Последний год перед школой...

Северозападная, потому что до сих пор у меня лево - это где часы!!!

bookmark, да боже упаси, шо ему там делать? )))))
мы сегодня основы оптики вместе с устройством глаза осваивали. я вспотела, мне срочно нужна двояковыпуклая линза.

Yozhik, ой, мамочки!!! Вася - молодец 🙂

Yozhik
Северозападная, потому что до сих пор у меня лево - это где часы!!!

Ясно 🙂
У меня ребенок иногда браслетик носит с той же целью.

Северозападная, я меня такой же поход насчет домашек
хотя логопедические занятия скорее исключение - настаиваю 🙂
мне показалось, веселое занятие у вас было, по крайней мере в начале..  но час это слишком.. мой тоже просек прелести хождения в туалет как способ отвлечься и развлечься 🙂
я тоже лево и право путаю🙂 у Миха лучше в этом плане
Северозападная, Оксана, что интересное о программах в началке рассказывали?

Yul@,рассказывала,что самая халявная программа - Школа России 🙂
Школа 2100 и Перспективная - с ее точки зрения,тоже ничего,вполне адекватные. Я ее спросила, не будет ли с 2011 введена какая-то единая образовательная программа в начальной школе - она не знает.
Занкова категорически не советовала, да я и сама сына отдам "на Занкова" только по приговору суда 🙂 Мне хватает почти ежедневных стонов коллег и знакомых, у которых дети учатся по этой программе,а родители,прибегая с работы, зарываются вместе с чадами в уроки 🙂

Северозападная, я остановилась на  "перспективке" для ребенка, тк Миша пойдет в 6,5 - она адаптирована под 6-леток и достаточно логично и интересно построена

Yul@,а у нас в 118-й всякого добра хватает - и школа России, и 2100, и перспективная, и Занков..
Мне соседка нахваливает учительницу, которая в 2011 выпустит 4-клашек с "перспективной". Может, к ней и подадимся за знаниями 🙂

Северозападная

Yozhik
а почему всем не нравятся графические диктанты?

Юля, у меня ребенок "непонятно кто" - амбидекстр, он до сих пор путает право и лево, и половину букв и цифр упорно зеркалит 🙁

У нас такой же проблэм-с. Причем "у нас" - это не только про Софокла, но и про меня( Часы тоже выручили, только я их ношу на правой руке, как мой кумир децтва Пол Маккартни 🙂 Софа тоже предпочитает правую использовать в этих целях, ей так застегивать ремешок сподручнее.

Мы по всем 25 пунктам к школе готовы.
Но меня волнуют логопедические проблемы. Точнее то, что логопед в садике считает, что их нет. :не знаю:
У меня доча начала разговаривать рано, в 9 месяцев четко сказала "читать" ,показывая на книгу, с этого и пошло. К 2 годам говорила вообще чисто, даже р, л, ну и прочие трудности.
Проблемы начались, как пошли в садик. Она начала копировать за всеми дефекты речи.  :uglystupid2: А если учитывать, что из 15 человек в группе чисто разговаривала только она, можно представить, что было с речью через полгода!  :crazy2:
Своими силами исправили, что могли, благо, звуки-то были уже у нас. Ну да и дети начали ходить к логопду, стали им звуки ставить. Но вот шипящие-свистящие до сих пор просто аховая ситуация. Она их произносит, но КАК!  :knuppel2:  Мне прямо ухо режет. Исправляем, показываем, результат никаой просто. Приходя в садик слышу, чьи "подарки", кто нас наградил этой проблемой. Логопед считает, что все у нас ок.  :-| Да и у детей более серьезные проблемы, чем у нас, поэтому на нас и внимания как на потенциального "клиента" не обращают. 
И вот как с этим справляться, я просто не предствляю. На следующий год в школу...

