Домашнее обучение: про&контра

Арсирий А. Т.  Занимательные материалы по русскому языку.Книга для учителей, но и в домашней школе может с успехом использоваться.У нас была 1995г., но можно найти и более ранние издания.

Большим успехом у нас пользовалась книга Граник и др. "Секреты орфографии". Учебное пособие. Книга для учащихся.
"В занимательной, доступной  форме рассказывается об основных орфографических правилах русского языка. Рассказ сопровождается заданиями с ключами (ответами), играми, красочными иллюстрациями. Прочитав первую часть этой книги, вы узнаете, как возникла письменность, что обозначается в русском языке буквами, раскроете `секреты` правописания: безударных гласных, сомнительных и непроизносимых согласных, ъ и ь, гласных после шипящих, ы и и после ц, научитесь составлять инструкции к орфографическим правилам, узнаете, как надо тренировать различные виды памяти. Прочитав вторую часть этой книги, вы узнаете, что есть орфографические правила, которые трудно применить, если не умеешь быстро находить приставку, корень, суффикс, окончание, научитесь правильно подбирать родственные слова, раскроете «секреты» правописания: приставок, корней с чередующимися гласными, поупражняетесь в правописании слов, которые не подчиняются правилам. Книга может быть использована как учебное пособие и на уроке, и во внеклассной работе."
Нам очень нравилось наше издание 1991г, на Алибе можно купить, недорого.

Если с детьми заниматься практически с рождения, и нет никаких заболеваний, препятствующих развитию ребенка, то, имхо, хоть 3й, и 4й)))
Задачка оооочень знакомая, мы подобную тоже месяц-два назад решали))) правда конечно без таких об"яснений, но она не вызвала трудности ...
Про чтение - очень интересная методика, надо будет попробовать найти время, хотя моя книжки просто "глотает", и с грамотностью все более-менее вроде, по крайней мере для уровня своего класса)))

neAngel, ой, ой, вы сейчас даже сами не представляете, насколько глубоко заблуждаетесь. Тоже была такого мнения, пока не родился сын. Он просто разорвал в клочья все мои представления о педагогике и моих способностях чему-либо обучать своих детей.

Licora
https://11klasov.ru/russian-language/5558-k-pjaterke-shag-za-shagom-ili-50-zanjatij-s-repetitorom-russkij-jazyk-2-4-klassy-ahremenkova-la.html

К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 2-4 классы - Ахременкова Л.А. cкачать в PDF
Есть и для следующих классов.
Это пособие использовалось мною при занятиях с моими детьми.Книги были бумажные, мы пользовались простым карандашом, так что можно было после "прохождения" передать следующему пользователю.На Лабиринте сейчас продаются примерно по 500 р.
Пособие хорошо тем, что ученик сам себе может поставить оценку, не нужно постоянное присутствие родителя.И темы можно проходить в комфортном темпе - быстро или медленно, как кому лучше.

Licora, спасибо за ссыль!!! Прям чудо учебник и всё так на позитиве в нём.

https://fkniga.ru/book/1010117835 а вот это бы я посоветовала для средней и старшей школы.
Автор этого пособия вела курсы подготовки к ЕГЭ в 31.

fishchel, может быть, все может быть ... Поживем, увидим))) но в данный момент у меня пока что такая точка зрения)))

fishchel
neAngel, ой, ой, вы сейчас даже сами не представляете, насколько глубоко заблуждаетесь. Тоже была такого мнения, пока не родился сын. Он просто разорвал в клочья все мои представления о педагогике и моих способностях чему-либо обучать своих детей.

Это точно !!!
Чем больше выборка (количество детей), тем интереснее результат)))
В плане крушения родительских амбиций и надувания губ от собственной крутости в воспитании первого ребёнка (это я про себя, если что 😉))

Luchok
https://fkniga.ru/book/1010117835 а вот это бы я посоветовала для средней и старшей школы.
Автор этого пособия вела курсы подготовки к ЕГЭ в 31.

