изумруд, я хочу узнать у учителя, как правильно делать исправления. Мне кажется если карандашиком зачеркнуть, то должны снижать полбалла.
Их наверное без исправлений хотят приучить, потому что в 4 классе тесты же эти. Которые компьютер проверяет) все должно быть чётко написано

Причем эти требования к оформлению стали как-то вдруг. По весне в 1 классе это не было ошибкой. Зато отсутствие пробела между Ответ: и ответом, или между цифрой и сокращением 8д8ед это не ошибка?

изумруд
Скажите, как у ваших второклашек с ведением тетрадей? У моей 4 и 3 за исправления (сама нашла ошибку и исправила, или написала некрасиво цифру, зачеркнула и написала красиво) и за оформление (т.е. отсутствуют точки после даты, классной работы, не то количество клеток отступила). Вычисления все правильные. При этом ребенок не знает четко правила оформления. Я посмотрела, в инете немножко по-другому. Я, наверно, загоняюсь, но обидно: четыре подчеркивания и 4 при том, что все верно.
Есть единые требования к ведению по стране? или каждый учитель устанавливает свои?

Есть единые требования. Нам на собрании учитель по каждому виду работ рассказала за что снижается оценка. 5 - всегда без исправлений и ошибок, 4 - варьируется. Например только примеры - 4 за 1-2 ошибки, задачи и комбинированные (задачи + примеры) - 4 за 1-2 вычислительные ошибки, математический диктант - не выполнено 1/5 задач. По русскому также идет деление.
По оформлению тоже на собрании ещё в прошлом году рассказывали прямо под запись, где сколько клеточек, строчек пропустить/отступить, потому что родители не знают))

я тоже просила под запись в прошлом году, спрашивала, где хотя бы прочитать, не дали, мол дети итак знают

DиM

изумруд
Скажите, как у ваших второклашек с ведением тетрадей? У моей 4 и 3 за исправления (сама нашла ошибку и исправила, или написала некрасиво цифру, зачеркнула и написала красиво) и за оформление (т.е. отсутствуют точки после даты, классной работы, не то количество клеток отступила). Вычисления все правильные. При этом ребенок не знает четко правила оформления. Я посмотрела, в инете немножко по-другому. Я, наверно, загоняюсь, но обидно: четыре подчеркивания и 4 при том, что все верно.
Есть единые требования к ведению по стране? или каждый учитель устанавливает свои?

Есть единые требования. Нам на собрании учитель по каждому виду работ рассказала за что снижается оценка. 5 - всегда без исправлений и ошибок, 4 - варьируется. Например только примеры - 4 за 1-2 ошибки, задачи и комбинированные (задачи + примеры) - 4 за 1-2 вычислительные ошибки, математический диктант - не выполнено 1/5 задач. По русскому также идет деление.
По оформлению тоже на собрании ещё в прошлом году рассказывали прямо под запись, где сколько клеточек, строчек пропустить/отступить, потому что родители не знают))

нам это тоже все рассказывали и в 1 классе, и актуализировали во 2.
По моей дочери расскажу: задание по р/яз: Поставить в тексте точки в нужном месте и переписать в тетрадь. Т.е. просто списывание. Она сделала в 4 предложениях 10 ошибок! Да, она их увидела и исправила. Но во 2 классе за это снижают оценки. И такое количество говорит о том, что она не сосредоточена на выполнении задания. Я это состояние у нее называю "В голове музыка играет". Поэтому эту домашку она переписывала ниже еще раз. И сделала всего одну ошибку. И тоже сама ее тут же исправила. Еще не знаю, что ей поставили по результатам.
Будем учиться собираться, концентрироваться и не отвлекаться.
Т.е. оценка - это сигнал родителю - обратить внимание, проработать с ребенком дома дополнительно. 

Я, конечно, расслаблено относилась поначалу к учебе младшей. Т.к. со старшей таких вопросов вообще не было. У нее все аккуратно, все на месте, все выучено, прочитано и собрано. Поэтому счас мобилизуюсь и будем учиться вместе 🙂

Тан4ик

DиM

изумруд
Скажите, как у ваших второклашек с ведением тетрадей? У моей 4 и 3 за исправления (сама нашла ошибку и исправила, или написала некрасиво цифру, зачеркнула и написала красиво) и за оформление (т.е. отсутствуют точки после даты, классной работы, не то количество клеток отступила). Вычисления все правильные. При этом ребенок не знает четко правила оформления. Я посмотрела, в инете немножко по-другому. Я, наверно, загоняюсь, но обидно: четыре подчеркивания и 4 при том, что все верно.
Есть единые требования к ведению по стране? или каждый учитель устанавливает свои?

Есть единые требования. Нам на собрании учитель по каждому виду работ рассказала за что снижается оценка. 5 - всегда без исправлений и ошибок, 4 - варьируется. Например только примеры - 4 за 1-2 ошибки, задачи и комбинированные (задачи + примеры) - 4 за 1-2 вычислительные ошибки, математический диктант - не выполнено 1/5 задач. По русскому также идет деление.
По оформлению тоже на собрании ещё в прошлом году рассказывали прямо под запись, где сколько клеточек, строчек пропустить/отступить, потому что родители не знают))

нам это тоже все рассказывали и в 1 классе, и актуализировали во 2.
По моей дочери расскажу: задание по р/яз: Поставить в тексте точки в нужном месте и переписать в тетрадь. Т.е. просто списывание. Она сделала в 4 предложениях 10 ошибок! Да, она их увидела и исправила. Но во 2 классе за это снижают оценки. И такое количество говорит о том, что она не сосредоточена на выполнении задания. Я это состояние у нее называю "В голове музыка играет". Поэтому эту домашку она переписывала ниже еще раз. И сделала всего одну ошибку. И тоже сама ее тут же исправила. Еще не знаю, что ей поставили по результатам.
Будем учиться собираться, концентрироваться и не отвлекаться.
Т.е. оценка - это сигнал родителю - обратить внимание, проработать с ребенком дома дополнительно. 