Кима, может к альтернативному логопеду сходить на консультацию хотя бы?
либо дома делать  артикуляционную гимнастику на проблемные звуки
как мне объяснял логопед про дефекты в рече сына - плохо работают мышцы языка и губ - прям на его языке и демонстрировала..
я в процессе поняла, что у меня самой дофига этих дефектов речи, а язык еще хуже, чем у ребенка гнется  - сейчас на пару тренируемся 🙂

Yul@, да надо бы, только вот выбраться не можем 🙁
Мы делали и артикуляционную гимнастику, и с мышцами нужными у нас полный порядок. Она именно копирует, подражает. Это вот меня и волнует.
Она может говорить правильно, когда настаиваешь, она следит и говорит, как надо. А в целом...

Кима, ну значит выправится ситуация естественным образом, когда дети окружающие начнут говорить правильно, копировать будет некого

Северозападная
Yul@,
Занкова категорически не советовала, да я и сама сына отдам "на Занкова" только по приговору суда 🙂 Мне хватает почти ежедневных стонов коллег и знакомых, у которых дети учатся по этой программе,а родители,прибегая с работы, зарываются вместе с чадами в уроки 🙂

Девочки! У меня старший сын закончил началку по Занкову!  :mrgreen: Я очень рада, программа мне очень понравилась! :smitten:  Почему ее все хают???  :не знаю:  С прогр2100 родители еще хуже сидят! :uglystupid2:  там кидаются от одной темы к другой, все не последовательно! Прям обыдно стало! :-|  Хотя я тоже думала, что никогда на Занкова не пойду, но когда наш класс расформировали( мы по шк.России начинали) мы попали на Занкова к прекрасному педагогу и я поняла что ошибалась. Опять же это подтверждает, что в началке главное Учитель, а не программа!  🙂

axi
С прогр2100 родители еще хуже сидят! :uglystupid2: 

в началке главное Учитель, а не программа!  🙂

Мы учимся по 2100. Я бы не сказала, что мы сидим с домашним заданием. Еще ни разу не встретили того, чего бы сын не знал, как делать. Другое дело, что он всегда уточняет, так ли он делает. Но это уже его особенности. 

А так соглашусь, все от учителя зависит.

Кима,а как насчет "непоследовательности" 2100? 🙂

Северозападная, про непоследовательность тоже не могу ничего сказать. Вроде, все по уму. Единственное, мне не нравится чтение. Очень объемные тексты. И ладно, если это просто "Сказка о рыбаке и рыбке" (не отрывок, целиком, прочитать вслух дома), а то бывают такие сказки... ну не нравится мне!
Математика, конечно, удивила, когда начали в 1 классе решать уравнения и задачи в 2-3 действия. Но сын решает, ему понятно, не жалуется, схемы рисует, просто мне непривычно такое увидеть в 1 классе.

Кима,я немножко смотрела программу 2100, меня тоже расстроила литература - там какие-то эстонские,литовские,еврейские, финские сказки..русских меньше. Я, конечно, понимаю, космополитизм - наше все, но нафиг детям столько чужого эпоса? Сказок народов, некоторые из которых сейчас ненавидят Россию?
И некоторые рассказы там действительно.. 🙁 Про хоббитов и упырей..
Русский язык показался достаточно сильным, в наше время это был уровень примерно 5-6 класса,мне кажется.
Окружающий мир.. :crazy2: Рассказ о том,какая тварь какую жрет,потом сама мрёт, гниёт и превращается в компост..
Математика мне показалась вообще не математикой в традиционном смысле слова. Больше логика какая-то. Нас учили по-другому.
У меня сын технарь, и если такая математика будет в началке, то в 5-6 классе, когда начнется классическая математика, ему будет тяжело,мне кажется..
Может,это,конечно, мои тараканы, но лично мне 2100 не понравилась :-|.
Показалось,что это программа для оочень подготовленных к школе детей. Мой точно не потянет, а я объяснить многое не смогу (ту же математику,т.к. гуманитарий). А если заставлю, буду опять лечить неврозы. Так что нам бы "перспективная", наверное,подошла. Или школа России.
Вся в раздумьях 🙁