У нас с сыном это настольная книга)))
Мы оба логики, очень удобно, что все в схемах, нет лишней воды

Belk@, сын пользовался только когда задавали в школе, но у него природная, еще и патологическая грамотность  :2funny:. А дочь в плане орфографии и пунктуации безграмотная, так вот у нее эти пособия были прям уработаны, затасканы. Если бы не они, то вообще не знаю, как писала бы.

neAngel
Если с детьми заниматься практически с рождения, и нет никаких заболеваний, препятствующих развитию ребенка, то, имхо, хоть 3й, и 4й)))

А я согласна полностью! Считаю, что нет неуспешных детей, а есть недиагностированные "заболевания". И у кого-то хватит нейропластичности, чтобы все дозрело и компенсировалось, а у кого-то - нет :sad:
Слово заболевания взяла в кавычки, поскольку в данном контексте вкладываю в это слово более глубокий смысл, чем какая-то болезнь.
Например, слушаю Асю Казанцеву - с интересом узнала, что даже от вредных привычек кому-то избавиться гораздо сложнее, поскольку у них от природы дефектный ген... номер не помню)))

Belk@, наша умная, но нифига не воспитанная .... Так что про воспитание я "молчу в тряпочку"😉)))) научить учиться, развить какой-то навык - имхо можно, а вот с воспитанием проблематичнее((((
Не знаю, что я делаю не так, но как только мы с ней не вдвоем идём куда-то, то все - тушите свет .... Даже в магазин стыдно зайти .... А папа наш вообще сказал, что больше без меня с ней не пойдет ...

Belk@

fishchel
neAngel, ой, ой, вы сейчас даже сами не представляете, насколько глубоко заблуждаетесь. Тоже была такого мнения, пока не родился сын. Он просто разорвал в клочья все мои представления о педагогике и моих способностях чему-либо обучать своих детей.

Это точно !!!
Чем больше выборка (количество детей), тем интереснее результат)))
В плане крушения родительских амбиций и надувания губ от собственной крутости в воспитании первого ребёнка (это я про себя, если что 😉))

и я согласна)

И на счет заниматься -одно дело, когда ребенок чуть ли ни с рождения тянется к знаниям, заниматься с ним легко и интересно и отдачу сразу видишь.
А когда оно не так...то и занимаешься не с такой частотой (не будешь же насильно), ну и с результатом все по-другому

Солнышко
А когда оно не так...то и занимаешься не с такой частотой (не будешь же насильно), ну и с результатом все по-другому

Солнышко, та же проблема - очень слабый интерес к обучению. И учитывая низкую результативность при больших усилиях с моей стороны и со стороны ребенка, имеем в итоге сильно падающую мотивацию.

Вам как-то удается мотивировать ребенка? Я уже подумываю над материальным поощрением, хотя раньше категорически против была :sad:

Belk@

OlgaOlgaOlga
Тема активна. Девочки , кто сам обучает детей, поделитесь, как более доступно объяснить, чтоб второклашка поняла до мозга костей, метры, сантиметры и дм. Вижу, что сложно дается перевод во что-то одно и сравнение. Купила тетради , правда за 3 класс, тренировка устного счета. И еще по русскому есть вопрос, как слышит, так и пишет, околА, бегствА и тд. Сын сказал, что только зубрить/учить. Посоветуйте

В первом случае она должна была вообще написать окала)))
Они уже суффиксы наречий проходят? Откуда такое слово? По идее учитель не должен снижать оценку за те орфограммы, которые ещё не проходили.
А вообще это абсолютно нормально, что ребёнок пишет так, как слышит. Как ему ещё то писать? Задача учителя донести, что произношение и написание иногда не совпадают, научиться находить в словах сильные и слабые позиции, анализировать что за слово перед тобой, в какой части слова слабая позиция, как проверить. Где то запомнить, где то проверить. Выучить написание всех слов невозможно, да и зачем??? Есть ряд правил, они крайне логичны (конечно есть исключения, их и запом6ить). Первые 2 класса там вообще все легко: жи-ши, чн-чк, безударные гласные в корне и все такое, но это же только начало! Потом пойдут те же суффиксы причастий, там без четкого понимания от какого глагола оно образовалось никуда. Будешь писать неправильно. Да в речи мы не используем причастий, но письменная речь, в конце концов та же итоговая аттестация в виде ОГЭ и ЕГЭ. Там масса вопросов на эти темы.  И чем дальше, тем сложнее. Объём колоссальный идёт. Но все ложится на фундамент анализа именно слова. Его происхождения, состава (как оказалось это тоже здорово помогает), правил написания, его грамматической роли в предложении.

И вся эта работа должна быть доведена до автоматизма именно в началь6ой школе, когда объём материала крайне невелик

Прошу не грузить меня сложными вопросами  :2funny: Попросила сегодня учителя прислать фото диктанта, за который получила 2. Даа, я хотела , не вникать так глубоко, но придется похоже)

Вам как-то удается мотивировать ребенка? Я уже подумываю над материальным поощрением, хотя раньше категорически против была :sad:
я материально поощряю и сына поощряла, но они не транжирят, а мне потом еще и отдают (отдавал). Я нормально к этому отношусь)

Всем спасибо девочки, за советы, как приятно общаться с умными мамами!