Мы завели тетрадь для работы над ошибками. С сыном регулярно переписываем и д-з и классную работу, с дочей все гораздно проще.

у нас прям в рабочей тетради ставиться зеленый треугольник и пишется работа над ошибками.
Но меня больше добила, что задали читать конституцию детям, вот нафига во втором классе конституция?

Девочки, а вы пишите с детьми сочинения? Нам задают к примеру рассказ 4-5 предложений, или вот потешку придумать задавали. Моя сама пишет и придумывает, ну и по смыслу понятно, что это ребенок написал. Я конечно исправляю, но это если уж совсем не правильно сформулировано, а так оставляю ее текст всегда. А тут узнала, что родители придумывают, а дети пишут. При чем у многих так. Аргумент: "то что дети написали звучит глупо". Да ладно? Так бывает? Я конечно потом почитала сочинения детей, ну да, блин, то что написала моя, глупо звучит :2funny: :crazy2: но зато ж сама.

Хелин, Аленка сама сочиняет. Правда, говорит, застеснялась поговорку рассказывать.
Мы только поправить если. Пусть сами сочиняют.

Тан4ик, фух, я не одна такая. Для меня прям открытие было,что пишут именно за детей, потому что то что написали дети это глупо.

Я также, пусть лучше глупо, но сама))) Могу немного помочь, подправить уже готовый текст. Мне кажется учитель тоже видит, где дети сами, а где родители постарались.

наши сами писали в школе сочинение как провел лето, прочитала вроде связанно написано, мне кажется во втором классе уже сами в состоянии написать)

Дочери задали рассказ про достопримечательности города или улицу, на которой живет. Я порыскала в интернете на предмет размеров улицы, но этого же мало, надо сказать в честь кого названа. Ну и как второклассник объяснит кто такой Ленин? Я ребенку написала, она с трудом прочитала, что он был революционером и создателем СССР (конечно, я полностью написала). Пыталась рассказывать, заглядывая в текст, учитель сказала, так нельзя и не стала дальше слушать. Прокатил рассказ мальчика по слайдам, который просто называл памятники и названия улиц.

Лисяка, Моя делала про парк Гагарина, ей всё понятно там про что рассказать)) и чем нравится тоже

Лисяка
Дочери задали рассказ про достопримечательности города или улицу, на которой живет. Я порыскала в интернете на предмет размеров улицы, но этого же мало, надо сказать в честь кого названа. Ну и как второклассник объяснит кто такой Ленин? Я ребенку написала, она с трудом прочитала, что он был революционером и создателем СССР (конечно, я полностью написала). Пыталась рассказывать, заглядывая в текст, учитель сказала, так нельзя и не стала дальше слушать. Прокатил рассказ мальчика по слайдам, который просто называл памятники и названия улиц.

Вот тоже самое задали про родной город! Расскажи историю города!Ага,прямо он сам у меня может найти это информацию, прочесть и создать проект!Вот спрашивается, зачем это задали,ведь понятно, что не ребёнок это сам сделал.

Вообще можно было проект выполнить и всем классом (например, каждый по страничке печатает, потом в книгу собрать скоросшивателем) или по группам. Предлагала нашим родителям, дочь настроила, чтобы с кем-нибудь договорилась, потом на ватман свои листы наклеили. Делов-то! Так никто не захотел. Каждый сам свой проект, вернее каждому мама готовит. Дети элементарно подойти друг к другу не могут о чем-то договориться: ты про Гагарина, я про цирк и т.д. А учителю нашему тоже не надо детей организовывать.
Ага, проектная деятельность и работа в команде, все по ФГОС у нас

Лисяка
Дочери задали рассказ про достопримечательности города или улицу, на которой живет. Я порыскала в интернете на предмет размеров улицы, но этого же мало, надо сказать в честь кого названа. Ну и как второклассник объяснит кто такой Ленин? Я ребенку написала, она с трудом прочитала, что он был революционером и создателем СССР (конечно, я полностью написала). Пыталась рассказывать, заглядывая в текст, учитель сказала, так нельзя и не стала дальше слушать. Прокатил рассказ мальчика по слайдам, который просто называл памятники и названия улиц.

Митина мама

Лисяка
Дочери задали рассказ про достопримечательности города или улицу, на которой живет. Я порыскала в интернете на предмет размеров улицы, но этого же мало, надо сказать в честь кого названа. Ну и как второклассник объяснит кто такой Ленин? Я ребенку написала, она с трудом прочитала, что он был революционером и создателем СССР (конечно, я полностью написала). Пыталась рассказывать, заглядывая в текст, учитель сказала, так нельзя и не стала дальше слушать. Прокатил рассказ мальчика по слайдам, который просто называл памятники и названия улиц.

Вот тоже самое задали про родной город! Расскажи историю города!Ага,прямо он сам у меня может найти это информацию, прочесть и создать проект!Вот спрашивается, зачем это задали,ведь понятно, что не ребёнок это сам сделал.

Больше всего не люблю именно этот предмет - "Окружающий мир", это предмет именно для родителей.
Я по всем проектам ищу информацию в интернете, "примитивно все перефразирую" и диктую ребенку. У нас получается диктант, а не проект.
Ребенок только картинки сам вырезает, вклеивает и раскрашивает, остальное  - я. Иначе не реально, у нас и на это-то уходит целый вечер.

Маша во 2 классе готовила сообщение про Народный дом, нынешний Молодежный театр.