Северозападная, ну окружающий мир... мы пока не дошли до такого, но сыну пока нравится.
Насчет математики я сильно не переживаю. Там, конечно, логики много. Но задачи они решают, примеры на вычисление, а что еще нужно уметь к 5 классу? Основная математика же начнется в 5 классе. В любом случае, осилим, надеюсь, хотя он у меня музыкант-гуманитарий))) Зато я математик 😉

Кима,меня,если уж совсем честно,вот эта статья очень встревожила:
http://www.pravoslavie.ru/guest/4804.htm
Как Вы думаете, действительно в 2100 есть предпосылки к тому,что там написано или
авторы сайта (в силу специфики этого сайта) просто сгущают краски?

Северозападная, я не стала читать полностью статью, на досуге гляну. Не скрою, меня очень волновало именно отношение православной церкви к этой программе. Но, если подойти строго, то наше образование ушло далеко от идеала в том смысле, как хотелось бы видеть образование православным педагогам (да и мне тоже). Какую програмау ни возьми, везде можно найти серьезные изъяны. Возможно, я просто закрыла глаза на это, потому как хотели попасть именно в 37 лицей (и школа хорошая, и рядом с домом), возможно, нашла оправдание.
У нас в классе учитель, который, к счастью, не страдает либерализмом. Я ее вижу, как идеального педагога, в меру авторитарного, такого, который будет пользоватся уважением учеников. Ведь личность педагога очеь многое наклдаывает на программу.
Кроме того, да, школа, безусловно, важна. Но это образование. Ребенок, кроме школы, живет в семье, в которой, кстати, воспитывался все 7 лет до поступления в школу, он уже явяется носителем какой-то культуры (надеюсь), взглядов, ценностей. Не думаю, что 3 часа учебы подорвут напрочь всю систему ценностей в ребенке и поставят ее с ног на голову.
Например, приводится пример про цветовые схемы, звуко-буквенный анализ как предпосыки к развитию шизоидности у детей. На мой взгляд, такое может утверждать человек, незнакомый вообще с дошкольным образованием. Эта методика применалсь и ранее, она не стала нововведеним в этой программе. Например, в логопедических садах этим занимаются уже лет 30 точно (а то и больше), в садике сын делал то же самое, тут вообще никаких загвоздок не возникло. А скорость чтения? Что, раньше ни у кого ее не проверяли? Пересказов тоже не было?  Все это было и раньше.
Ведь если докапываться до тонкостей, сколько абсурднх картинок было и в наших учебниках? Но никто даже не догадыался сделать вывод о сосбтвенной ненужности.
Я вообще считаю современную психологию, завернутую на индивидуализации и каком-то супер-бережном отношении к личности ущербной и косой изначально. Именно такое отношение, выискиввание проблем там, где нет, и формируют супер-эго у человека, когда есть тольк Я, и мы с этим Я носимся, как бы ущерб ему не нанести. С таким подходом, будь ты православный психолог, будь не православный, любую программу можно посчитать вселенским злом.
Если родители не занимаются ребенком, не прививают ему каких-то правил, приличий, взглядов, ценностей, жизненных ориентиров, тогда да, школьная программа станет для него отправной точнкой его мировоззрения. Но я думаю, к счастью, дети наши не просто растения. И процент тех, кто просто выращивает детей, не так велик, чтоб делать проблему из новой программы в школе.

Кима
Если родители не занимаются ребенком, не прививают ему каких-то правил, приличий, взглядов, ценностей, жизненных ориентиров, тогда да, школьная программа станет для него отправной точнкой его мировоззрения.