Таша777
По русскому поделюсь своим лайфхаком. Я категорически против скорочтения у детей нач.школы. Это как раз приводит к тому, что дети как слышат, так и пишут. Мы с дочкой занимаемся медленночтением. Берем любую книгу с текстом на страницу. Садимся вместе и она мне медленно и по слогам читает этот текст, я слежу что читает. То есть если написано ЧТО, читать надо не ШТО, а Ч-ТО. ЯЗЫК читаем не ЕЗЫК, а Я-ЗЫК, ГО-ВО-РИЛ, ПО-ЛО-ЖИЛ. Думаю, вы поняли принцип.

Теоретически прекрасный метод, но могу привести в пример свой личный опыт. Научилась читать очень рано и читала именно так как Вы описали, медленно по слогам, проговаривая каждую букву, читала понимая весь смысл, потому что читала для себя, взрослым было некогда, читала все подряд, вывески, детские журналы, мамины журналы, художественную литературу (в основном сказки, но для разного возраста), читала каждый день и не по 5 минут, а больше. Теперь итог, грамотность не выработалась вообще, не было и описанного Вами сомнения в написании того или иного слова, просто писала как придется. Но!!! выработалось косноязычие, многие слова я узнавала из книг и начинала говорить так как пишутся, путала ударения, окончания слов вида "его", "тся" и прочие произносились именно так. Дети дразнились, взрослые удивлялись. В общем никаких плюсов мне данная методика не дала, хотя о том, что есть такая методика я узнала только что 🙂

Моя выборка. 2-е детей - хотя это тоже мало для понимания.
Старший учит стихи буквально пару раз прочитав  или услышав. В садике мог ЛЕГКО рассказать и свои стихи и стихи других детей. Я честно думала, что так у всех детей. И вот младшая - это жесть просто. Мы учим стих весь вечер, и не запоминает. Тут готовили доклад про хохлому - мы 1 час только это слово учили. Родители одни, занималась с ними примерно одинаково. Я даже  не помню как старший ребенок научился читать, младшая - она просто не запоминает буквы. Хотя от природы очень внимательная.
Старший - не рисует от слова совсем и никогда. я честно старалась, но не прикалывает его это. Младшая - рисует постоянно, еще вырезает, клеит...
ОЧЕНЬ много зависит от самого ребенка. Это какие-то врожденные качества. Да надо заниматься, но не все это решает

Альбина Ш, про хохлому ржу))) у меня средний из такой породы

Альбина Ш, у нас между старшей и младшей такое же распределение  🙂

а я вам результаты своей репрезентативной выборки лет через 10 напишу ) в плане зависимости от ребенка. Если кто-то еще тут будет.

пока имею 2 из 3. первый более сообразителен (как мне кажется), но и более пофигистичен, абсолютно не загружен комплексом отличника.
И прям таки интересно что будет из качеств доминировать для успешной учебы.

Goldy

Солнышко
А когда оно не так...то и занимаешься не с такой частотой (не будешь же насильно), ну и с результатом все по-другому

Солнышко, та же проблема - очень слабый интерес к обучению. И учитывая низкую результативность при больших усилиях с моей стороны и со стороны ребенка, имеем в итоге сильно падающую мотивацию.

Вам как-то удается мотивировать ребенка? Я уже подумываю над материальным поощрением, хотя раньше категорически против была :sad:

Из моего опыта, насильно не научишь и не заставишь учить. Метод кнута и пряника работает до поры, до времени и изживает себя. Деньги за учебу? Ну не знаю. Мне кажется учеба должна быть ради учебы, знаний, интереса. Если этого нет, то бесполезно платить. Маленькие дети еще не настолько хотят денег, чтобы променять их на другие интересные занятия, вместо учебы.

fishchel

Goldy

Солнышко
А когда оно не так...то и занимаешься не с такой частотой (не будешь же насильно), ну и с результатом все по-другому

Солнышко, та же проблема - очень слабый интерес к обучению. И учитывая низкую результативность при больших усилиях с моей стороны и со стороны ребенка, имеем в итоге сильно падающую мотивацию.