Таня, а я боюсь, что, даже если и прививают всё вышеперечисленное в семье, школа с ее оценочным отношением все равно может сломать ребенка через коленку такими программами.
Потому что родители требуют: "учись хорошо", школа подпевает:"двоечникам у нас не место" - и ребенку ничего не остается,как пропускать через себя все эти "новые образовательные технологии".
Я же не буду каждый день опровергать те знания,которые дает школа, даже если персонально с ними не согласна? Либо учиться, либо спорить с учителем.. :не знаю:

Кима,а вот такие вопросы, о которых написано в статье по ссылке, действительно есть в программе? Или вы еще не дошли до 3 класса?

«Мир вокруг нас» А.А. Плешакова. Немного о птичках, немного о бабочках, а потом – про плохого папу. Тема «Семейный бюджет», 3-й класс. Папа получил премию и купил лодку. А дело было зимой, и в результате Диме не хватило денег на лыжи. Ну, а дальше детям задают вопрос: правильно ли распределил папа семейный бюджет? И такого там очень много.

Что это за предмет?
Это мне надо с X-Tinal   "перетереть" в теме про ювенальную юстицию  :2funny:

прочитала статью..  ретроградная тетя какая то..
мне кажется глупо учить ребенка, основываясь на тех же принципах, что и 100 лет назад.
раньше был один источник знаний- книга, и учитель зачастую знал гораздо больше родителей. сейчас  роли в системе обучения сместились - и роль учителей частично выполняют родители, частично книги,  ТВ, интернет и т.д.
Мое ИМХО, конечно, но не  любому ребенку вообще  требуется учитель в традиционном понимании.
И я против того, чтобы какая -то тетя, неустроенная в жизни и недовольная ей, учила моего ребенка прописным истинам и требовала поклонения себе только на основании того, что она учитель.
я против авторитаризма , тем более в началке , а авторитет у детей и родителей еще нужно еще заслужить
согласна я Кимой на все 100% "Если родители не занимаются ребенком, не прививают ему каких-то правил, приличий, взглядов, ценностей, жизненных ориентиров, тогда да, школьная программа станет для него отправной точнкой его мировоззрения. Но я думаю, к счастью, дети наши не просто растения. И процент тех, кто просто выращивает детей, не так велик, чтоб делать проблему из новой программы в школе."
Мне нравятся новые программы, нравится, что детей учат думать самостоятельно, а не зазубривать правила и теоремы.Как раз таки  тупое заучивание правил и навязывание норм  на выходе выдает легко управляемую "тупую" толпу в большей своей массе.  Если посмотреть вокруг,  по большому счету успеха  добиваются люди, умеющие  думать и не боящиеся  иногда выходить за рамки, а не тупо следовать правилам. 
Сама программа 2100 скорее нравится: математика, чтение, так как  именно мне зарубежные сказки и авторы , особенно скандинавы,  более близки в своей массе (наверно сказываются прибалтийские корни 🙂) .
но учебники  Бунеева - ужас, летящий на крыльях ночи 🙂 - купила  на пробу, и убрала подальше...  лежит..

Северозападная

Таня, а я боюсь, что, даже если и прививают всё вышеперечисленное в семье, школа с ее оценочным отношением все равно может сломать ребенка через коленку такими программами.

Ну вот, честно говоря, я тоже многого боюсь в современной школе. И вообще думала отдать ребенка в православную гимназию. Но ведь всех зайцев не убьешь. Ребенку жить  в этом обществе ,как ни крути, а придется при необходимости и противопоставлять себя ему, если это расходится с убеждениями. Можно воспитать в стерильных условиях, дать домашнее образование, а потом выкинуть один на один с обществом. Тогда будет швах.
Ведь не 100% материала косячные. А где что не так (по моим меркам), можно и корректировать, не споря с учителем.

Северозападная
Кима,а вот такие вопросы, о которых написано в статье по ссылке, действительно есть в программе? Или вы еще не дошли до 3 класса?

«Мир вокруг нас» А.А. Плешакова. Немного о птичках, немного о бабочках, а потом – про плохого папу. Тема «Семейный бюджет», 3-й класс. Папа получил премию и купил лодку. А дело было зимой, и в результате Диме не хватило денег на лыжи. Ну, а дальше детям задают вопрос: правильно ли распределил папа семейный бюджет? И такого там очень много.

Что это за предмет?

Мы еще во 2 классе 🙂 Бюджет не обсуждали))) Скорее ,всего, это "Окружающий мир".
А там предлагается вариант ответа? Ведь такие ситуации, полагаю, дома можо обсудить. Все равно нет единого подхода к бюджету семьи. И ребенок к 9-10 годам примерно знает расклад в своей семье.

Yul@, а что показалось ужасным в Бунееве? Сын второй год учится по нему ,в итоге заявил, что русский язык - любимый предмет.

Да и вообще учебники сейчас совсем другие...

Yul@,Юля, мне как-то коллега принес учебник Бунеева за 2 класс "Маленькая дверь в большой мир" - у меня глаза на лоб полезли с первой же страницы. Второклассникам предлагалось в качестве эпиграфа стихотворение М.Цветаевой:
Я страшную сказку читаю
О старой колдунье беззубой.
О старой колдунье и гномах,
О принцессе, ушедшей закатом.
Как жутко в лесу незнакомом
Бродить ей с невидящим братом!
Одна у колдуньи забота:
Подвести его к пропасти прямо! :crazy2:

Поскольку я зануда та еще, не поленилась почитать дальше.

На протяжении всего 2 класса спутник ребенка - "младший домовой Саша", подручный домового Афанасия с весьма своеобразным литературным вкусом 🙂 Дальше пошла литовская сказка, как новорожденных кладут в ящик и бросают в воду. Потом - отрывок из Толкиена про жирного паука..Дальше - отрывок из "Золотого ключика", причем,странноватый - про то,как Мальвина воспитывала Буратино. Жалко, невозможно передать творчество художника,оформлявшего учебник..🙂 Мальвина в этом отрывке подана как нудная дура, мне кажется, хотя в сказке вроде таковой не являлась.Вообще,слово "дура" там встречается довольно часто.
Очень странный учебник,ИМХО.
Лично мне хочется,чтобы школа продолжила развитие у ребенка базовых представлений о добре и зле, о верности и предательстве и т.д., воспитанных в семье, а не занималась дезориентацией и насаждением такого псевдосамостоятельного взгляда на мир вопреки здравому смыслу.

Северозападная, вот этот учебник с домовым мне вообще не нравится 🙁 Не представлю, чье больное воображение посчитало домового лучшим спутником ребенка, да еще и сказки как на подбор....

Кима
Не представлю, чье больное воображение посчитало домового лучшим спутником ребенка, да еще и сказки как на подбор....

Да Бунеевы эти галлюциногенных мухоморов похоже съели и сели за составление учебника 🙂

Мне кажется, чт сейчас вообще трудно найти программу, чтоб не было вот подобных косяков :не знаю:
Хотя, мне вот что совершенно непонятно: мы же учились по неразрисованным учебникам, без развлекаловок, ничего, грамотными стали, даже сейчас вон программы обсуждаем 😉 Для чего вот это множество учебников????

Хотя, как-то читала, что прежняя методика преподавания математики не соответствовала возрастным особенностям ребенка, потому что ребенку дошкольного и младшего школьного возраста легко даются абстрактные понятия типа множества, неизвестных, поэтому ему доступны уравнения и прочее, а вот точные подсчеты - это уже после начальной школы. А раньше ведь как раз наоборот было: счет, примеры, задачи, потом уравнения. Сейчас смотрю на сына, его абсолютно не напрягают уравнения. Вот как-то интуитивно понятно ему. Может, здесь есть истина. :не знаю:
А с письмом, конечно, удивило в прошлом году, что толком-то буквы не прошли, а сразу писать письменными стали...

Кима,у меня есть Букварь 1959 г. издания, под ред.Воскресенской - замусоленный такой.. 🙂
там тоже много приколов, чисто советских - про октябрят, страну советов, вождя и учителя 🙂
Хотя сама система изложения материала очень осмысленная,на мой взгляд, и мы с сыном иногда этот букварь продолжаем "мусолить"..
(эх, ретроградная я тётка 🙂 )

Кима
Для чего вот это множество учебников????