Вам как-то удается мотивировать ребенка? Я уже подумываю над материальным поощрением, хотя раньше категорически против была :sad:

Из моего опыта, насильно не научишь и не заставишь учить. Метод кнута и пряника работает до поры, до времени и изживает себя. Деньги за учебу? Ну не знаю. Мне кажется учеба должна быть ради учебы, знаний, интереса. Если этого нет, то бесполезно платить. Маленькие дети еще не настолько хотят денег, чтобы променять их на другие интересные занятия, вместо учебы.

13 и 15 лет - это маленькие дети?))
Вполне можно 13-15 летних материально поощрять, если по-другому никак.

Имхо, не за учебу давать деньги, а давать или не давать карманные деньги в зависимости от .... и далее что надо родителям))) учеба ли это, помощь ли по дому, или еще что ...

Если дитё школьного возраста не хочет учить уроки, ленится учится - это проблемы недостаточно сформировавшейся воли.В Сети есть материалы о том, как укрепить волю щкольнику.
Имхо, если этим не заниматься в дошкольном, школьном возрасте, ядовитые цветочки лени превратятся в мегаягодищи))), отравляющие нормальную жизнь и повзрослевшему,и его родителям.
Платить школьнику за учёбу - это примерно пытаться залить огонь керосином.

В отношении плохого поведения, демонстрации невоспитанности в общественных местах - здесь, видимо, надо проследить, кто или что подаёт плохой пример ребёнку. К примеру, какой-нибудь вредоносный мультсериал типа "Свинка Пеппа". Надо исключить вредоносное, пусть дети смотрят другое, с положительными примерами.

Да, если вы хотите, чтобы у ребенка сформировалось стойкое убеждение, что вся эта учеба нужна только маме с папой...то, конечно, надо материально поощрять...
Дальше это будет работать так—"зачем я буду это делать...мне за это не платят"( это я уже про взрослых )...И так далее...кроме денег нет интереса...итог — интереса нет и к работе... а так как денег много не бывает...разочарование, депрессия и т.д. Вперед!
Но это только мое мнение, конечно)))

K@ti, ага, слоники уже такие, никак не маленькие  :смеется:

MamaAnya, у меня засада только с младшим, и зачем учиться, это он наизусть знает и понимает. И хотя учеба ему тяжело дается, он все эти годы хорошие оценки получал потому что по характеру упертый + мотивация.
Просто в какой-то момент этого недостаточно, сейчас чувствую, что он очень устал + переходный возраст конечно, а поскольку в целом мальчишка у меня чудесный :smitten:, то мне хочется его поддержать.

MamaAnya, много ли у нас работающих "за идею"?)) большинство работает только из-за необходимости в деньгах. Ведь и работу меняем тоже в основном из-за большего заработка.
Да и когда работаешь иногда требуется повышение квалификации, какие-то корочки и т.д. За время учёбы работодатель оплачивает как за рабочие дни. Соответственно взрослый получает деньги за учёбу, а ребёнок нет)))

Я племянника когда-то стимулировала денежно, сейчас не вспомню 6 или 7 класс был. У его мамы денег не было, у брата новая жена, новая семья, другие заботы.
Нормально на нем отразилось денежное поощрение. Просто был период, когда не хотелось учиться. Сейчас учится нормально и без поощрений. 9 класс закончил на 4 и 5 без репетиторов.
Все дети разные и для каждого свой способ простимулировать интерес к учёбе.

Я когда-то своих "агитировала" так:у образованных людей, как правило, нет вредных привычек,они эффективнее могут следить за своим здоровьем и поэтому живут дольше, дольше у них продолжается активный возраст. В пример ставила, в частности, прадеда своих детей, который прожил 98 лет и даже в старости сохранял ясность мышления,читать уже не мог, зато слушал радиоспектакли, книги в аудиозаписи.

Goldy, поддержать можно и без "денег за учебу". Мотивация у ребенка в этом возрасте теряется,как мне кажется, потому что к этому времени большинство родителей уже устают "вкладываться" как раньше, набираютя штампов, уговаривают себя в духе—"ну, не гений...так и я не гений...да, нормально...лишь бы не пил не курил...и т.д...сами взрослые как бы теряют интерес к учебе ребенка, и ребенок это видит и тоже может потерять интерес.
K@ti, я не про "идейных" вообще..Я про людей, которым интересна их работа. Конечно, большинство за деньги...так и в результате— очень мало хороших специалистов, куча людей , занимающих чужое место, уставших, выгоревших и т.д. Так мы сами с детства к этому приучаем..—учись, учись, будут деньги( что совсем не обязательно). А увлеченный человек живет совсем другой жизнью...и работу меняет часто потому, что его переманивают другие работодатели, заманивая не столько деньгами, сколько более перспективной работой ( в смысле возможностей для развития, познания чего-то нового)

Девочки, спасибо большое всем за мнения, что я хотела услышать - услышала :рай: что не хотела - тоже  :смеется:
Но это уже издержки общения онлайн.