Мне кажется,это просто амбиции "писателей от Минобразования" и распил бюджетных денег 🙂

Северозападная

(эх, ретроградная я тётка 🙂 )

Вот и я такая же 🙂

Северозападная, про Бунеева жесть. мне он чисто интуитивно не понравился..
художник - это отдельная песня, для дошколят похоже тот же фантазер с больным воображением рисовал
про ретроградность.. ну раритетных букварей у меня нет, но  разные старые книжки уважаю 🙂  и ребенку журналы Мурзилка и Веселые картинки из моего детства читаю )
но я правда против жестких авторитетов - и здорово ,что сейчас  есть программы разные,  и можно выбрать программу которая ближе маме и понятней ребенку. в нашем детстве такого не было.
А вообще,  очень важен учитель, как уже говорилось не раз - есть учителя от бога, которые самую скучную и непонятную программу донесут до деток легко и понятно , а есть горе -учителя, которые испортят самую распрекрасную программу.

Yul@, но вот тут такая загвоздка: выбирать и школу, и программу, и учителя. Как совместить-то????

Я вот  хотела именно в эту школу. Нам сильно повезло с учителем. В принципе, у меня нет негатива к программе, про чтение по Бунееву уже обсудили... Многим не нравится программа 2100. Трудный выбор.

Вот кто в курсе, подскажите, в 5 классе тоже 33 программы? Или, все-таки, все уравниваются? Я слышала такое, что неважно, по какой программе учатся в началке, потом все равно у всех одна программа. Этим вопросом еще не озадачивалась, поэтому и не знаю.

Вот тогда мне вообще непонятно: к чему это все????
Вывод, на мой взгляд, напрашивается такой, какой всегда делали: учителя надо искать, школу,  а программа - это фон.
Ведь задача началки научить писать и считать. Ну и какие-то очень общие понятия дать.

Кима
Вот тогда мне вообще непонятно: к чему это все????
Вывод, на мой взгляд, напрашивается такой, какой всегда делали: учителя надо искать, школу,  а программа - это фон.
Ведь задача началки научить писать и считать. Ну и какие-то очень общие понятия дать.

Полностью поддерживаю!  :mrgreen: В началке главное УЧИТЕЛЬ!
А про программу 2100-она  и раньше мне не нравилась, а после всего выше написанного, ваще...  :crazy2: Когда мой старший сын начал учиться у него была пр."Школа России" - по мне дак там вообще нечего делать-проще некуда! В конце 1 класса нас расформировали и мы попали в класс с пр.Занкова. а на работе у коллеги сын учился в парал.классе по пр."2100" и мы постоянно сравнивали эти программы. Вот на этих сравнениях я и делаю вывод, что Занков на много лучше :smitten: . А "перспект..." вроде как на основе Занкова и Эльконина-Давыдова сделана. По этому я за "перспективную..." :ой засмущали:

Кима
Вот кто в курсе, подскажите, в 5 классе тоже 33 программы? Или, все-таки, все уравниваются? Я

Таня, супруги Бунеевы наваяли свое творчество аж до 9 класса..🙁
В учебнике 7 класса дневник девушки-наркоманки  :shock:
«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки».

Северозападная

Кима
Вот кто в курсе, подскажите, в 5 классе тоже 33 программы? Или, все-таки, все уравниваются? Я

Таня, супруги Бунеевы наваяли свое творчество аж до 9 класса..🙁
В учебнике 7 класса дневник девушки-наркоманки  :shock:
«Синяя трава: дневник пятнадцатилетней наркоманки».

:shock: :uglystupid2:
У меня слов нет...

Кима,зато у Бунеевых понос словесный :knuppel2:

Кима
:shock: :uglystupid2:
У меня слов нет...

у меня тоже...