Про материальное вознаграждение за учебу: надо смотреть по ребёнку. Во-первых, понимать, может ли ребёнок больше. Если то, что он делает, - это предел возможностей, то хоть миллион посули, ребёнок выше головы не прыгнет. От такой «мотивации» только вред будет. Во-вторых, если ребёнок склонен к манипуляциям и шантажу, то тоже лучше не надо, так как можно получить - не буду учиться, если не дашь деньги. В-третьих, есть дети, которые просто не будут делать то, что им не хочется, даже ради вознаграждения. У меня старший был такой - не надо мне ничего, все равно делать не буду. А вот если ребёнок в принципе может лучше, не манипулятор, не упёртый барашек, то разумное вознаграждение может работать. И не обязательно это деньги - что-то желаемое и приятное ребёнку. У меня такой был младший. В принципе хотел и старался, но положительное подкрепление порой было нужно и работало.
А так-то взрослые, даже любящие свою работу, работают за деньги. И у студентов размер стипендии зависит от оценок. А чем школьник хуже?

Tata_R, а какая мотивашка у младшего была, если не секрет?

Я когда-то в трудную минуту предложила своему сыну-ученику примерно 7 класса, которому хотелось бросить трудные дополнительные занятия по математике:"Наберись терпения только на месяц.Если сможешь выдержать этот месяц, не исключено, что дальше тебе будет просто интересно без необходимости заставлять себя. Вознаграждай себя, когда идёшь с этого занятия, каким-нибудь маленьким лакомством, например, любимым мороженым."
Через месяц в самом деле стало интересно и лакомство покупалось не как вознаграждение самого себя, а по привычке.

Goldy
Tata_R, а какая мотивашка у младшего была, если не секрет?

Деньги. Или какая-то сумма за месяц, или больше ежедневных карманных денег. Но это уже в 10-11 классах, когда точно было ясно, что учиться без троек ему по силам, но мешает лень. За явную халтуру в учебе наоборот уменьшала сумму карманных. В более младшем возрасте были игры компьютерные.
Ну и в 11 классе было ещё обещание, что если он поступит на бюджет, то я материально поучаствую в реализации его желания сделать татуировку, так как хорошая тату стоит дорого. На бюджет поступил, а по тату пока передумал. Но обещанная сумма ждёт любого его другого желания.
Не думаю, что деньги были основной его мотивацией, в принципе, в отличии от старшего, он всегда учился более-менее с желанием. Но знать, что за приложенные усилия ждёт награда, было дополнительным стимулом.

Помимо прочего, у подростков объективно есть период, когда им не хочется учиться. Средние классы (6-😎 психологи называют "мотивационной ямой". Гормональная буря буквально тормозит мозговую деятельность.
На мой взгляд, не стоит перегружать в этом возрасте доп. занятиями, начинать новые кружки и т.п. Пусть даже у ребенка останется только школа, ничего страшного в этом нет. Важнее высыпаться и разгружать голову (у любого взрослого волосы дыбом встанут, если он посмотрит на расписание среднестатистического семиклассника).
Иной раз можно и пойти на поводу - написать записку в школу, пусть человек просто проведет время дома. Не нудить про не сделанные уроки, а посмотреть вместе фильм или печенье испечь.
Этот период пройдет. Да и вообще, как сказал не помню кто, но, наверное, умный: школа пройдет, а отношения останутся.

Tata_R, полностью согласна про стимулирование. У каждого оно своё.

Я старшему за учебу не плачу. Он и так хорошо учится, мотивация огого какая.
Плачу только за олимпиады: победитель такая то сумма, призёр - такая-то. Не ниже городского уровня.
А поскольку карманных денег я ему не даю вообще, то мотивация отличная. Совмещаем приятное с полезным )))

Sova, вот пол6остью согласна! Не обязательно это 6-8 класс, у всех сроки разные. Но это момент гормональной перестройки и активного роста. Лучше тут ослабить хватку

Tata_R, Тань, спасибо, что поделилась  🙂
У нас тоже компьютерные игры были, но в этой четверти двойки посыпались как из рога изобилия и папа убрал игры.